【正文】 發(fā)言當中有不當之處希望大家多提寶貴意見，謝謝大家！期中考試質(zhì)量分析會講話稿12敬愛的老師們，親愛的同學們：大家好！時間過得很快，緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，可我們不能忘了總結(jié)反思，在失敗和成功的經(jīng)歷中，尋找自己在教學中薄弱環(huán)節(jié)，為后半學期教育教學管理提供借鑒。我知道還有許多地方我做的不夠。過一段時間帶領(lǐng)同學們到光盤播放室看一次電影或者歷史記錄片，慢慢的同學們上課由無精打采變成了精神煥發(fā)、全神貫注。學生上歷史課就像在聽故事、看電視劇輕松悠閑，怡然自得。上節(jié)課講的內(nèi)容下節(jié)去提問他們時學生回答的亂七八糟，沒有達到我期望的效果，使我很不自信。如何花力氣整肅班風，如何嚴格要求并且持之以恒，這是一個相當棘手的難題，因為這也是一個長期的過程，但是只要堅持就一定會有成果，最起碼成績不好但是人品不差，對學生今后踏入社會幫助不小。，學生的行為習慣如果不細化，管理不到位，就無法營造班風，學習風氣也無法營造，所以仍然建議七年級的學生首抓行為習慣、校服的穿戴、紅領(lǐng)巾的佩戴，早讀、課間、頭發(fā)、指甲等，上課的紀律（講話，睡覺，不做筆記）應(yīng)管理。全年級無優(yōu)分，特別是兩個A層次班及格率很低，全年級的待轉(zhuǎn)率很高。再加上用了兩周的課時進行做題講題，導(dǎo)致成績差別有些大。每個班對比相差5分屬正常的上下浮動。導(dǎo)致老師們的上課比校吃力，據(jù)我所知，有些數(shù)學老師在上新課之前，先從學生們的小學的乘法口訣開始著手。能夠正確看待別人的長處，并加以改正。一、先回顧七年級教師在前半個學期教學情況，概括三個方面的優(yōu)點：七年級教師教書是勤奮的。其次，學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。第三，接在我給各位同事介紹一下八一班的今生。”我堅信，只要我們志存高遠、胸懷天下、腳踏實地，求真務(wù)實，苦干、實干加巧干，我們一定能再創(chuàng)佳績、再造輝煌。對七八年級來說，期中總結(jié)之后又是一個新的起點，對九年級來說，將面臨人生的的第一個轉(zhuǎn)折點。請楊校長為優(yōu)秀班集體和先進個人頒獎讓我們再一次用掌聲向在本次期中考試中獲得獎勵的同學表示熱烈的`祝賀！同學們，我們的每一次進步，都與老師的辛勤耕耘是分不開的，當我們在接受掌聲、獎品和微笑時，我想說，我們不能忘了辛勤耕耘老師，同學們讓我們用最熱烈的用掌聲送給我們親愛的老師，向半個學期來辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝！通過考試，可以檢查教學情況，可以衡量班級之間的差距，可以反映出每個同學的各學科的學習狀況。不足之處，請諒解。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在教學文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思（復(fù)習時有專項練習），而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學會對比分析，且動手翻譯（學生到黑板進行板書）。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調(diào)動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會做人，學會學習。這個例子說明中考體育實在不難，另，這種考完試后不及格跟蹤補考到及格的方法能不能借鑒?？傊?，我們一天擁有的教學時間是固定的，用得好等于成功，因此課還是好好準備，而且不妨考慮一下我的“少講”的建議。說這些有些象自我標榜，但我相信大多數(shù)老師想法和我一樣的，只不過我說出來了而已。是，我們中考又提前了近兩周。期中考試質(zhì)量分析會講話稿6各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好！這次考試由于處于校慶工作最忙的時候，我?guī)缀鯖]到現(xiàn)場，因此沒有什么發(fā)言權(quán)，其實即使守著現(xiàn)場，我也不知該說什么，除了英語學科略懂一些，對別的學科我決不敢班門弄斧，這不是謙虛，一點自知之明而已。這次期中考試雖然有些科目下降明顯，但是，我深知班上的科任老師是如何的認真負責，從上學期到現(xiàn)在，每天利用中午和下午放學的時間，幾位老師都是一如既往地給學生做義務(wù)輔導(dǎo)。這原本屬于自己的疏忽，但由于心理作祟，我認為他們斤斤計較，甚至于后來出言冒犯，公然抵制再次勞動，倔強的讓學生回教室上課，自己則牛氣沖沖地拿起鐮刀到操場割草……現(xiàn)在想來，這樣愚蠢的事我應(yīng)該是做了許多，也許現(xiàn)在還沒有停止。在這樣一種心態(tài)的驅(qū)使下，我全身心地投入到了緊張復(fù)雜的開學工作中。期中考試質(zhì)量分析會講話稿5各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好!今天的質(zhì)量分析會，孔主任選我做班主任代表發(fā)言，從內(nèi)心上講，我是既慚愧又高興。五是年級組要以班級為抓手，抓好學生安全、紀律、衛(wèi)生的落實。兩把握、兩回歸是課堂教學的最低要求。也就是說把我們所預(yù)設(shè)的模糊的學情轉(zhuǎn)化成具體的問題與學生個體對接，特別是要了解學困生的問題，了解他們的理解、消化、落實情況如何。問題，我們必須以教師為抓手，抓好教學質(zhì)量的落實，而教學質(zhì)量的落實，重在課堂的高效。各學科備課組一定要認真組織分析每次考試的情況，尋找本學科與高考之間的差距，這是考試的重要功能之一。要給予時間上的有力保障。一是年級組要以清北種子選手為抓手，抓好一對一輔導(dǎo)的落實。沒有了教學質(zhì)量我們談何生存、更談何發(fā)展。記得有這樣一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。但我們更應(yīng)該思量的是，那一段學生的學習提升空間最大，那絕對不是班級最后一段學生，我想應(yīng)該是中等偏下一些的學生，我們不能眼睛里只能最前面和最后面的，也要關(guān)注要中等以及中等偏下的，這些學生專心地去引導(dǎo)，他們上升的空間還是很大的。優(yōu)秀學生的學習辦法基本沒有大的問題，他們身上的主要問題在于不能堅持不懈持之以恒去努力，沒有拿出初三應(yīng)該有的拼搏精神來面對學習，也就是說耐力不腳。絕對不能心中惟獨計劃，只想著完成任務(wù)，一定要思量清晰，怎樣做，教學更有效果，怎樣做，學生受益最大。我們周邊兄弟學校的教學進度是怎樣的。但有的經(jīng)驗，隨著時代的前進，學生的認知的改變，已經(jīng)對當前的學生不再適用，但我們有的老師還沒有跟上學生思想的步伐，照搬照用原來的經(jīng)驗，就會浮現(xiàn)問題。所以，我希翼在各備課組、各辦公室，大家放棄和歷屆學生舉行比較，放棄無休止的抱怨，放棄對學困生、對學困生家長的不滿，對學生，我們多用積極的心理暗示，尤其對后進生，我們對他們多一些耐心，多一些引導(dǎo)的辦法，多一些鼓舞和肯定，我想，這樣一定會故意想不到的改變。所以，不如我們改變心態(tài)，用積極的心態(tài)去面對問題。我記得本學期第一次走進物理辦公室，萬東生老師就直接向我建3 議輔導(dǎo)安排可以再優(yōu)化，聽到他們的建議，我真的很開心。由于，初三期中考試的答案沒有及時拿到，備課組長魏建春老師周六工會活動回來，到晚上9：00多做自己好聽力答案，周日早晨再到學校，和教務(wù)員曹忠其老師一起把英語成績匯總出來。今天早晨我在批2班學生寫的隨筆，一位學生細致描寫了周五的活動過程，表達了很強烈的熱愛初三2班的情感。6班王蕾老師，是新班主任，一開始組織得不夠嫻熟，但她善于觀看、善于反思，并能積極聽取徐卓婭組長的建議，很快地調(diào)整訓(xùn)練辦法，關(guān)注整體，提高了訓(xùn)練的效果。抓實教學常規(guī)，抓穩(wěn)教學輔導(dǎo)，抓勤團隊協(xié)作，努力改變和改善我們的工作作風，心中有學生，眼中有學生，找準薄弱點，緊抓關(guān)鍵點，不遺余力，腳踏實地，樹立科學全面的質(zhì)量觀，努力提升我們養(yǎng)根陸小的教學質(zhì)量，為陸小教育的發(fā)展作出積極的貢獻！期中考試質(zhì)量分析會講話稿3各位老師：我們進入初三已經(jīng)半個學期，也就是說初三的工作歷程我們已經(jīng)走完了四分之一。因此，我們提出，備課組是一個整體，組長要關(guān)注好同組的教師教學情況。四、緊抓生長點緊抓教學流程管理不放松，做到4個到位：合理安排時間要到位：時間是擠出來的?；A(chǔ)的環(huán)節(jié)抓得怎樣？薄弱學生我為之傾注了多少心血？對學生的要求是否適度？學生學習動力是否足夠？如何組織學生默寫背誦更有效。課外輔導(dǎo)不可少。其中新市民子女占據(jù)1141，%，目前，首當其沖一個就是習慣培養(yǎng)的問題。我們英語學科組，組織每一位任課老師，對自己所教班級學生的答卷情況進行了詳盡的數(shù)據(jù)比對，組織備課組對每一個大題的得分情況做了細致地統(tǒng)計，與平行班進行比較分析，這樣，每一位老師能非常清晰地發(fā)現(xiàn)自己學生的漏洞在哪里，思考教學中存在的問題在哪里？工作比較細致，應(yīng)該說是創(chuàng)新性地完成了此項工作。其次是期中檢測：期中階段，華士片里組織六所學校統(tǒng)一進度、統(tǒng)一調(diào)研。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發(fā)的學生，希望老師們能單獨輔導(dǎo)，或者與家長密切聯(lián)系，獲得家長的重視、支持，通過我們教育，孩子的努力，相信您與學生都會獲得進步和成功的快樂。換個角度想想：是否也要反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講是講了，學生真的清楚了嗎，有多少學生清楚了，心里是否有數(shù)，特別是方法引導(dǎo)、思維的訓(xùn)練，規(guī)范的要求，學生是否落實到位，理解沒有，您是否督促和檢查過。揚正氣，常表揚。小部分教師課堂管理不到位，無視學生睡覺、講小話、玩手機等。及格率——語文：（1）（4）班離差是6%；（2）（3）班離差是18%。年級多數(shù)教師是團結(jié)的：任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學秩序的穩(wěn)定?？偨Y(jié)成績的取得原因有三點：，意義建構(gòu)數(shù)學課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構(gòu)，進而達到對知識的真正理解。我們相信，只要科任老師認真履行好自己的教學職責，班主任切實履行好自己的班級管理職責，再次為學校，同時也為自己贏得榮耀是完全有可能的，這也是學校支部對我們的希望所在。我們這屆老師的配置還是比較好的，大多數(shù)教師剛帶過上一屆的初三，經(jīng)驗?zāi)芰Χ际俏阌怪靡傻模硗?，年輕教師多，優(yōu)勢明顯，責任心很強，沒有出現(xiàn)像上周五下午九年級適應(yīng)性考試質(zhì)量分析會上點到的因私廢公，家事大于公事的現(xiàn)象，因此，產(chǎn)生以上問題的原因應(yīng)該不在于工作態(tài)度，而在于教學方法、工作藝術(shù)，以及思想觀念的問題。就學生的總成績而言，7門統(tǒng)考學科，總分540，參考人數(shù)86人(楊景琦沒有算在內(nèi))，達到459高分的15人，達到432優(yōu)秀成績的24人，達到324及格線的74人，,40分以下的低分1人，20%以下的低分率為0，僅就數(shù)據(jù)而言，高出全鎮(zhèn)平均水平，超出一中，與二中不相上下，這些成績的取得是大家各司其責，共同努力的結(jié)果。學校從實際出發(fā)，已經(jīng)制訂出教學管理工作的總體目標，年級也分解到班級，落實到教師和學生個人身上。如何構(gòu)建效率課堂，落實課堂教學的核心地位課堂教學活動不僅僅成為傳授知識、訓(xùn)練技能的過程，更應(yīng)成為信息傳遞、情感交流、思維碰撞的過程，成為師生共渡的歷程。（三）教學工作幾點思考：如何真正落實教學中心地位。新課改的要求對我們教師、學生都提出了新的更高的要求。鞏固教學中心，構(gòu)建高效課堂按照開學初學校提出的落實教學常規(guī)的工作思路：我們要以質(zhì)量求生存，以規(guī)范創(chuàng)優(yōu)質(zhì)，以創(chuàng)新樹特色，以發(fā)展強實力，努力開創(chuàng)高一年級教學工作新局面。，也是全體教師的事，特別是科任老師的事，管教管導(dǎo)。我就講到這，謝謝！第二篇：高一年級期中考試質(zhì)量分析會講話稿高一年級期中考試質(zhì)量分析會講話稿高一年級期中考試質(zhì)量分析會講話稿一、關(guān)于高一年級前期工作高一年級半期以來的工作，可以用兩個詞來總結(jié)：井然有序，扎實有效。這個問題剛才很多老師都有談到，生物、地理的會考的確很重要，因為這兩科沒拿到“A”到了初三年就很麻煩了，但大家試想一下如果為了這兩科都拿“A”而落下其他科（特別是三大科），也就是說初二年的基礎(chǔ)沒夯實，到了初三年即使前面兩科都拿“A”意義又有多大呢？講到這里，我不免想起一個笑話：就是媳婦跟母親同時落水時，到底先救誰的問題？我想這個永遠都沒有一個標準的答案，關(guān)鍵是一個認識的問題。真正體現(xiàn)階段考是檢驗教與學效果的功能與作用。第二，要保穩(wěn)定，促增長。但一個共識那就是這“二”跟“六”的關(guān)系一定是一個相輔相成的關(guān)系，誰離開了誰都是行不通的。一是年級組長管理工作得力、到位，班主任積極配合，嚴抓新班級的紀律和習慣養(yǎng)成，高一的起始工作做得很好；二是備課組長對本學科的計劃周到，訓(xùn)練有序，教學計劃落實較好；三是任課老師工作塌實、負責，高一的起始教學重視課本，重視基礎(chǔ)，抓得很實； 四是學生管理工作穩(wěn)定、有序，幾乎沒有上課還在校園里閑逛的學生，早中晚自習遲到學生極少而且有班主任值班加強紀律管理，對于嚴重違犯校紀校規(guī)的都給予紀律處分，學生就寢和衛(wèi)生也管得很嚴。要求全體教師“關(guān)注班級管理、關(guān)注學生成人、關(guān)注學生習慣、關(guān)注學生學業(yè)。（一）教學工作取得的成績教師的觀念在轉(zhuǎn)變。如果我們對課改的認識還不充分，教學理念，教學方法，教學要求，還是按老一套，要取得優(yōu)異的成績是很困難的。堅持以教學為中心，根本在于切實轉(zhuǎn)變思想觀念。在傳授知識的同時，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，把知識內(nèi)化為學生的能力，升華為學生的創(chuàng)新能力。三年高中基礎(chǔ)年級很關(guān)鍵，讓我們以自強不息的精神，以精益求精的態(tài)度，樹立質(zhì)量第一意識，內(nèi)強素質(zhì)，嚴格管理，再樹信心，再寫新篇！第三篇：期中考試質(zhì)量分析會講話稿期中考試質(zhì)量分析會講話稿七年級期中考試質(zhì)量分析會議上的發(fā)言各位老師：利用大課間時間，我們開一次期中考試質(zhì)量分析會。二是明確問題。針對少數(shù)學科班與班差距過大的問題，相信我們這些老師一定會認真思考，努力彌補，迎頭趕上。不妥、不到之處，大家原諒。，減輕負擔注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采用大量的、機械的、重復(fù)的操練。前半學期，幾有老師請假，需要代課時，絕大多數(shù)老師都能欣然接受。數(shù)學：（1）（4）班離差是3%；（2）（3）班離差是7%。小部分教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時，次數(shù)少。要經(jīng)常性表揚學習習慣好的同學，對于學習習慣一直不好的學生，更要看到他的進步，及時表揚，反復(fù)提醒。分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)對關(guān)鍵生：由班主任依據(jù)學生考試成績，將邊緣生分配給任課教師，通過關(guān)鍵生談話、方法指導(dǎo)、督促相結(jié)合加以落實。希望各位老師：總結(jié)經(jīng)驗找差距，確定措施定目標，突出重點抓輔導(dǎo)，緊扣課堂提成績。沉下心來思考、對照，我們學校與兄弟學校還存在不小的差距。今天這個會議，是第四場：首先，我們有請語、數(shù)、英三位分管領(lǐng)導(dǎo)針對本次期中質(zhì)量調(diào)研，本學科組面上存在的缺漏以及值得肯定的經(jīng)驗作一個分析，提出本學科改進的思路。審題不清就動手做，做題中粗心大意，不能養(yǎng)成細細檢查的習慣。不管是哪一門學科，不管是哪一個任課教師，都必須抓在平時，輪到早輔導(dǎo)早進班級；抓好班級的薄弱群體