【正文】 安排這次口語交際的目的，是讓學生在交際中學會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性。３、學習表演：⑴ 觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。??⑵ 甲：不知道你猜猜。（板書課題）二、瀏覽課文，初步感知１、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事？２、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么？（說話啰唆、廢話連篇）三、再讀課文，深入品悟１、正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由。教學難點：了解相聲語言表達特點。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。⑴ “慢慢地??”⑵ “天真冷，我到柴房去搬些??” ⑶ “從容地”“默默地坐等著”，他在等什么呢？用“要是??”說說他當時心里想的話，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動??秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時??⑷ 出示“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光??”指名讀。文中出現(xiàn)了幾次危機？二、品細節(jié)，讀中悟情 １、面對危機，伯諾德夫人是這樣做的。⑴ 絕密：絕：最，極。教學重難點：通過對課文的有感情朗讀，關注細節(jié)描寫，感悟伯諾德夫人一家的鎮(zhèn)定、沉著。３、評價。⑵ 有感情地朗讀。⑵ 在這里晏子能實現(xiàn)反侮辱，有何秘訣？（晏子先編出一個“規(guī)矩”，然后順著楚王的意思，說自己是最不中用的人，貶低自己，從而達到貶低楚國的目的。大王怎么說齊國沒有人了呢？”⑴ 引導學生抓住“住滿”、“就是一片云”、“就是一陣雨”、“肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟”等理解“齊國人多”。楚王不想當“狗王”，自然就大開城門，迎接晏子進來了。有感情地朗讀這幾句話。楚王的用意很明顯，侮辱晏子，侮辱齊國，以達到長楚國威風的目的。⑶ 想想課文主要講了什么事？三、研讀楚王，感受前后變化１、楚王是怎樣侮辱晏子的呢？請畫出有關的句子。說到齊國就會讓人想起一個人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務，幫助齊國解決了許多外交上的爭端。４、理解句子間的邏輯關系，學習簡單的推理。本文寫作突出特點是以人物對話來塑造形象。六、課外延伸，綜合學習閱讀“綜合性學習”，明確活動要求，自選活動方式，感受中國語言的魅力。３、說說每句話的意思。此，這；君，您，古代對對方尊敬的稱呼。三、理解文意１、參考注釋，自學課文：要求：將注釋中重點詞語的解釋批注在文中，據此初步理解句意。⑵ 引導學生讀準停頓：梁國／楊氏之子／九歲，甚／聰惠。學情分析：本文雖行文簡單，不足百字，但古今文字義不同是學生閱讀的難點，因此，老師要根據學生讀書的情況，教師示范讀文，幫助學生在把短文讀正確的基礎上讀流暢。２、有感情地朗讀課文，背誦課文。全文以對話貫穿，通過巧妙回答、機智應對的人物語言，再現(xiàn)語言的精妙。教學這一組教材，教師要引導學生以不同的方法，不同的渠道探尋和解讀著我們的文化根源，在豐富的語文實踐中充分了解和感受祖國厚重的文化底蘊，使學生的知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀三個緯度得到全面的提升。３、展示自己收集的諺語、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。數字聯(lián)：聯(lián)中有數字，并且對仗整齊?！驹O計意圖：引導學生自主學習課文片段的基礎上合作交流，討論總結，從而獲得方法上的啟示?！拔艺f的不是他們。２、交流自己的讀文感受：⑴ 說話要機智巧妙、簡練得體：例１：《晏子使楚》中晏子三次回答都很機智??例２：《半截蠟燭》中一家三口的說話都很巧妙，特別是杰奎琳說的“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎？”很巧妙地迷惑了德軍；“我覺得她一定非常想您，司令官先生?！叭辗e月累”安排的內容是積累對聯(lián)，目的是使學生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。四、評改交流１、教師根據巡視觀察，指名幾個學生讀習作草稿，指出問題，然后讓學生結合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。注意語言要簡潔明快。四、小結生活處處有語文，現(xiàn)在我們在課堂上勸說，走出課堂，我們將勸說引向生活，希望同學們能學以致用，讓我們的生活變得更加和諧。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。這一天，全世界的人都不能吸煙。本次習作是寫常用應用文──發(fā)言稿。⑵ 同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。乙：他在這報賬呢?、?長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。開會嗎？不開會。猜不著？猜不著使勁猜。２、學生自主學習?！铮病⒄b讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。五、拓展延伸，比較閱讀１、閱讀記敘文《生死攸關的燭光》。對學生的想象要有引導，要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。二、再讀課文，了解大意１、我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點不一樣，你能讀懂這個劇本嗎？輕聲地讀一讀。學情分析課前可布置學生了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景，以便更好地理解課文內容。２、收集晏子的其他故事或其他古代外交家機智善辯的故事，講給同學、老師、家長聽?！竣?如果你是晏子，當時你會用什么話來回答楚王？比較一下，你的回答和晏子的回答，哪一種好？為什么？【設計意圖：體會晏子思維的敏捷，回答的巧妙，并訓練學生的發(fā)散思維?！克?、復述課文，加深理解１、教師提出復述要求（鼓勵創(chuàng)造性復述）。２、四人小組分角色朗讀，要求讀出人物的語氣。★４、理解句子間的邏輯關系，學習簡單的推理。本文承擔的重點訓練項目是理解句子中含著的意思?！驹O計意圖：讓學生放慢速度，慢慢體會文章的節(jié)奏。但初學后仍未明白的，教師應當適時點撥。孔君平去看望小孩的父親，父親不在家，就把孩子叫了出來。隨機檢測學生讀課文的情況。說明：“之”是助詞，相當于“的”。２、有感情地朗讀課文。其中，精讀課文４～５課時，略讀課文２～３課時，口語交際１課時，習作２～３課時，交流平臺、日積月累１課時，展示臺１課時。學情分析：學生在讀書時，經常囫圇吞棗，不求甚解。第二篇：五年級語文下冊第三單元五年級語文下冊第三單元（共計11課時）王舍人中心小學陳寶霜單元備： 教學內容：《楊氏之子》、《晏子使楚》、《半截蠟燭》、《打電話》、“口語交際?習作”，“回顧?拓展”。是您讓我懂得了“堅持到底就是勝利”這句話的深刻含義。新的學期帶給了我們新的希望。即使是要好的朋友我也會對他不留情，絕對不會給他開后門。我會把教室打掃干凈，不留一點污點。我覺得勞動創(chuàng)造了美麗。做好本職工作，以保持、營造整潔有序的生活環(huán)境為重點。我會和其他的班干部一起，做好五（一）班的“領頭羊”。因為當上了學習委員，就會增強我自身的責任感，使我的學習不單是為了自己，還要給全班同學樹立榜樣，讓我們一起努力，共同進步！當學習委員，最主要的是學習成績要好。讓喜歡數學的人更加喜歡數學，讓不喜歡數學的人喜歡上數學；并且在幫助同學時，是自己的數學成績更加優(yōu)異。還有，我認為做事情要有責任感，在履行自己的職責的同時，也要對自己嚴格要求，先管好自己，才能管好別人，因為自己的一舉一動都會被同學看在眼里，記在心上。班長是架在老師與同學之間的一座橋梁，是老師的得力助手。我堅信，憑著我新銳不俗的“官念”，憑著我新銳不俗的“官念”，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家同舟共濟的深厚友情，這次競選演講給我?guī)淼谋囟ㄊ窍麓蔚木吐氀菡f。3．說說自己打算如何當好班長。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。那么，本次習作有什么要求呢？請小朋友們注意啦，本次習作有兩點要求：明白什么是發(fā)言稿。學會如何寫發(fā)言稿。④注意格式：開頭要有稱呼，結尾要有感謝。結尾：表決心，希望大家投自己一票精彩開頭任你選大家好！我想繼任五年級一班的班長。大家晚上（早上、下午）好，我叫**，我今晚（此刻）站在諸位的面前，是為了競選**班的班長。我會在以下方面努力去做：我首先從自我做起，嚴格要求自己，起表率作用；其次，我會在任何時候、任何情況下，都能想同學們之所想，急同學們之所急，敢于堅持原則，敢于積極為同學們謀求正當的權益。當然，在管理的過程中會遇到一些困難，但是我都會用各種方法去解決。我在班里數學成績屬于中上等；數學，我有很大的興趣去研究它；而且多次獲得奧數方面的獎。我的學習成績在班里一直是名列前茅的，成績也非常穩(wěn)定，語數英三科的成績都不錯，但我不會因此而驕傲。謝謝大家！競選生活委員發(fā)言稿尊敬的老師、同學們：大家好！在此次競選活動中，我競選的職位是生活委員。使班級的物品擺放合理有序，保持地面的整潔，把爭做“三星班”作為奮斗目標，帶給大家一個衛(wèi)生、健康的生活空間，讓流動紅旗在我們班常“安家”。勞動使我們周圍的環(huán)境變得更加清潔、更加美麗。老舍的《養(yǎng)花》一文中有，這樣一段話：“要是趕上狂風暴雨或天空突變，就得全家出動，搶救花草，十分緊張，幾百盆花，都要很快拿進家里，使人腰酸腿疼，熱汗直流。當有同學姿態(tài)不對時，我會幫助他們改正。我們要努力做到：一、規(guī)范自己的行為；二、尊敬師長，團結同學；三、樹立新的學習目標，端正學習態(tài)度；四多讀書，讀好書，拓寬自己的知識面，使自己更加優(yōu)秀。我還要感謝在賽場上為我加油打氣的老師和同學們。教材分析：人們每天都要用語言進行交流。在接觸過的文章中，有散文，有詩歌，但是像本組中的古文，還是第一次學習，能夠激起學生濃厚的學習興趣，讓學生在瑯瑯的讀書中，體會語言的魅力，感受語言表達，并了解形式多樣的體裁。課備楊氏之子教學內容：本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風趣幽默、機智巧妙地應答他人的故事 教材分析：《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。背誦課文。，這個課題的語言有什么特別的地方？學生可能回答：不太好懂；像古詩的語言??教師小結：這是古代漢語，也叫文言文。２、邊默讀課文，邊看注釋，說說每一個句子的意思：教師要注意指導有困難的學生，了解學生的困難所在。小孩擺出水果招待客人。因為這是第一次接觸古文?！咳?、拓展延伸，綜合學習閱讀“綜合性學習”，明確這次綜合性學習的活動要求。課文人物對話比較多，以人物對話來塑造形象，是本文寫作的一個突出特點。學情分析由于這個故事的時代背景離學生生活遠，孩子們對春秋時代和晏子其人很生疏，在講課前，鼓勵孩子們到學校圖書館、上網去查閱相關資料。三、理解大意，培養(yǎng)自讀能力１、學生獨立學習，借助工具書，理解詞語。２、學生自由復述。】⑶ 晏子是個什么樣的人？你喜歡嗎？說說理由。板書設計： 晏子使楚受到侮辱巧妙反擊挫敗楚王鉆墻洞鉆狗洞＝訪狗國只好開城門不中用下等人──下等國只好陪著笑 沒出息水土不同只好賠不是楚王不敢不尊重晏子1半截蠟燭教學內容：本篇課文反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。引導學生有感情地朗讀課文，以便更好地揣摩人物的語氣，把課文讀好。想想這個劇本講了一個怎么樣的故事？２、課堂交流，引導學生用自己的話說說故事的大意。３、在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試朗讀“太對不起了，先生們，忘了點燈。２、說說課文和記敘文《生死攸關的燭光》各有什么特點。３、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。３、集體交流：（這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到并說明理由均可。呃，猜不著我告訴你。乙：廢話。??小結：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。（因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。發(fā)言稿是參加會議者為了在會議上表達自己意見、看法或匯報思想、工作情況而事先準備好的文稿。課時安排:3課時 教學過程：第一課時（口語交際）課時數：7一、了解意義，揭示課題１、講述晏子勸說齊景公不殺養(yǎng)鳥人的故事。爺：誰規(guī)定的?誰能管了全世界?穎：聯(lián)合國規(guī)定的。三、創(chuàng)設情境，嘗試實踐１、模擬角色勸爺爺：假如你是穎，你怎么來勸爺爺？⑴ 老師給大家提供吸煙害處的資料，閱讀了解吸煙的害處。板書設計：勸說以理服人 以情感人態(tài)度誠懇 注意對象第二、三課時課時數：9（習作）一、談話引題在重大節(jié)日來臨時，在慶祝某項活動時，會有一些教學代表或學生代表發(fā)言，這時候就要寫發(fā)言稿。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。評價方向：不必拘泥于字數多少，以符合當時的發(fā)言要求為評價標準，以發(fā)言稿是否符合當時的場景，內容是否具體、語言是否通順為評價重點?！罢故九_”作為綜合性學習的組成部分，是為學生提供展示綜合性學習成果的舞臺，激發(fā)學生在生活中學語文、用語文的興趣，拓寬學生學習語文的渠道。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。”意思“他說的是最后沒走的”，于是他就得罪了所有的人?！康诙n時課時數：11（日積月累和展示臺）一、日積月累１、引對聯(lián)：同學們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨特的文學藝術形式，那就是對聯(lián)。疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對仗整齊。４、播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀看并交流?！稐钍现印肥恰妒勒f新語》中一篇篇幅短小，內容淺顯，語言幽默的文章，這也是學生初步感受文言文的語言風格。教學這課時，我們則采用課本劇表演、分角色朗讀的形式，讓學生在演練的過程中感受語言的精妙所在。３、能根據注釋理解詞句，了解課文內容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。課時安排：１課時教學準備：了解義慶的《世說新語》?？拙剑勂涓?，父／不在，乃／呼兒出。２、學生提出不理解的字詞：以下字