【正文】 板書設(shè)計(jì)：三峽之秋語句優(yōu)美 比喻句 作業(yè)設(shè)計(jì)：1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》 。二、再讀課文，填寫“我的視角”。，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。積累美詞佳句。提示：欣賞文章，可從語言、修辭、描寫的角度（動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。出示生字詞，指名領(lǐng)讀。能培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情。月夜：1）說到這寧靜的三峽之夜，有一樣景物不得不提，那就是月亮。各小組合作交流，匯報(bào)成果中午 群峰披金 江水奔騰（熱烈）中午，群峰披金甲，陽光在水面跳躍，長江像一條金鱗巨蟒，翻滾、呼嘯，三峽充滿了秋天的熱烈。（4）品味感悟，問題：為了突出“明麗”這一景色特點(diǎn)，作者怎樣描寫所觀察到的早晨三峽的景色的？突出寫什么（露水陽光）？為什么？（露水、陽光都直接與“明麗”有關(guān)，最能表現(xiàn)“明麗”這一特點(diǎn)。二、設(shè)疑自探師：看到這樣的課題，你會(huì)提出那些問題呢？ 生提問題后，教師整理：課文是按什么順序?qū)懙?？找出表示順序的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情的朗讀，領(lǐng)略三峽的美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的美好感情。除此之外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序抓住景物特點(diǎn)的變化進(jìn)行景物描寫的手法，通過反復(fù)吟誦、領(lǐng)悟作者精美的語言，豐富自己的語言積累，并在今后的語文實(shí)踐中去自覺地學(xué)習(xí)使用。第三篇：《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)2《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì) 張林鎮(zhèn)黑龍集小學(xué) 王林玲教材分析:《三峽之秋》是西師大版教材小學(xué)語文五年級(jí)（上冊）第一單元的第三篇主體課文，這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。在教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛。其中語文研討課《不朽的失眠》獲教學(xué)研討課一等獎(jiǎng)，《麥琪的禮物》被中央廣播電視大學(xué)音像出版社收錄。教學(xué)永遠(yuǎn)是一項(xiàng)遺憾的勞動(dòng)，雖然預(yù)設(shè)時(shí)考慮周全，但是真正教學(xué)時(shí)未必達(dá)到預(yù)期效果。教是為了不教，授人以魚不如授人以漁。本組教材是以“母親河”為主題的。我想我們可以坐在教室里感受三峽的美，應(yīng)該感謝作者方紀(jì)寫出這么優(yōu)美的文字。山是那樣的“高”“陡”且“墨一般的黑”，在這樣的背景之上，月亮升起來了，宛如一塊“巨大的”“磨平發(fā)亮的云母石”，可以想象一下，黑色的背景映得它是多么的明亮。同時(shí)用了一個(gè)比喻“金鱗巨蟒”寫出了長江的顏色、形態(tài)，“翻滾”“呼嘯”“奔騰”寫出了長江的氣勢。請同學(xué)們思考，課文是按照什么順序描寫三峽的？（找出關(guān)鍵詞語）不同時(shí)間三峽都具有那些特點(diǎn)？（教師板書）（學(xué)生總結(jié)）早晨－－清新、明麗 中午－－熱烈下午－－青色、朦朧 夜晚－－平靜（五）精讀課文請找出作者是怎樣具體體現(xiàn)這一事物特點(diǎn)的。（播放《話說長江》片斷）長江，她滋潤了華夏兒女的心。把作者之情，化而為學(xué)者之情，使學(xué)生的興趣得到激發(fā)，感情得到陶冶。（２）讀懂課文，能簡單說說三峽之秋的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育?！备鶕?jù)這樣的要求，我制定教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)成熟的秋天，假如我們現(xiàn)在就坐在一艘游輪上，正行駛在長江三峽，誰愿意當(dāng)向?qū)Ыo大家介紹一下美麗的三峽風(fēng)光？談學(xué)習(xí)感受。問題：課文描寫三峽夜晚的景色主要寫了什么（漁火、燈光和月色）？（2）課文是怎樣描寫漁火、燈光的？（默讀第5自然段）邊讀邊畫出優(yōu)美的句子認(rèn)真品讀。③設(shè)計(jì)本自然段板書內(nèi)容。（1）自由讀文（第2自然段），看看作者筆下三峽之秋早晨的景色。（2）交流。(2)思考課文是按什么順序?qū)懙模空页鱿嚓P(guān)詞語。教學(xué)準(zhǔn)備教師：理解教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，準(zhǔn)備教學(xué)課件；搜集背景信息。，了解長江三峽秋天的美景，體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情。板書課題：三峽之秋。理清文脈?！毕嗪魬?yīng)，具體說明了作者所觀察到的三峽之秋的時(shí)間。（4）品味感悟，問題：為了突出“明麗”這一景色特點(diǎn)，作者怎樣描寫所觀察到的早晨三峽的景色的？突出寫什么（露水陽光）？為什么？（露水、陽光都直接與“明麗”有關(guān)，最能表現(xiàn)“明麗”這一特點(diǎn)。（運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，把江水寫得活靈活現(xiàn)，充滿生氣。作者通過認(rèn)真細(xì)微地觀察與體驗(yàn)，抓住了長江三峽中秋這一天中自然景物特點(diǎn)的變化，按照“早晨——中午——下午——夜晚”的時(shí)間順序，以優(yōu)美感人的語言描繪出絢麗多姿的長江三峽秋景。本文以“長江三峽”為主題，是一篇文質(zhì)兼美的散文。三、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課“以發(fā)展與創(chuàng)新”的教育理論為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位，以自主、合作、共同創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師讀文“如出我口”，講文“如出我心”。因此，本課十分注重以下幾點(diǎn) 。（三）教師補(bǔ)充展示關(guān)于三峽的介紹（四）朗讀課文，整體感知，理清思路?？梢韵胂笠幌?，在秋高氣爽之時(shí)，滿山的果實(shí)，江水在流淌，這時(shí)的三峽會(huì)多美。這里還有漁火、燈標(biāo)，偶爾還有汽笛聲,這些景物正是對寧靜的夜晚的烘托。也可以表達(dá)出作者思鄉(xiāng)之情（六）再讀課文抒發(fā)情懷教師配樂，讓學(xué)生通過不同的朗讀方式（引讀，男女對讀，表演讀等），讀出三峽之秋的美，大家評議。當(dāng)春天收回慵懶的雙臂，當(dāng)夏天滿懷豪情悄悄離去，當(dāng)冬天進(jìn)入夢鄉(xiāng)時(shí)