【正文】 C組學生在老師的指導下看懂畫面，能跟著大家一起念兒歌，能夠較配合地參與教學活動。以上三種教學方法交替使用，互相補充，配合使用色彩鮮艷的圖片，適合學生操作的小圖片和優(yōu)美的音樂，充分發(fā)揮了這三種教學方法的作用。在反復的表達講述中理解詩歌的內容，從而能有感情的進行朗誦。主要根據(jù)了弱智學生的具體形象思維占主要地位的特點，和學生語言發(fā)展較緩慢的特點而采用的。由于弱智兒童智齡較低，能夠吸引他們的主要教學方法是游戲法。學生只有理解了作品的內容，感受到詩歌的美，才能在感情上產生共鳴進行朗誦。在學生參與情景游戲的過程中，自然習得兒歌，感受和大家一起學習的樂趣讓學生知道學校是個大家庭，每個學生要關心愛護學校。具有認字能力，能較快地學會兒歌）、周迪（上課時總是一副懶散的樣子，隨時會莫明奇妙傻笑。最后游戲達到了高潮，同學們依依不舍地離開了操場。老師此時拿出手絹與學生們一起玩《丟手絹》游戲。先由老師示范麻雀跳，再請二名班干部示范跳，然后讓全體學生學習雙腳連續(xù)跳，老師在旁邊指導。導語：“同學們，今天天氣真好，大家想不想當一回小鳥，在一場空高高飛呀？”“想”。三、說教學重難點：根據(jù)教材內容的分析，教學目標的確定，以及培智生實際水平，我認為這次活動的重點是培智生能夠快樂的參加游戲活動，能雙腳連續(xù)的往前跳。第四篇：培智生說課稿培智低段體育說課稿《老鷹和麻雀》棗陽市特殊教育學校王超一、說教材：培智班低年級的學生，大都體質不太好，注意力也不夠集中，要在游戲中玩耍中訓練他們的注意力和鍛煉身體，必須尋找一些簡單的，容易操作，而且又能讓他們理解和感興趣的東西，并且能夠分享成功的快樂，這對我們特教培智班的老師的確是一個難題。領讀，自讀，輪流讀，指生讀。播放六一兒童節(jié)的圖片，引導學生觀察。在語言環(huán)境中學習語言。本課中，根據(jù)課文內容的特點，將學習過程營造成“歡渡六一”的場景，設計“頒獎”環(huán)節(jié)，使學生在愉悅和激勵的氛圍中主動學習，教學目標順利實現(xiàn)。教學難點：理解課文內容，準確運用語言。第三篇：培智語文二年級《國際兒童節(jié)》說課稿《國際兒童節(jié)》說課稿一、說教材：教學內容：上海教育出版社輔讀學校教材《生活語文》第四冊教材分析：本節(jié)課的內容是在學習了《勞動節(jié)》的基礎上學習的，使學生進一步認識節(jié)日，了解國際兒童節(jié)。從而在說的基礎上把語文內容生活化，從而達到掌握新課，理解內容的目的。生活教學法：由于我們學生思維能力的局限，通過聯(lián)系生活實際，把語文內容生活化，能夠幫助學生快速的理解課文內容。個別化教學貫穿整個課堂，不同智能障礙程度的學生有符合自身的教學目標，課堂要求。學會自己整理文具，養(yǎng)成良好的習慣。不同層次不同要求，根據(jù)《課程標準》目標要求和本課的教學目標，制訂了以下明確、有側重和層次性的課堂教學目標。任何數(shù)減去它本身，都等于0。（3）布置小組合作學習任務，讓學生嘗試探索規(guī)律并用數(shù)字玩具擺出算式，并讀出算式，寫在作業(yè)本上。難點：能理解其中的規(guī)律。本單元主要是讓學生認識0的加法和減法，能正確計算并能找出規(guī)律：任何數(shù)減去它本身，得數(shù)都等于0。李鳳蓮、周彥伶、楊映紅、楊銀國、字文圖說教學目標：（分層目標）A組：了解0的加法，通過實物操作能計算出得數(shù)，并能理解其中的規(guī)律（任何數(shù)加上0，都等于原來的數(shù)。）二、分配復習任務：B組: 游戲復習——在數(shù)字玩具中找“0”這個數(shù)字,并用線穿起來，看誰穿得多，下課后發(fā)獎品。（設計意圖：分層教學更能照顧到每一個學生，培智教育不應該放棄任何一個學生，哪怕學生只是一點點的進步。本篇課文共有兩句話，第一句是講媽媽給“我”買了新書包和文具用品，第二句是講“我”十分愛惜文具。C組：理解課文內容。三、說教學法（一）說教學理念1．體現(xiàn)以學生為主體，注重學生的缺陷補償與潛能開發(fā)相結合。（二）說教法分層教學法：依據(jù)學生的差異，對A、B、C組布置不同的學習任務，達到不同的要求，比如在“誰給我買了什么和什么”的句式訓練中，A組要求能說出句子，B組讀出句子。（四）說教學過程復習字詞，鞏固導入認讀生字并組詞理解詞語。一首講述“文具與我”的兒歌，在朗讀過程中總結全文，也將本課的中心得到了提煉。情感態(tài)度價值觀目標：（1）、感受六一節(jié)的快樂體驗，獲得愉快的情感體驗。教學策略利用“生活”。為他們日后形成健康向上的生活態(tài)度，形成良好的人際關系打下良好的基礎。在多媒體運用和現(xiàn)場布置的作用下，學生精神愉悅、成功的體驗強烈、心靈受到觸動。老師準備了一些東西，我們一起來把教室裝扮一下吧！師生裝扮教室，營造歡樂氣氛。幸福么？（六）、課堂延伸同學們今天真高興，可是同學們知道么？世界上還有很多不幸的兒童，（課件展示）他們沒有飯吃沒有衣服穿，沒有學上，他們幸福么？我們是不是要更加的感謝我們的爸爸媽媽和老師，還