【正文】 三是真正樹立育人先育己，堅決杜絕以己昏昏，使人昭昭的現(xiàn)象發(fā)生。教學(xué)過程中不能夠嚴(yán)格遵循教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，不能夠做到以學(xué)生為本，語言粗俗，行為粗暴，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至妨礙了學(xué)生身心健康。學(xué)校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實施、教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、敬業(yè)奉獻(xiàn)，需要廣大教職工積極性、主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，只有這樣，才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力和競爭實力，才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。各位老師這次師德師風(fēng)建設(shè)月時間短，任務(wù)重，要求高，內(nèi)容廣，開展好這次活動，意義大，影響深遠(yuǎn)，大家一定要以高度的政治責(zé)任感把活動開展好，再鼓若干實干之氣，再謀科學(xué)發(fā)展之策，努力做到觀念上有新飛躍，思想上有新突破，工作上有新標(biāo)準(zhǔn)，作風(fēng)上有新改進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展的新局面，為實現(xiàn)爭創(chuàng)這一目標(biāo)作出新的貢獻(xiàn)。二要建立完善考核機(jī)制。要帶領(lǐng)全體教師立當(dāng)“師德好兵”之志，謀創(chuàng)“師德示范?！敝?，鼓加快發(fā)展之勁，求加快發(fā)展之效，確?；顒尤〉脤嵭??！苯處熥x書，既可以保持教學(xué)的源頭活水，又可以保持心靈的潤澤、靈魂的高尚。其次要把關(guān)愛學(xué)生落實到我們教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)中，要善于接近學(xué)生，體貼關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，研究每一個學(xué)生的個性特點，讓他們真真切切感受到老師對于他的愛。有學(xué)者認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因此，教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會?親其師?，從而?信其道?，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。各位教師要進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，依法執(zhí)教，嚴(yán)格從教，嚴(yán)以律已，在學(xué)校，做一個好老師；在家里，做一個好家長；在社會，做一個好公民。以破解突出問題為關(guān)鍵，確保師德師風(fēng)建設(shè)取得實效。強(qiáng)化學(xué)習(xí)。部分教師個人作風(fēng)不嚴(yán)，所作所為違背《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，政令不暢、不聽招呼、有令不止；工作不積極不主動，挑三揀四，推諉扯皮等現(xiàn)象不同程度存在，學(xué)習(xí)不夠，觀念落后。特別是個別教師，把從事教育僅僅作為一種謀生的手段，厭倦和鄙視本職工作，授課照本宣科，工作敷衍了事，這種人雖然不多，但卻嚴(yán)重?fù)p壞了教師的形象。由于教師工作的對象是正在成長中的活生生的青少年，教師勞動的價值體現(xiàn)在開啟心智和塑造人格，這就決定了師德具有示范性、自覺性、奉獻(xiàn)性的基本特征，教師所肩負(fù)的社會職責(zé)，決定教師在道德水平上必需高于社會上其他的人群。四是要做到與繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)相結(jié)合，努力提高整體水平；五要做到與教育教學(xué)工作相結(jié)合，做到“兩不誤，兩促進(jìn)，雙豐收”。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和中層以上干部成員要在加強(qiáng)學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，切實履行職責(zé)，加強(qiáng)對活動的領(lǐng)導(dǎo)，做到組織落實、培訓(xùn)落實、活動落實、措施落實。二、按照環(huán)節(jié)步驟，扎實推進(jìn)師德師風(fēng)教育活動的開展我校這次集中教育活動，要以樹教育形象、創(chuàng)文明教育為目標(biāo)，以提高教師的整體素質(zhì)為核心，以解決群眾對師德建設(shè)反映的熱點問題、師德方面存在的突出問題為重點，以領(lǐng)導(dǎo)和群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)評結(jié)合，糾建并舉，從而達(dá)到樹立職業(yè)新風(fēng)、提高師德修養(yǎng)、提升學(xué)校聲譽(yù)的目的。我堅信，在學(xué)校支部的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的共同努力下，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)活動一定會取得預(yù)期的成效。目前，學(xué)校成立了師德師風(fēng)建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《師德師風(fēng)建設(shè)活動方案》。其次，以培訓(xùn)培養(yǎng)為關(guān)鍵點，提升師德建設(shè)的實效性。其次，以榜樣的力量鼓舞人、教育人，努力營造學(xué)習(xí)先進(jìn)、追趕先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的氛圍。第一，以“氛圍濃”引領(lǐng)“風(fēng)氣正”，樹立師德建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)。上述問題和現(xiàn)象的存在，在一定程度上已經(jīng)影響了我校教師隊伍的形象和聲譽(yù)，影響了教學(xué)質(zhì)量，影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)，與我們的辦學(xué)目標(biāo)和我校承擔(dān)的社會責(zé)任極不相稱。個別同志職業(yè)理想信念動搖、職業(yè)激情減退、奉獻(xiàn)精神弱化，教案一成不變、備課敷衍潦草、教學(xué)照本宣科。我們感動于教書育人的杰出楷模孟二冬老師對教育的盡責(zé)；感動于燭照深山的支教夫妻李桂林、陸建芬兩位老師對教育的堅守；感動于生死關(guān)頭舍身救學(xué)生的“最美女教師”張麗莉老師對教育的大愛??但是，在這個價值多元的時代，我們也遺憾地看到，師德或缺失于物欲，或缺失于權(quán)欲，或缺失于名利，或缺失于倦怠。教育是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的勞動，我們必須確立正確的職業(yè)理想、強(qiáng)烈的職業(yè)榮譽(yù)感和神圣的使命感，經(jīng)得起誘惑，耐得起寂寞，扛得起責(zé)任，通過潛移默化的示范效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心價值觀，真正從源頭上把好關(guān)。師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，又是辦學(xué)質(zhì)量的競爭力所在。面對生存與競爭的壓力，以及社會現(xiàn)實與文化期待之間的落差，廣大教師承受著巨大的職業(yè)壓力和心理矛盾，導(dǎo)致部分教師對教育的敬畏感、使命感、責(zé)任感日益淡薄。同志們，師德師風(fēng)建設(shè)的最終目的，在于提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀人才；培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，是我們的建校之基、立校之本、興校之源。在師德師風(fēng)建設(shè)中，思想工作固然重要，但必須要與管理相結(jié)合，有一套有效的機(jī)制作保證。要抓好班子帶動。要培養(yǎng)學(xué)生，首先要尊重學(xué)生；要教育學(xué)生，首先要關(guān)愛學(xué)生；要使學(xué)生學(xué)而不厭，自己就要誨人不倦。要創(chuàng)造一種充滿好奇心和想象力的學(xué)習(xí)氛圍，努力作到百花齊放、萬馬奔騰，讓全體學(xué)生全面發(fā)展。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是師德師風(fēng)的核心。我們要繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，以有力措施和高度自覺的精神落實教書育人，革除不良言行和弊端，一定要造就有所作為的一代教職工隊伍。然而，在看到主流的同時，我們也要對我校師德師風(fēng)建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。簡而言之，能否建成一流的研究型綜合性大學(xué)，與師德師風(fēng)具有直接的內(nèi)在的聯(lián)系。研究型綜合性大學(xué)需要有一流的教師隊伍，而一流的教師隊伍必須具有一流的師德師風(fēng)。高校是高素質(zhì)人才成長的搖籃，是知識創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的基地，是精神文明的陣地。舉行今天這個大會，就是為了動員全體教職員工，進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，深化教育改革；就是為了進(jìn)一步明確師德要求，提高師德修養(yǎng)，樹立師德形象；就是為了進(jìn)一步以師德師風(fēng)帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，推動學(xué)校工作開創(chuàng)新局面。我們一定要從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，正視和重視師德師風(fēng)問題，增強(qiáng)搞好師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，把這項活動作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié)，集中精力抓緊抓好，為建設(shè)國內(nèi)一流國際知名的研究型綜合性大學(xué)，提供強(qiáng)大的精神力量，奠定堅實的思想基礎(chǔ)，創(chuàng)造嶄新的文化積淀。一方面，高校教師作為公民道德主體，我們自身修養(yǎng)和職業(yè)實踐的狀況，是衡量是否“學(xué)高為師、身正為范”的尺度；另一方面，通過我們的言傳身教，率先垂范，能夠帶動廣大學(xué)生乃至全社會響應(yīng)和落實《公民道德建設(shè)實施綱要》提出的“愛國守法、明禮誠信、勤儉自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范，進(jìn)一步推動群眾性的公民道德實踐活動，提高全民族的道德水平。我們看到，正是由于多年來廣大教師愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn)，才鑄就了我校優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和高尚的師德師風(fēng)，也才有了我們今天的社會聲譽(yù)。歸根結(jié)底，教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)乃至校風(fēng)。這些問題和現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了教師隊伍的形象和聲譽(yù)，影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高，也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善，極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實施，與一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)距離十分明顯。在師德師風(fēng)建設(shè)過程中，要把握好以下幾個方面：正確的政治觀念是師德師風(fēng)的根本。教育是專業(yè)性極強(qiáng)的工作，在熱心和耐心的基礎(chǔ)上，還必須專心和精心。創(chuàng)新是發(fā)展的動力；勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新是新時期教育工作者必備的素質(zhì)；對于每個教師來講，創(chuàng)新是改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的根本途徑。但也不能因此就袖手旁觀，聽之任之。榜樣的力量是巨大的。社會存在決定社會意識，這是歷史唯物主義的基本觀點。下面，我講三點意見:一、充分認(rèn)識師德建設(shè)工作的必要性教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的塑造者、隊伍的管理者，也是道德的實踐者和示范者。這體現(xiàn)了黨中央對廣大教師和教育工作者的親切關(guān)懷和殷切期望，也對廣大教師在新的歷史條件下履行教書育人、管理育人的神圣職責(zé)提出了新的要求。義務(wù)教育階段是學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，教師是學(xué)生成才過程中的關(guān)鍵因素。提高育人質(zhì)量，既需要教師轉(zhuǎn)變教育思想觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)與教育管理方法，更需要教師有良好的思想政治素質(zhì)和高尚的道德情操，不斷提高師德水平。二是道德失范。有的老師缺乏自律精神，在課堂上著裝不符合規(guī)定，開會時玩手機(jī)、提前離場，有的老師在教育管理學(xué)生時，惡語傷害、隨意體罰或變相體罰學(xué)生。根據(jù)學(xué)校支部的意見，在充分調(diào)研、討論的基礎(chǔ)上，制定了本次師德師風(fēng)建設(shè)的實施方案。我們應(yīng)該熱愛我們事業(yè)，熱愛我們的學(xué)校，熱愛我們的教師，熱愛我們的學(xué)生。首先，以拓展載體為突破點，增強(qiáng)師德建設(shè)的主動性。第三，變“軟約束”為