【正文】 注意事項(xiàng)：本次活動(dòng)在幫助學(xué)生了解自身的性格和認(rèn)識(shí)自身的人際關(guān)系的同時(shí)，可能引發(fā)部分學(xué)生（尤其是同伴關(guān)系不良學(xué)生）不愉快的情緒體驗(yàn)，教師要注意觀察，并加以適當(dāng)關(guān)注。（二）、活動(dòng)流程：領(lǐng)導(dǎo)者描述情景：你參加了一個(gè)夏令營，在這個(gè)夏令營里你結(jié)識(shí)了很多性格迥異的人，有真誠的、善解人意的、樂于助人的、體貼的、熱情的、善良的、活潑開朗的、風(fēng)趣幽默的、聰明能干的、自信的、心胸寬闊的、脾氣古怪的、不友好的、饒舌的、自私自利的、自負(fù)傲慢的、虛偽的、惡毒的、不可信任的、性情暴躁的、孤僻的、冷漠的、固執(zhí)的、心胸狹隘的，等等。尾語我們今天學(xué)習(xí)了如何更好的與人交往，相信大家也學(xué)到了不少的東西，我們要反省一下自己以前在人際交往中有沒有什么不足之處，希望大家能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)來改善自己的人際關(guān)系，每個(gè)人都能有很多的朋友！相識(shí)就是緣，讓我們伸出熱情的手，奉上真誠的心，共同走過風(fēng)風(fēng)雨雨。在我們的生活和學(xué)習(xí)中，與朋友之間良好的溝通具有無窮的力量。傾聽?wèi)?yīng)注意：眼睛：自然的眼神接觸，目光在對方嘴、頭頂、臉頰兩側(cè)范圍內(nèi)； 表情： 配合內(nèi)容的專注表情；動(dòng)作：身體面向說話者，稍微前傾； 語言：適度簡短的語言 2悅納、贊美他人說話是一門藝術(shù),一句話能把人說笑,也能把人說跳,學(xué)會(huì)贊美別人,：○“兩只野兔”有甲乙兩個(gè)獵人,各獵得兔子兩只回來,甲的妻子看見冷漠地說:“你一天只打到兩只小野兔嗎?真沒用!”,甲獵人不太高興,心里埋怨起來,你以為很容易打到嗎?第二天他故意空手而回,他的妻子看到他帶回了兩只兔子,歡天喜地,“你一天打了兩只野兔嗎?真了不起!”,乙獵人聽了滿心喜悅,心想兩只算什么,而不是被動(dòng)的,無論是六歲的孩子還是古稀的老人都一樣喜歡稱贊,尤其是喜歡將自己和別人比一比,它給人的喜悅是無法比擬的,。如果沒有這一捺，這個(gè)“人”就不完整了。（二）情感、態(tài)度：能夠熱情主動(dòng)地與同伴進(jìn)行交往；能體驗(yàn)友誼帶來的樂趣、成就感和愉悅感。，協(xié)調(diào)一致。2．鼓勵(lì)或懲罰也是促進(jìn)同伴交往的重要方式。 《指南》社會(huì)領(lǐng)域的教育建議中經(jīng)常出現(xiàn)“感受”“體會(huì)”等詞，說的都是體驗(yàn)這種學(xué)習(xí)方式。這一類幼兒往往會(huì)受到同伴的排擠，大家不愿意跟他們玩。人際交往子領(lǐng)域包括四個(gè)目標(biāo)：愿意與人交往、能和同伴友好相處、有自尊自信自主的表現(xiàn)及關(guān)心尊重他人。以上是我在培養(yǎng)學(xué)生交往能力中的一些嘗試，希望能喚起學(xué)生的交往意 識(shí)，開啟他們心靈的大門，幫助他們消除交往中不良的心理因素，培養(yǎng)他們交往的興趣，增強(qiáng)他們交往的信心，成為新世紀(jì)真正具有獨(dú)特的個(gè)性，能終身發(fā)展，幸福健康的一代。２、除原有的班委會(huì)職務(wù)外，還根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r，因地制宜設(shè)置合適的職務(wù)和崗位。３、協(xié)調(diào)課任老師，共同培養(yǎng)學(xué)生的自信心。２、積極開展交往實(shí)踐活動(dòng)： ⑴ 課堂上，重視四人小組的討論學(xué)習(xí)。我開了以“交往從尊重起步”為主體的班會(huì)，會(huì)上同學(xué)們通過張良撿鞋和牧師與小男孩的兩則故事，談尊重他人的重要性，最后談到自己怎樣怎樣做才是尊重別人。作為未來人才的培育者，開啟學(xué)生的心靈之門，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往，我們責(zé)無旁貸。媒體就是一種導(dǎo)向，為了讓人類，尤其是孩子們更積極健康向前發(fā)展，媒體應(yīng)該發(fā)揮它不可替代的作用。學(xué)校教育是心理健康教育的主戰(zhàn)場。良好的教育從父母抓起，無論父母學(xué)歷高低，都應(yīng)接受育兒育人教育，為孩子不良習(xí)慣的養(yǎng)成打上一個(gè)死扣。只知道向父母索取，不知道回報(bào)。無論孩子之間發(fā)生什么樣的矛盾，自己的孩子永遠(yuǎn)是對的。對于孩子的成長，我們的家長雖然付出了全部，孩子卻從小就認(rèn)為長輩給他們做的一切事情都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。這對當(dāng)前的人際適應(yīng)以及將來順利地走向社會(huì)，建立和諧的人際關(guān)系，有非常重要的意義。特別是多與性格開朗的人在一起活動(dòng)，情緒受到感染，也會(huì)使自己變得開朗起來。三、對策建議當(dāng)前，兒童青少年的交往問題開始越來越受到人們的普遍關(guān)注。因?yàn)楦改感愿竦姆床睿涣嫉募彝ソ逃h(huán)境，造成了柳卓浩性格的孤僻、不合群。孩子長大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。他個(gè)子不高，在班級(jí)里屬于較聰明，很想表現(xiàn)自己，經(jīng)常上課時(shí)搶著舉手回答問題，但學(xué)習(xí)成績不突出，行為習(xí)慣較差的孩子。家庭基本情況父母經(jīng)商，開批發(fā)部，家庭條件在班級(jí)里算是較好的。從第一次電話交流中，我就能明白為什么柳卓浩的性格會(huì)是如此。他感情容易沖動(dòng)，自控能力差，只要有一件不如意的事就會(huì)使他忘記場合，忘記對象大鬧一番，以發(fā)泄心中的不滿。同時(shí)要注意讓他們擴(kuò)大交往范圍。正常的人際關(guān)系，應(yīng)該是友善的、和諧的。從中不難看出，孩子在處理事情時(shí)所表現(xiàn)出的那種霸氣、驕橫，以及以自我為中心的心理。孩子摔倒了，碰在板凳上，家長為了哄孩子不哭，就去打板凳，卻不去分析是不是孩子的錯(cuò)。社會(huì)因素經(jīng)常在電視上看到一些關(guān)于獨(dú)生子女成長的少兒節(jié)目。抓住幼兒時(shí)期這個(gè)心理發(fā)展的關(guān)鍵期，對幼兒進(jìn)行心理健康教育，具有其它時(shí)期教育不可替代的作用。為了新世紀(jì)的明天更輝煌，父母應(yīng)從點(diǎn)滴學(xué)起，和孩子再重新成長一次。但是這一方面的欄目還太少。由此可見良好的人際交往有多重要。這樣，小學(xué)生也就跨出了成功交往的第一步。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，養(yǎng)成敢于表述自己意見的習(xí)慣。⑷ 參加班級(jí)故事比賽。所以，教師在執(zhí)教過程中對學(xué)生要真誠熱情，鼓勵(lì)學(xué)生想說就說，想讀就讀，想寫就寫，從而使教學(xué)氛圍趨于民主和諧。鼓勵(lì)孩子在家庭生活中進(jìn)行實(shí)踐，通過實(shí)際操作嘗試，孩子們體會(huì)到家長們的辛勞和來自長輩們夸獎(jiǎng)的喜悅，使小學(xué)生逐步形成關(guān)心家人的意識(shí)和主動(dòng)合作的行為，學(xué)會(huì)與家人平等交往，在家庭生活中豐富人生體驗(yàn)。幼兒與父母及其他人的交往,對其形成健康的個(gè)性，擁有安全感，發(fā)展正常的智力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化,有著重要的作用。獨(dú)占玩具；喜歡指揮別人，卻聽不進(jìn)別人的建議；故意搗亂；侵犯他人；當(dāng)別人達(dá)不到自己的要求時(shí)，就會(huì)有反抗表現(xiàn)，如哭鬧、摔東西等。嚴(yán)重影響了幼兒的身心健康發(fā)展。第二天，上課的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)早來的小華今天沒來學(xué)校，小楠卻急慌慌的告訴我他心愛的玩具不見了，問了好半天都沒人看見，直到