小數(shù)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)1-免費(fèi)閱讀
【正文】 （放音樂1分鐘）..教師：你寫出了幾個(gè)？比他多的有嗎？誰(shuí)來(lái)報(bào)，我來(lái)寫。3725815592+++ ***000教師：今天我們學(xué)習(xí)的是小數(shù)加減法，但分?jǐn)?shù)忍不住來(lái)串門了，請(qǐng)算出他們的得數(shù)。+=+===教師：在自己的本子上完成。因此小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，什么就對(duì)齊了，小數(shù)點(diǎn)不對(duì)齊呢？（課件演示）數(shù)位就不對(duì)齊了，數(shù)位不對(duì)齊，相同的計(jì)數(shù)單位個(gè)數(shù)就不能相加減了，小數(shù)就無(wú)法直接計(jì)算了。：算好了嗎？小麗一共花了多少錢？（）你呢？你呢？（5個(gè)左右）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，積極舉手的同學(xué)非常棒。：這是我們學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法（板書：整數(shù)加減法）。校對(duì)得數(shù)，說(shuō)說(shuō)口算的思考過(guò)程，注意分析錯(cuò)題。交流內(nèi)容、減法？？計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？ 。出示：教材例1情境圖。教學(xué)重點(diǎn)：了解小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。例題盡量放手，但算理要清楚，算法要明白，要讓學(xué)生知道怎樣算，還得知道為什么要這樣算，不能那樣算。小組競(jìng)賽（比一比，看哪個(gè)小組算得又對(duì)又快）課堂作業(yè)，當(dāng)堂批改四、全課小結(jié)《小數(shù)加法和減法》的教后反思江蘇省阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)尹素文這次我有幸到楊州上課，上的課題是《小數(shù)加法和減法》,這是在學(xué)習(xí)整數(shù)加減法和三年級(jí)學(xué)習(xí)得《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，這節(jié)課要讓學(xué)生知道計(jì)算小數(shù)加減法要注意，相同數(shù)位對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位算起等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)到合作成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，試教時(shí)發(fā)現(xiàn)只有少部分學(xué)生嘗試獨(dú)立完成用豎式計(jì)算時(shí)會(huì)受到整數(shù)加減法的影響，考慮到末位對(duì)齊，也有幾個(gè)學(xué)生把整數(shù)和整數(shù)對(duì)齊、小數(shù)和小數(shù)末位對(duì)齊，考慮到絕大部分學(xué)生完全能憑借學(xué)習(xí)整數(shù)加減法和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自學(xué)掌握小數(shù)加減法的計(jì)算，所以我采取了小組合作，自主探究的形式讓學(xué)生自己去研究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立的嘗試列豎式計(jì)算，然后通過(guò)小組討論，自己辨別哪種豎式是正確的，哪種豎式是錯(cuò)誤的，并集體分析錯(cuò)誤的原因，說(shuō)說(shuō)正確的豎式該怎么列，上完課后感覺學(xué)生的表現(xiàn)還不錯(cuò)，課堂上發(fā)言很積極，個(gè)個(gè)都參與學(xué)習(xí)，所有學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的計(jì)算方法都能掌握，知道把計(jì)算結(jié)果化簡(jiǎn)。（小黑板出示）你們覺得在計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要注意些什么？小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊再算，最后在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，能化簡(jiǎn)的要化簡(jiǎn)。一名學(xué)生板演。在購(gòu)物過(guò)程中，我們不但會(huì)遇到小數(shù)，還會(huì)遇到小數(shù)的計(jì)算?！窘虒W(xué)內(nèi)容】、48的例1，試一試和練一練，練習(xí)八第1~3題【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把相同數(shù)位對(duì)齊”的道理。同時(shí),通過(guò)師生、生生間的交流活動(dòng)將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法,進(jìn)一是,使學(xué)生逐漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題的良好習(xí)慣。讓學(xué)生從超市購(gòu)物入手,自由選取物品以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣。做到:問(wèn)題由學(xué)生提出、分析、解決。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)三維目標(biāo)的落實(shí)。小數(shù)加減法教學(xué)的切入點(diǎn)是“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加減”，全課因此始終圍繞這一算理為主線。（1）通過(guò)這兩道題你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)應(yīng)注意什么呢？（2）匯報(bào)：（課件出示）1．小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,也就是把相同數(shù)位對(duì)齊。（豎式除外）(2)請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖2.(3)圖中描述了什么事情？（父子二人觀看2004年雅典奧運(yùn)會(huì)跳水比賽，并討論第一輪和第二輪的成績(jī)。（板書課題）學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。二、合作交流，探索新知：閱讀信息提出問(wèn)題1。教學(xué)方法：自主探索、類推、遷移法、合作交流、講練結(jié)合等。第一篇：小數(shù)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)1《小數(shù)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)胡 曉 燕教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小數(shù)加減法95頁(yè)至97頁(yè)，例2及做一做。課 型：新授課。(1)教師展示教材例1的上半部分的信息。如何列豎式計(jì)算？請(qǐng)同學(xué)們同桌合作說(shuō)一說(shuō)怎樣列式算，然后動(dòng)手算一算,并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。)(4)表格中表頭分哪幾部分？分別是什么？（分為四大部分，國(guó)家、運(yùn)動(dòng)員、各論動(dòng)作得分和總成績(jī)。一般要把0去掉。為了溝通小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計(jì)算算理上的一致性，我們大膽改編課本中的素材，去掉了教材中2004年雅典奧運(yùn)會(huì)跳水的素材，改成學(xué)生常見的三件文具。整節(jié)課著重關(guān)注的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重挖掘利用學(xué)生練習(xí)中生成的錯(cuò)誤，注意面向全體，傾心聆聽學(xué)生的發(fā)言，給他們改正錯(cuò)誤，成功展示自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)剖析錯(cuò)誤，從而建立起正確的價(jià)值觀，讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。概念由學(xué)生歸納、概括、提煉。順理成章地引入小數(shù)加減法,使學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入解決問(wèn)題的活動(dòng),主動(dòng)探索小數(shù)加減法的筆算方法。教學(xué)時(shí)充分利用超市購(gòu)物的情境,為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的空間。體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法(板書)師：希望大家開動(dòng)腦筋,大膽猜想，看誰(shuí)能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法計(jì)算的方法，并說(shuō)明其中的道理。你是如何列的？有沒有不同的列法？小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？化簡(jiǎn)的探索=，老師板演。練習(xí)八13題歸納總結(jié)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)？計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)要注意什么？小數(shù)加減法和整數(shù)加減法一樣，都有要把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加減，
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