九年級數學上學期培優(yōu)補差工作總結及擴展資料-免費閱讀
【正文】 總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的摸索方法。課外輔導，利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時間及下午課外活動時間，組織學生加以輔導訓練。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在培優(yōu)補差工作進程中，能根據實際情形，有步驟、有措施地實行落實培優(yōu)補差的內容，使學生能較好的得到發(fā)展。四、在培優(yōu)方面努力提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高全部班級的素養(yǎng)和成績。能預習要求學文章，在瀏覽的進程中能領會一些詞語的意思，提高瀏覽的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者視察事物方法和表達的方法。通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。學生是被教的主體。經過一個學期的努力，獲取了一定的教學體會。講得太深，就照管不到整體，我備課時注意到這點，因此教學成效還可以。引導學生自覺地運用查字典聯系上下文和生活實際準確知道詞語，含義深入的39。三、在輔導潛能生方面開學初就把那一部分學習困難或是學習態(tài)度不端正的學生安排到各個得力的班干部那里，努力發(fā)揮班干部的作用，采取班干部監(jiān)督和老師物質嘉獎辦法相結合，一段時間以來，發(fā)覺學困生都能按時完成作業(yè)了，當然了這是成功的第一步，但是作業(yè)質量還欠佳。并要求家長多方支持，增進優(yōu)秀生更優(yōu)秀。教學觀念的積極轉化，家長的熱情配合?？焖俜答?，及時發(fā)覺學生存在的問題，及時改正及調解教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。 采
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