【正文】 板書設計：三峽之秋語句優(yōu)美 比喻句 作業(yè)設計：1.《課堂同步學習與探究》 。二、再讀課文，填寫“我的視角”。，指導學生有感情的朗讀。，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認識。積累美詞佳句。提示：欣賞文章，可從語言、修辭、描寫的角度（動靜、粗細、遠近等多方面）著手。出示生字詞，指名領讀。能培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情。月夜：1）說到這寧靜的三峽之夜，有一樣景物不得不提，那就是月亮。各小組合作交流，匯報成果中午 群峰披金 江水奔騰（熱烈）中午，群峰披金甲，陽光在水面跳躍，長江像一條金鱗巨蟒，翻滾、呼嘯，三峽充滿了秋天的熱烈。（4）品味感悟，問題：為了突出“明麗”這一景色特點，作者怎樣描寫所觀察到的早晨三峽的景色的？突出寫什么（露水陽光）？為什么？（露水、陽光都直接與“明麗”有關(guān)，最能表現(xiàn)“明麗”這一特點。二、設疑自探師：看到這樣的課題，你會提出那些問題呢？ 生提問題后，教師整理：課文是按什么順序?qū)懙?？找出表示順序的詞語。教學重點：通過有感情的朗讀，領略三峽的美，激發(fā)學生熱愛祖國河山的美好感情。除此之外，教師還應指導學生學習作者按照時間順序抓住景物特點的變化進行景物描寫的手法，通過反復吟誦、領悟作者精美的語言，豐富自己的語言積累，并在今后的語文實踐中去自覺地學習使用。第三篇：《三峽之秋》教學設計2《三峽之秋》教學設計 張林鎮(zhèn)黑龍集小學 王林玲教材分析:《三峽之秋》是西師大版教材小學語文五年級（上冊）第一單元的第三篇主體課文，這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。在教學中，增強學生對生活的熱愛。其中語文研討課《不朽的失眠》獲教學研討課一等獎，《麥琪的禮物》被中央廣播電視大學音像出版社收錄。教學永遠是一項遺憾的勞動，雖然預設時考慮周全，但是真正教學時未必達到預期效果。教是為了不教，授人以魚不如授人以漁。本組教材是以“母親河”為主題的。我想我們可以坐在教室里感受三峽的美，應該感謝作者方紀寫出這么優(yōu)美的文字。山是那樣的“高”“陡”且“墨一般的黑”，在這樣的背景之上，月亮升起來了，宛如一塊“巨大的”“磨平發(fā)亮的云母石”，可以想象一下，黑色的背景映得它是多么的明亮。同時用了一個比喻“金鱗巨蟒”寫出了長江的顏色、形態(tài)，“翻滾”“呼嘯”“奔騰”寫出了長江的氣勢。請同學們思考，課文是按照什么順序描寫三峽的？（找出關(guān)鍵詞語）不同時間三峽都具有那些特點？（教師板書）（學生總結(jié)）早晨－－清新、明麗 中午－－熱烈下午－－青色、朦朧 夜晚－－平靜（五）精讀課文請找出作者是怎樣具體體現(xiàn)這一事物特點的。（播放《話說長江》片斷）長江，她滋潤了華夏兒女的心。把作者之情，化而為學者之情，使學生的興趣得到激發(fā)，感情得到陶冶。（２）讀懂課文，能簡單說說三峽之秋的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育?！备鶕?jù)這樣的要求，我制定教學目標。在這個成熟的秋天，假如我們現(xiàn)在就坐在一艘游輪上，正行駛在長江三峽，誰愿意當向?qū)Ыo大家介紹一下美麗的三峽風光？談學習感受。問題：課文描寫三峽夜晚的景色主要寫了什么（漁火、燈光和月色）？（2）課文是怎樣描寫漁火、燈光的？（默讀第5自然段）邊讀邊畫出優(yōu)美的句子認真品讀。③設計本自然段板書內(nèi)容。（1）自由讀文（第2自然段），看看作者筆下三峽之秋早晨的景色。（2）交流。(2)思考課文是按什么順序?qū)懙?？找出相關(guān)詞語。教學準備教師：理解教材，設計教學方案，準備教學課件；搜集背景信息。，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情。板書課題：三峽之秋。理清文脈?！毕嗪魬?，具體說明了作者所觀察到的三峽之秋的時間。（4）品味感悟，問題：為了突出“明麗”這一景色特點，作者怎樣描寫所觀察到的早晨三峽的景色的？突出寫什么（露水陽光）？為什么？（露水、陽光都直接與“明麗”有關(guān)，最能表現(xiàn)“明麗”這一特點。（運用比喻和擬人的修辭手法，把江水寫得活靈活現(xiàn)，充滿生氣。作者通過認真細微地觀察與體驗，抓住了長江三峽中秋這一天中自然景物特點的變化，按照“早晨——中午——下午——夜晚”的時間順序，以優(yōu)美感人的語言描繪出絢麗多姿的長江三峽秋景。本文以“長江三峽”為主題，是一篇文質(zhì)兼美的散文。三、設計思路本節(jié)課“以發(fā)展與創(chuàng)新”的教育理論為指導思想，突出學生的主體地位，以自主、合作、共同創(chuàng)新的學習方式來進行學習。教師讀文“如出我口”，講文“如出我心”。因此，本課十分注重以下幾點 。（三）教師補充展示關(guān)于三峽的介紹（四）朗讀課文，整體感知，理清思路?？梢韵胂笠幌?，在秋高氣爽之時，滿山的果實，江水在流淌，這時的三峽會多美。這里還有漁火、燈標，偶爾還有汽笛聲,這些景物正是對寧靜的夜晚的烘托。也可以表達出作者思鄉(xiāng)之情（六）再讀課文抒發(fā)情懷教師配樂，讓學生通過不同的朗讀方式（引讀，男女對讀，表演讀等），讀出三峽之秋的美，大家評議。當春天收回慵懶的雙臂，當夏天滿懷豪情悄悄離去，當冬天進入夢鄉(xiāng)時