【正文】 其它措施：（1）利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：提高課堂效率措施：(1)根據(jù)教材及學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品。有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料。植物葉的垂直分布照片。同時，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。運用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。在經(jīng)歷對蠶進(jìn)行養(yǎng)育的過程中，能進(jìn)行簡單的觀察和描述，能按蠶的不同生長時期進(jìn)行動態(tài)觀察、細(xì)節(jié)觀察，能對蠶的身體變化進(jìn)行比較和測量。三、教學(xué)要求與評價學(xué)生在活動中能正確進(jìn)行物質(zhì)混合與分離操作，能按觀察物質(zhì)混合與分離的基本程序進(jìn)行觀察，能根據(jù)事實說明物質(zhì)混合后是沒有變化，還是發(fā)生了變化；能應(yīng)用學(xué)到的知識研究土壤，制定簡單的研究計劃，了解土壤的成分；能利用身邊的材料制成一兩種混合物。溶解單元從觀察食鹽和沙在水中的變化開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中?；旌蠁卧匾龑?dǎo)學(xué)生對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，認(rèn)識有些物質(zhì)混合后其中的各個成分不會發(fā)生變化，而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì)；初步建立混合物的概念；親自動手制造混合物并學(xué)習(xí)對固體混合物進(jìn)行簡單分離的方法。第五單元“電的本領(lǐng)”共2課時，具體包括：燈泡亮了（1課時），；哪里用到電（1課時）。第二單元“我們周圍的空氣”共6課時，具體包括：空氣在哪里（1課時），熱氣球上升的秘密（1課時），充氣玩具的科學(xué)（1課時）。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。實驗：科學(xué)課就是通過各種實驗，使學(xué)生親身體驗和感知各種科學(xué)秘密，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本單元分為6課。1．我們周圍的土壤 2．了解土壤3．肥沃的土地4．土壤的保護(hù)第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識充分調(diào)動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性的認(rèn)識。四、了解植物傳粉的幾種途徑。二、觀察并研究陽光對植物生長的影響。講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？學(xué)生交流。講述：根對于植ZYBB可調(diào)式渣油泵系列物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎？學(xué)生回答。能設(shè)計實驗證明植物的根有吸收水分的作用。學(xué)生說說自己的猜想，并把畫展示給大家看。能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。（可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片。第二單元植物的一生植物和我們一、教學(xué)目標(biāo) 過程與方法能夠調(diào)查植物的用途。△ 教師巡視，適當(dāng)?shù)亟o以必要的指導(dǎo)?！?教師小結(jié)：像這樣顏色發(fā)黑、潮濕肥沃、蚯蚓喜歡生活的土，我們稱之為含有腐殖質(zhì)的腐殖土。1．討論：我們將去干什么？要注意些什么？2．活動：分發(fā)工具，和學(xué)生一起到室外（花圃、菜地）采集土層帶回教室。六、學(xué)以致用，加以拓展1．（提供一堆家鄉(xiāng)土）活動：學(xué)生要用自己的方法來確定混合物中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少，然后判斷出神秘混合物的種類。（3）學(xué)生比較干燥的和濕的土樣，討論它們的相同和不同。二、組織討論，交流經(jīng)驗1．提問：關(guān)于土壤的種類，你知道有哪些？2．談話：怎樣分類，是否與土壤中的成分有關(guān)？三、感知土壤、分離結(jié)構(gòu)1．讓學(xué)生回憶以往認(rèn)識事物的方法：用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等。（2）觀察土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞土樣。二、實地考察土壤并采集土壤樣品1．根據(jù)實際情況分小組活動。四、教學(xué)措施：現(xiàn)場考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風(fēng)“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式。通過這一活動，學(xué)生們要了解種子、花的結(jié)構(gòu)和作用；學(xué)會使用鑷子進(jìn)行解剖和制作標(biāo)本的簡單方法：完成種子和花生長過程中的一些探究實驗；連續(xù)記錄下油菜生長各階段變化的詳細(xì)情況并進(jìn)行資料匯總，總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生對繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣。第一篇：2016—2017三年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃20162017學(xué)年第二學(xué)期三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃班級：三年級（）學(xué)科：科學(xué) 教師：李艷娟2017年3月一、基本情況分析通過半年來的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，本學(xué)期在學(xué)生在以有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。種植活動是本單元最重要的一條主線，伴隨著這個活動，學(xué)生們將會遇到許多有趣的問題，井從中感受到生命的美好。本單元分為6課。實驗：科學(xué)課就是通過各種實驗，使學(xué)生親身體驗和感知各種科學(xué)秘密，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生挖開土層，觀察在土層下看到了什么，并記錄。（3）把自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫在活動記錄上。善于讓學(xué)生在平時探究活動中總結(jié)自己的研究方法，也要善于靈活地運用這種方法。五、比較不同土壤的滲水性能1．談話：如果下雨時,這兩種土保水性能、滲水性能情況是什么樣?猜一猜,并說說你的理由。2．組織學(xué)生交流，分享它們的研究。（二）室內(nèi)活動。什么是腐殖質(zhì)呢？△ 學(xué)生讀一讀課本第11頁左下角的一段話。（4）整理桌面，清理桌上殘留物，填寫觀察和制作記錄。能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。）二、認(rèn)識植物的局部。二、教學(xué)重難點重點：對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。四、探究種子萌發(fā)需要的條件。二、教學(xué)重難點重點：設(shè)計實驗證明植物的根有吸收水分的作用。提問：你能設(shè)計一個證明根吸收水分的實驗嗎？小組討論。出示實驗裝置，講RCB系列高溫?zé)嵊捅檬觯呵皫滋?，老師把這根竹子插入紅水中，現(xiàn)在將它取出，看一看，它的葉有什么變化？ 學(xué)生回答后小結(jié)。提問：植物的生長需要營養(yǎng)，那么你知道這些營養(yǎng)主要是怎么來的嗎？講述：大多數(shù)植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料，想一想如果沒有陽光，葉子能制造養(yǎng)料嗎？提問：你能設(shè)計一個實驗來證明嗎？ 師生共同完成實驗裝置。講述：雄蕊和雌蕊是植物BWCB系列瀝青保溫泵的繁殖器官。本單元的重點是進(jìn)行一次“種油菜”活動，這是對一個生命周期作連續(xù)觀察、記錄、描述的活動；是孩子們真正去“種”的一個活動；是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。1．今天天氣怎么樣2．氣溫是多少3 雨下得有多大4．今天刮什么風(fēng) 三、教學(xué)目標(biāo)1．觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進(jìn)行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法。養(yǎng)殖種植：通過種植花，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和思維能力。已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。鋼筆吸水的奧秘（1課時）。誰的本領(lǐng)大（1課時）。空氣單元引導(dǎo)學(xué)生通過實驗證明空氣的存在，并通過一系列的動手操作活動，幫助他們認(rèn)識空氣作為物質(zhì)的一般屬性。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來等。教師能夠和學(xué)生一起準(zhǔn)備用于探究活動的足夠的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。能在活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容。，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。五、教學(xué)時間：每周二課時第五篇：三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃三年級下冊《科學(xué)》教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。植物光合作用示意圖。學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料。一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程。(2)在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一