【正文】 圖書閱覽室按規(guī)定時(shí)間積極地為師生開放，滿足師生的借閱要求。以班級(jí)圖書角、學(xué)校圖書室、開放的“陽光書吧”為讀書的主陣地，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)讀書興趣，教給讀書方法，形成讀書習(xí)慣。一是以教研組為單位開展月讀書交流活動(dòng)，實(shí)行教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，月初由組長(zhǎng)布置組內(nèi)共讀一本書，月末組內(nèi)開展讀書交流活動(dòng)，或聊書、或品書、或悟書、或薦書，有活動(dòng)記錄、有活動(dòng)照片、有具體內(nèi)容。一是每天上完課后要及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致教學(xué)反思，在教案上寫好教學(xué)反思，每月上交一篇精品反思。做到學(xué)習(xí)有主題、有中心發(fā)言人，以陽光教育理論為重點(diǎn)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，強(qiáng)化班子成員的“六個(gè)意識(shí)”，（全局意識(shí)、和諧意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)干意識(shí)、高效意識(shí)）扎實(shí)推進(jìn)“四性管理作風(fēng)”（分管工作的自主性、實(shí)施中的持久性、指導(dǎo)時(shí)的精細(xì)性，完成后的效果性）。二、創(chuàng)建目標(biāo)通過開展學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，使教職工樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，提升知識(shí)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)，真正做到工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)一體化，調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作、學(xué)習(xí)積極性；以促進(jìn)學(xué)生陽光健康快樂發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，用閱讀引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛讀書的良好習(xí)慣?；鶎狱h組織要充分認(rèn)識(shí)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要性和緊迫性，緊密結(jié)合本系統(tǒng)、本部門實(shí)際制訂學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)教育的時(shí)間、內(nèi)容、目標(biāo)、責(zé)任以及相關(guān)的考勤、交流、通報(bào)等要求，確保各項(xiàng)措施落到實(shí)處；要堅(jiān)持組織集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合、布置學(xué)習(xí)內(nèi)容和定期檢查學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，做到以學(xué)習(xí)促黨建、以黨建促學(xué)習(xí)。豐富建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的形式。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦。充分認(rèn)識(shí)學(xué)校發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，準(zhǔn)確把握辦好教育的新任務(wù)、新要求，堅(jiān)持用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的要求認(rèn)識(shí)和解決學(xué)校發(fā)展中遇到的理論和實(shí)際問題。精心布置學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校在備課室的走廊里設(shè)置 “校長(zhǎng)寄語”專欄：校長(zhǎng)每月寫一份校長(zhǎng)寄語，鼓勵(lì)全校師生努力工作和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)。二、基本內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的重大方針政策。各學(xué)校、幼兒園既要做好與廣大教師溝通，又要注重與其它學(xué)校、幼兒園的交流，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和成果的共享，把學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建工作不斷引向深入。開展“知識(shí)推動(dòng)學(xué)校進(jìn)步，學(xué)習(xí)造就學(xué)校未來”、“經(jīng)營(yíng)學(xué)校就是經(jīng)營(yíng)人才，經(jīng) 營(yíng)自己就是經(jīng)營(yíng)知識(shí)”、“人人是老師，人人當(dāng)學(xué)生”、“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”等理念的討論，使學(xué)習(xí)型學(xué)校的理念深入人心。開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型處室活動(dòng)。開展崗位成才、崗位技能比武等活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，充分挖掘教師的潛能。校長(zhǎng)、園長(zhǎng)是學(xué)校理念實(shí)踐的帶頭人。加強(qiáng)職業(yè)道德和職業(yè)精神的學(xué)習(xí)，確立健康的人生觀、價(jià)值觀和正確的世界觀。學(xué)習(xí)思想政治理論，堅(jiān)定正確的理想信念。左權(quán)縣南街愛樂希望小學(xué)2012年9月第二篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校實(shí)施方案程莊鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)習(xí)型 學(xué) 校 創(chuàng) 建 年 實(shí) 施 方 案為加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、專家型的校長(zhǎng)和教師，增強(qiáng)學(xué)校的創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展能力，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，縣教育局將今年確定為“學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建年”。選好創(chuàng)建活動(dòng)的切入點(diǎn)，使廣大教師能夠積極主動(dòng)地參與到建立學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)中來。適應(yīng)學(xué)校特點(diǎn)，建立激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)管理系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用。大力倡導(dǎo)“三學(xué)”之風(fēng)。根據(jù)教師崗位的不同，組織各種形式的讀書小組，爭(zhēng)取組織3個(gè)以上興趣讀書小組，以促進(jìn)讀書學(xué)習(xí)經(jīng)?；?。同時(shí)加強(qiáng)教師的學(xué)校文化培訓(xùn)，制定出有效的量化的學(xué)校文化推行辦法，結(jié)合《學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施要點(diǎn)》，通過開展演講、談心得等形式，使學(xué)校文化深入人心。（二）廣泛宣傳，深入發(fā)動(dòng)，樹立全員學(xué)習(xí)的理念廣泛宣傳，深入發(fā)動(dòng)，提高全員創(chuàng)建的積極性。學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)，緊跟學(xué)校發(fā)展新形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師在業(yè)務(wù)和技能上的創(chuàng)新。通過持續(xù)學(xué)習(xí)解放思想，通過解放思想而轉(zhuǎn)變觀念，通過轉(zhuǎn)變觀念實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)新，最終達(dá)到追求卓越的目的，從而把學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，把創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為核心競(jìng)爭(zhēng)力和生產(chǎn)力。基本建成“學(xué)習(xí)制度健全、學(xué)習(xí)氛圍濃、各類人才競(jìng)相涌現(xiàn)、學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)”的學(xué)習(xí)型學(xué)校，努力把埠里中學(xué)建成具有共同的學(xué)校使命和核心價(jià)值觀，對(duì)學(xué)校環(huán)境具有敏銳洞察力和快速應(yīng)變力的“教師終身學(xué)習(xí)，學(xué)校持續(xù)創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)型學(xué)校。三、創(chuàng)建內(nèi)容（一）倡導(dǎo)和培育學(xué)習(xí)新理念一是倡導(dǎo)自我學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我超越。（三）從單一的教育培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿娼W(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)新教育培訓(xùn)的組織形式和機(jī)制。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)，不斷提高個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。各部門要采取多種形式和途徑廣泛開展創(chuàng)建宣傳教育活動(dòng)，讓全體教師充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的必要性和重要性，增強(qiáng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的緊迫感和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、工學(xué)一致、從我做起等理念，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)中來。（三）立足崗位、拓展學(xué)習(xí)，形成“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的風(fēng)氣全體教師要立足本職崗位，在加強(qiáng)對(duì)本崗位所應(yīng)具有的理論和技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，有目的地學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)在崗成才。形成“人人是學(xué)生、人人當(dāng)先生”的氛圍。一是善于在合作中學(xué)習(xí)。初步實(shí)現(xiàn)知識(shí)教師信息的傳播與分享，將教師使用與學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展緊密結(jié)合，使培訓(xùn)核心教師與知識(shí)水平掛鉤，教師個(gè)人職業(yè)生涯與知識(shí)水平掛鉤，教師晉升與知識(shí)水平掛鉤，形成知識(shí)就是價(jià)值的文化氛圍。五、創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)（一）具有教師普遍認(rèn)同的學(xué)校使命和核心價(jià)值觀。我們中心學(xué)校就此項(xiàng)工作，召開專題會(huì)議學(xué)習(xí)落實(shí)，研究制定了實(shí)施方案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大黨員，要系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義，全面掌握其科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)，深刻領(lǐng)會(huì)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的精髓，不斷提高政治理論素養(yǎng)，建立系統(tǒng)思考、統(tǒng)觀全局的視角，提高戰(zhàn)略思維、駕馭全局和處理復(fù)雜問題的能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷地提高自己文化層次，適應(yīng)學(xué)校和崗位發(fā)展的要求。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的過程中，校長(zhǎng)、園長(zhǎng)在加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)成為學(xué)校理念的倡導(dǎo)者和模范實(shí)踐者，以自己的率先垂范把教師牢牢吸引在自己周圍，促使學(xué)校理念化作教師的自覺行動(dòng)，形成強(qiáng)大的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。制定相應(yīng)的激勵(lì)制度，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師立足崗位，學(xué)習(xí)知識(shí)，提高技能，全面提升自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與學(xué)校價(jià)值的同步發(fā)展。處室的建設(shè)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的基礎(chǔ)。（五）加快建立和完善知識(shí)管理體系，提升學(xué)校的發(fā)展?jié)撃芗涌旌诵年?duì)伍建設(shè)，使教師培訓(xùn)真正成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的平臺(tái)。選好創(chuàng)建活動(dòng)的切入點(diǎn)，使廣大教師能夠積極主動(dòng)地參與到建立學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)中來。學(xué)習(xí)總書記系列講 話精神，學(xué)習(xí)教育改革發(fā)展有關(guān)決定，明確工作目標(biāo)和方向。根據(jù)自身愛好，學(xué)習(xí)書法、繪畫、攝影、音樂、舞