【正文】 （7）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。奮斗目標讓學生通過調(diào)查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的興趣?！按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動，引導學生經(jīng)歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學探究過程。第五篇：冀教版三年級下冊科學教學計劃冀教版三年級下冊科學教學計劃新的學期開始了，為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。，對一個問題的結(jié)果作多種假設和預測。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣)。嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。植物光合作用的相關資料及圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。二、全冊教材分析：全冊內(nèi)容情況和各單元教學目標：本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。、組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲得關于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望。二、學生情況簡析：這學期我擔任三年級的科學課，是三年1班、三年2班和三年3班。“我們周圍的材料” 這個單元中包括“觀察我們周圍的材料”“誰更硬一些”“比較柔韌性”“它們吸水嗎”“材料在水中的沉浮”“磚和陶瓷”“給身邊的材料分類”。三、主要教學措施與教改思路⒈措施∶從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告?？諝獗締卧谏弦粏卧獙W習水的基本性質(zhì)的基礎上，以空氣為研究對象，培養(yǎng)學生初步獲得通過實驗探究事物性質(zhì)的能力，空氣的基本物理性質(zhì)。本單元包括“觀察土壤”和“土壤的保護”兩課，大約需要45課時。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。力求讓學生理解科學，建構(gòu)更加科學合理的科學知識與方法體系，養(yǎng)成善于綜合與聯(lián)系的思想方法去認識問題，解決問題的習慣，培養(yǎng)學生的學習興趣。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。、進一步認識水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。、組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲得關于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望。三年1班有學生55名，其中男生有33人；三年2班有學生56名，其中男生有35人。，懂得有些材料容易導電，有些材料不容易導電，培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于與人合作和交流的科學態(tài)度。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。教材設計了觀察比較、設計制作、對比實驗等活動，讓學生親自體驗空氣的性質(zhì)。然后，通過對比實驗，幫助學生了解水土流失的危害及植物在保護土壤中的作用。單元名稱 單元概述 學習課題親歷科學認識自己動物和植物本單元在開門課“認識自己”的基礎上，以動物和植物為研究對象，培養(yǎng)學習觀察、記錄、測量、猜想、實驗等探究方法。這四個單元，將帶領每個剛開始科學課學習的學生，展開四段不同但有聯(lián)系的科學學習旅程。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。土壤本單元在動物和植物單元的基礎上，以學生熟悉的土壤為研究對象，繼續(xù)培養(yǎng)學生用感官和簡單工具認識事物的能力，了解土壤的成分和基本性質(zhì)。引導學生感受自然界水體的美麗，增強珍惜、保護水資源意識的同時，更要有節(jié)約用水的具體措施和行動。本單元從保持健康的角度，將本學期所學的內(nèi)容聯(lián)系起來，并通過學習食品加工技術、設計新食品等活動，引導學生關注與食物和健康有關的技術。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。（二）、各單元內(nèi)容和課時情況：，讓學生了解人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關，培養(yǎng)學生了解新材料、關心新材料的興趣。（四）、教學難點：如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。初步體會到科學觀察需要細致，講求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。、學生能夠利用自己的感觀和簡單的器材（各種瓶子、臉盆等），通過觀察、對比等方法收集整理有關水的資料，并能在已有的知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎上，通過討論、思考，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)和提出關于水的相關問題，并能夠用多種方法（語言文字符號等）將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。尊重學生的個別差異，教學時對于相同的問題允許學生提出不同見解。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。所以,安排了對其他的生物進行研究。本單元由“水與生命”、“浮和沉”、“流動的水”和“節(jié)約用水”四課組成，大約需要910課時。食物與健康 “食物與健康”是本學期的結(jié)束單元，與第二課認識自己一課相呼應。這四個單元，將帶領每個剛開始科學課學習的學生，展開四段不同但有聯(lián)系的科學學習旅程。為了發(fā)展學生的科學判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。初步體會到科學觀察需要細致，講求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。四、教學措施： 首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。力求讓學生理解科學，建構(gòu)更加科學合理的科學知識與方法體系，養(yǎng)成善于綜合與聯(lián)系的思想方法去認識問題，解決問題的習慣，培養(yǎng)學生的學習興趣。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關的。植物葉的水平分布照片。蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片?！按盆F”單元各種形狀的磁鐵，包括沒有標注南北極的磁鐵。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習慣和能