學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范體會-免費閱讀
【正文】 班組也會有強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。有了班組厚實的浮力，企業(yè)之舟就可在市場的大海之中乘風(fēng)破浪。德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生。無論江面上是風(fēng)平浪靜，還是波濤洶涌，我們都要恪盡職守將一船人平字地送到對岸。掀開老師辦公室厚厚的棉布門簾，一幅熱氣騰騰的景色就出現(xiàn)在眼前。無論是教育之樂、師者之語，還是家長之情、桃李之心，無不向我們傳遞著同一個主題——奉獻(xiàn)。對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識可以適應(yīng)目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，會抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機(jī)感。自己沒有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的計劃，所以在工作、缺乏創(chuàng)新精神。對政治學(xué)習(xí)“走過場”,停于形式，敷衍了事，平時雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)馬列 主義、毛 澤 東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握鄧小平同志強(qiáng)有力的理論武器，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。對教師的苛刻與責(zé)備也日益增多，這就要求做教師的不僅要有較高的文化素養(yǎng)，有系統(tǒng)的理論知識，有較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心；有高尚的道德情操，有博大寬闊的胸懷……還要有甘于清貧的孺子牛精神，有退一步海闊天空的境界。我想這正是教師愛學(xué)生的最高體現(xiàn)。這是教師所有“愛”的歸宿點。二、愛自己。這段時間我又一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自己平時的教育教學(xué)活動，現(xiàn)談?wù)勛约旱捏w會。作為一名教師，更要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。真正做到活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。這一舉措不僅有利于教育事業(yè)本身，對長遠(yuǎn)的市民素質(zhì)的綜合提高也必將起著推動作用。存在的主要問題：政治思想意識不夠強(qiáng)。對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步。第四篇：學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范體會學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范體會自我們學(xué)校開展“辦人民教育”活動以來，我按規(guī)定認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范有關(guān)文件及其他必讀內(nèi)容，并展開討論。總覺得自己是一個基層的普通群眾也干不了什么大事,沒有深刻理解全心全意為人民服務(wù)”.“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去”的實質(zhì)表明堅持任何時候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而我卻忽略了群眾的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因。工作時間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，會有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力可以把事情做好。而我，一名普通鐘小的教師，能拿什么奉獻(xiàn)給這片生活、工作了二十幾年的熱土呢?鐘小已經(jīng)走過了半個世紀(jì)。正是這一代又一全出類拔萃教師書寫了鐘小五十年輝煌歷史。追逐短期效益,盲目地亂辦班,亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮.。企業(yè)管理的成敗得失，都離不開班組的引線穿針、辛勤勞動。班長素質(zhì)的高低直接影響工作的完成和質(zhì)量
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