關(guān)于戶外拓展訓(xùn)練-免費(fèi)閱讀
【正文】 安全事故賠償按投保賠償數(shù)額為標(biāo)準(zhǔn)；在活動(dòng)中，如甲方參與人員在未征得乙方指導(dǎo)老師同意的情況下擅自行動(dòng)，或不聽(tīng)從乙方安全教練的安排，或違反乙方或活動(dòng)場(chǎng)地的安全規(guī)定，所產(chǎn)生的損害結(jié)果由甲方在乙方為其投保的范圍內(nèi)受償，乙方不再另行承擔(dān)責(zé)任：在活動(dòng)中，甲方因疾病發(fā)生費(fèi)用由甲方自理，乙方應(yīng)全力協(xié)助安排、處理傷病人員：如遇意外而造成的甲方人身傷害，乙方負(fù)責(zé)通知保險(xiǎn)公司立案，同時(shí)協(xié)助保險(xiǎn)公司立案調(diào)查核實(shí)，保險(xiǎn)公司根據(jù)不同情況，按照與乙方簽訂的保險(xiǎn)條款對(duì)甲方進(jìn)行理賠：因甲方或乙方原因未能及時(shí)辦理保險(xiǎn)，活動(dòng)中發(fā)生意外事故時(shí)，其結(jié)果由責(zé)任方承擔(dān)。最終，經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)的共同努力，黃花中學(xué)的一個(gè)代表隊(duì)被評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)體。同時(shí)參加拓展訓(xùn)練的還有黃花鎮(zhèn)其他兩所學(xué)校（黃花中學(xué)、黃花小學(xué)）的全體教師，本次訓(xùn)練使教師們?cè)谕卣惯^(guò)程中提高教師的幸福指數(shù)，增強(qiáng)教師之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)?！澳銈兪亲畎舻膯?？” “是——！——！”這聲音，依舊那樣干脆有力，不允許有半點(diǎn)的懷疑和猶豫。其實(shí)，這樣的活動(dòng)應(yīng)該在學(xué)校定期的開(kāi)展下去，這有助于建立學(xué)生自己在團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)能力，組織能力和合作能力，會(huì)讓他們更好的明白什么叫做脫節(jié)就是力量。漸漸的偌大一個(gè)操場(chǎng)上沒(méi)有任何的聲音，聽(tīng)見(jiàn)的只是孩子們粗重的喘氣聲和一些女生輕微的哭聲。參加戶外訓(xùn)練的同學(xué)將近兩百四十多人，教練將這兩百多人分成兩隊(duì)?？此埔粋€(gè)簡(jiǎn)單的游戲，孩子們卻始終沒(méi)能順利完成。戶外拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目不論大小，前后共有七項(xiàng)之多。做事要先做計(jì)劃，再開(kāi)展行動(dòng)。團(tuán)隊(duì)在運(yùn)作時(shí)，必須有一位身體厲行的領(lǐng)導(dǎo)，制定團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，選擇可行的方法，鼓勵(lì)、引導(dǎo)大家，發(fā)揮每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的能量。對(duì)于此次活動(dòng)，通過(guò)全體隊(duì)友們的相互鼓勵(lì)、相互幫助、相互協(xié)作，每一個(gè)項(xiàng)目，每位隊(duì)員都積極投入其中出謀劃策，順利的完成了各個(gè)項(xiàng)目，使得本次活動(dòng)圓滿成功。平時(shí)一說(shuō)起提高素質(zhì)就是MBA，就是各種證書(shū)和文憑，其實(shí)，知識(shí)和技能還只是有形的資本，意志和精神則是無(wú)形的力量。拓展培訓(xùn)并不是將知識(shí)直接灌輸?shù)綄W(xué)員腦中，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，讓學(xué)員認(rèn)識(shí)自我、挑戰(zhàn)自我、領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)重要性的一種培訓(xùn)。第二篇：戶外拓展訓(xùn)練戶外拓展訓(xùn)練之“風(fēng)雨同舟 攜手輝煌 體驗(yàn)式培訓(xùn)”心得體會(huì)2014年3月4日，我很榮幸自己能夠進(jìn)入陜西龍林建筑有限公司。完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力，是團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的核心。任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)或組織不可或缺的是精英，但每一位團(tuán)隊(duì)成員的作用同樣不可忽視。”為期三天的拓展訓(xùn)練結(jié)束了，它不僅僅是一份訓(xùn)練時(shí)的美好回憶，更多的是游戲中引出來(lái)的東西，引起我深深的思考，讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。這項(xiàng)游戲的要求是團(tuán)隊(duì)合作，由教練規(guī)定一個(gè)圓圈，并在里面放上1—30帶有暗示性的紙牌，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照數(shù)字順序依次放入教官手中。一項(xiàng)小小的游戲，竟也能折射出許許多多這樣深刻的內(nèi)涵，讓人意想不到。起初，
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