【正文】 ３．寫一寫：《晏子使楚》讀后感。那么，你想對(duì)楚王或晏子說(shuō)些什么？也可說(shuō)說(shuō)自己明白了什么？【設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)文字看文字背后的內(nèi)涵，把文本的內(nèi)容化為自己的語(yǔ)言，并加以運(yùn)用，這是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)。完成這一學(xué)習(xí)任務(wù)，師生進(jìn)行學(xué)法小結(jié)，并運(yùn)用這一方法，研究小組自學(xué)第二、第三次較量，以匯報(bào)形式學(xué)習(xí)?！俊皭?ài)”與“信賴”相生相伴 ◆李志建———《珍珠鳥(niǎo)》重、難點(diǎn)教學(xué)片段及評(píng)析Ａ．細(xì)讀晏子的話，體會(huì)晏子表面貶低自己最不中用，實(shí)際是貶低楚國(guó)是下等國(guó)家的含義。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢(mèng)呢！”———這是人鳥(niǎo)和諧相處的境界。在這種喜愛(ài)之情的驅(qū)動(dòng)之下，“我”為珍珠鳥(niǎo)精心營(yíng)造舒適而溫暖的巢，“我把這對(duì)鳥(niǎo)兒放在一個(gè)用竹條編成的籠子里。師：從哪里看出來(lái)？生：“它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近……后來(lái)，它完全放心了，索性用那小紅嘴，“嗒嗒”啄著我正在寫字的筆尖。對(duì)于這句話的理解，既是本課教學(xué)的重點(diǎn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。）Ｃ．老師引讀“晏子吃驚地說(shuō)……”、“晏子氣憤地說(shuō)……”、“晏子胸有成竹地說(shuō)……”Ｄ．你認(rèn)為晏子這番話高明在什么地方？（板書：楚國(guó)是狗國(guó)）楚王本想讓晏子鉆狗洞，侮辱齊國(guó)是狗國(guó)，卻反而被晏子反駁成楚國(guó)是狗國(guó)，這真是“聰明反被聰明誤”。（１）自由讀文，用“”劃出楚王侮辱晏子的句子，用“”劃出晏子針?shù)h相對(duì)進(jìn)行反駁的句子。３．通過(guò)預(yù)習(xí)，你還了解到哪些新知識(shí)？（板書：楚王、晏子）【設(shè)計(jì)意圖：祖國(guó)語(yǔ)言文字的書寫、朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，五年級(jí)也仍不放松對(duì)易錯(cuò)字的字形分析及句子的朗讀。（板書：使楚）１．齊讀課題，思考：“使”是什么意思？連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題意思。教學(xué)重難點(diǎn)：１．晏子三次反駁楚王的話，進(jìn)行 邏輯思維訓(xùn)練。六、結(jié)束在清清的、綠綠的小溪畫面上打出文后的一段話，師生齊讀，總結(jié)?！靶∠乃迩宓摹⒕G綠的。２．小組合作學(xué)習(xí)生字。楚王侮辱晏子一計(jì)不成，又生一計(jì)。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。”這是個(gè)雙重否定句是說(shuō)——楚王尊重晏子了。（晏子奉齊王之命出使楚國(guó)，拜見(jiàn)楚王。板書、解讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：充分預(yù)習(xí)，收集有關(guān)資料。找同學(xué)合作，將課文改寫成課本劇，再演一演。所以楚國(guó)是________________________ 結(jié)果_________________________相機(jī)板書：強(qiáng)盜國(guó)師：這一回晏子又勝了，真是主人主人魔高一尺——道高一丈，這次楚王不再是陪著笑，而是只好——“賠不是了”，板書：只好賠不是什么是賠不是？我們一起來(lái)讀第5自然段好一個(gè)出色的外交家，好一個(gè)臨危不懼的愛(ài)國(guó)志士，面對(duì)晏子，楚王是——（生讀三處表示結(jié)果的話）。我最不中用，訪問(wèn)楚國(guó)。板書：只好開(kāi)城門 師：楚王這回是別無(wú)選擇，這城門打得也是無(wú)可奈何啊，要不然就承認(rèn)自己國(guó)家是狗國(guó)，自己是狗王了。)板書：沒(méi)人才c、楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事情？”(楚王借此譏笑齊國(guó)人沒(méi)出息，齊國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好。今天我和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。同學(xué)們，只有今天學(xué)好知識(shí)，才能像晏子一樣，不辱使命，維護(hù)尊嚴(yán)。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)共同的特點(diǎn)（只好），誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的楚王。我們將繼續(xù)利用這種方法學(xué)懂后二次反擊，變換一下學(xué)習(xí)方法，四人為一組，讀二、三次反擊的話，討論上面的習(xí)題；上等人訪問(wèn)上等國(guó)，等人訪問(wèn)下等國(guó)。楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事情？”楚王借此譏笑齊國(guó)人沒(méi)出息，齊國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好。自由說(shuō)指名說(shuō)同學(xué)們可真認(rèn)真，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文就讀短了。】六、板書設(shè)計(jì)：1晏子使楚（聰明 善辯 愛(ài)國(guó)）？侮辱 —— 尊重 鉆狗洞——是狗國(guó) 沒(méi)人才——下等國(guó)沒(méi)出息——強(qiáng)盜國(guó)【設(shè)計(jì)意圖：形象直觀的板書，有助于學(xué)生比較全面準(zhǔn)確地把握課文的整體內(nèi)容，也點(diǎn)明了文章的中心——晏子用自己的聰明才智為國(guó)家爭(zhēng)得榮譽(yù)，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。（課件出示資料，學(xué)生自讀，感受語(yǔ)言的藝術(shù)魅力?！课濉⒖偨Y(jié)拓展，升華主題師結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)課文：楚王三次想侮辱晏子，并且一次比一次的企圖大。” ①訓(xùn)練：第一次的“水土不同”指 ；第二次的“水土不同”指。③師根據(jù)回答整理板書：鉆狗洞——是狗國(guó) 第二個(gè)故事：晏子是怎樣描述齊國(guó)人多的？根據(jù)回答，出示句子：“我國(guó)首都臨淄住滿了人。同時(shí)也達(dá)到了長(zhǎng)文短教的效果。②楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”還說(shuō)：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢？”③楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事？”生自由多讀幾遍這幾句話，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？生交流體會(huì)（楚王的霸道、專橫、狡詐、陰險(xiǎn)）師小結(jié)：可見(jiàn)，楚王的用意很明顯，侮辱晏子，侮辱齊國(guó)，以達(dá)到長(zhǎng)楚國(guó)威風(fēng)的目的。理解“最不中用”“水土不同”的含義。這一過(guò)程就是語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程。】二、先品楚王，感受侮辱（一）師：楚王是怎樣侮辱晏子的呢？學(xué)生默讀課文第二部分，畫出有關(guān)句子。②楚王只好陪著笑。我在這兒等一會(huì)兒，你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？” ①生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。因?yàn)?，所以?！克?、角色扮演，?nèi)化形象小組內(nèi)角色朗讀晏子和楚王的三次斗智經(jīng)過(guò)。】師：尊嚴(yán)使人贏得了尊重，尊嚴(yán)讓美麗成為永恒?！泵绹?guó)記者一聽(tīng)，頓時(shí)啞口無(wú)言。交流，引導(dǎo)：（1）同學(xué)們真聰明，一下子就找到了，出示，齊讀從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。這句話有點(diǎn)復(fù)雜，再讀一遍，相信第二遍會(huì)更好！你能用自己的話講得更簡(jiǎn)單一點(diǎn)嗎？（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。板書：是狗國(guó)晏子給予有力的回?fù)粢院?，結(jié)果如何？讀，貼楚王只好吩咐打開(kāi)城門，把晏子迎接進(jìn)去。所以楚國(guó)是________________________結(jié)果_________________________學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，上臺(tái)完成練習(xí)，由于臺(tái)上舞臺(tái)較小，下面的同學(xué)暫且做在《作業(yè)本》82頁(yè)上面。七、聰明人的題目：有一次，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)吉鴻昌在街上走，一美國(guó)人走過(guò)來(lái)傲慢地說(shuō)：“我去過(guò)一島，島上就缺中國(guó)人和豬這兩樣?xùn)|西。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞中心，抓住主要內(nèi)容，朗讀課文。（板書：楚王侮辱晏子）課件出示：a、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門邊開(kāi)了個(gè)5尺來(lái)高的洞……讓晏子從這個(gè)洞里鉆進(jìn)去。板書：是狗國(guó) 師：（齊讀）你們?cè)僮x讀晏子的話，我們聽(tīng)聽(tīng)是不是這個(gè)意思。在古文中這段話的意思是用三個(gè)成語(yǔ)表達(dá)的，那就是什么？（張袂成陰，揮汗如雨，摩肩接踵）師：晏子又是怎樣解釋齊國(guó)派自己出使齊國(guó)原因的呢?晏子要說(shuō)什么？出示：晏子拱了拱手說(shuō)：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去?！被茨献匀粭l件好，產(chǎn)柑桔?！蹦阒揽兹谑窃趺椿卮鸬膯幔课?、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。正確、流利、有感情地朗讀課文。創(chuàng)造性地復(fù)述課文。）使：出使，奉命去國(guó)外辦事。同學(xué)們課前都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)楚王第一次是怎樣侮辱晏子，晏子又是怎樣反擊的。帶著你的理解和體會(huì)再讀晏子說(shuō)的話。教學(xué)流程：一、課件出示課題 １．齊讀課題。２．想想課文講了一件什么事？（指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括。（如：重點(diǎn)討論小動(dòng)物們?yōu)槭裁床缓靡馑剂?？小?dòng)物們?cè)趺唇o小溪治好病的？）７．后來(lái)小溪的水又變得清清的、綠綠的，你們的心情怎么樣?。繋е@樣的心情齊讀課文最后一段。４