【正文】 那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。師：誰愿意把這一段讀給大家聽。跳魚都是什么樣子的？ 師：這些跳魚兒都有青蛙似的兩個腳。第一段師：這既是一幅畫呀，更像一首詩，誰能讀出詩一樣的韻律來。它的毛皮是油一般的滑。它的毛皮是油一般的滑。猹聽見一定早就逃之夭夭了。閏土到海邊撿貝殼時看到了什么？從這里你對閏土又有什么看法呢？（見識豐富）師過渡：紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。這里老師還要強調(diào)一個詞“遠遠”一詞，誰知道為什么要遠遠的嗎？指名回答。自由朗讀6——16自然段，請你選擇一二件事自己覺得最稀奇的事讀一讀，一邊讀一邊想象畫面，在最有感觸的文字中談?wù)勛约簩﹂c土的認識和看法。四、作業(yè)超市師引：在這堂課結(jié)束前，教師帶你們到作業(yè)超市里支逛一逛。他們??四角的天空。）閏土在看瓜刺猹時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不《少年閏土》第二課時教案一、導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了閏土是一個健康可愛的農(nóng)村少年。（注意“我“的語言要讀得天真、好奇）??師引：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學(xué)生肯定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事??）點擊句子：??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。（抓住人物的特點）。那么，少年閏土到底是什么樣的？請大家快速從文中找一找，他們初次見面時，作者見到的閏土的樣子。（1）誰來讀第二、三句話？（指名讀）（2）如果用一個詞語來形容這個少年，你會用什么詞？（3）咱們把自己剛才閱讀的感受寫在這個句子的旁邊，這就是批注。說起這段回憶呀，對于魯迅先生來的確可以說是刻骨銘心啊。）：請大家翻開書，再輕輕讀讀這些句子。就這樣用現(xiàn)代詞匯去代替理解。⑦我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道――只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。指名讀，分組讀，齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)課程：一、談話交流，導(dǎo)入新課：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字……你們知道他是誰嗎？（出示魯迅照片）。八、板書設(shè)計１７、少年閏土紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈九、布置作業(yè)抄寫生字詞語。五、隨文練筆，進行仿寫教師：寫人物的文章通常抓住人物的外貌、動作、語言、心理等去刻畫人物特點的，這樣就能讓人物形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。同桌互讀，并且把認為讀得好的同桌推薦給大家。對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子?？茨奈煌瑢W(xué)能解釋。（指名學(xué)生認讀生字詞。（請大家打開書75 1頁，這就是魯迅先生，他長得怎么樣？齊讀描寫外貌的句子）你對魯迅先生有哪些了解？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語及資料袋中對魯迅先生的介紹談對魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料）魯迅這位大文豪在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時想起了他三十年前兒時的伙伴,當(dāng)母親和他提起這位朋友時，他心里就忽然閃出了一幅神奇的畫面。三、學(xué)情分析：因為課文寫的是少年時代的事情，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴。朗讀課文。??】教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特 2點，給我們留下了深刻的印象。（雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚）這幾件事對魯迅而言，最難忘的是什么？為什么？學(xué)生暢談：【（1）看瓜刺猹。（對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。二、初讀課文，正音，了解文意。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語，區(qū)別“胯、垮、跨、挎”的寫法。課前準(zhǔn)備：課前了解舊社會封建家庭的生活方式，了解文中提到的動物。檢查學(xué)習(xí)情況（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）（2）正音：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義：（胯、垮、跨、挎）匯報了解課文情況并質(zhì)疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解 1這個人的什么呢？（要想認識一個人，先要看他的外貌。（板書：年少 健康 天真 活潑）結(jié)合閏土外貌描寫的段落學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么？練習(xí)寫一寫班上某位同學(xué)外貌，讓大家猜猜寫的是誰。（5）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深?，F(xiàn)在請同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。學(xué)習(xí)課文描寫人物外貌的方法，用一段話描寫一個人的外貌。六、預(yù)習(xí)課文：１、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。他們是主人和仆人的關(guān)系，更是一對好朋友）過渡：你想認識這位少年嗎？細細地讀讀課文。(引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面：文章的主要內(nèi)容，少年閏土給自己的印象，閏土講了許多“希奇的事”等等)質(zhì)疑問難，釋疑存疑（1）你還有哪些不理解的句子或不明白的問題？先小組內(nèi)交流，解決不了的提出來?！孔髡邽槭裁从峙瓮c土早點來呢？【因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土和他仿佛年紀(jì)，又會裝?捉小鳥雀，想和他玩，所以盼望他早點來。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。第二句教學(xué)：（1）刺猹──閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個小英雄。要求不寫名字,只寫特征。、外貌等描寫感受閏土的形象，分層誦讀第一自然段，積累語言。齊讀課題。④我也很高興，因為我早聽到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。）師：第二句誰來讀？ 生：讀。ng））師：知道五行包括哪幾種基本形態(tài)嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生如果不知道，老師就幫他們解釋。（出示：請按照“回憶相識相處分別”的順序給課文劃分段落。請你來讀出那些美麗的色彩。下面我們就來比比誰讀得更好。板書：年少 健康 天真 可愛（3）結(jié)合“他見人很怕羞……我們便熟識了。這節(jié)課我們將進一步來認識這個少年閏土，進一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？點擊畫面：“院子里高墻上的四角的天空。師：大家想像一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？（比如說：釣車塘捕魚、捉泥鰍等等）師引：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完，做也不完的。）小結(jié)：正因為這樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。四、作業(yè)超市師引：在這堂課結(jié)束前，教師帶你們到作業(yè)超市里支逛一逛。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……、從這段文字中，你體會到了閏土是個什么樣的孩子？（是一個聰明能干的孩子；是一個知識豐富的孩子。