【正文】 家庭教育中的“親子共讀”、“家庭留學(xué)生”.班主任工作中的“親師宴”“手挽手”等等。學(xué)生間是有差異的，比如一個小組有5人，可以按學(xué)生的基礎(chǔ)分為金、木、水、火、土、5個檔次，在小組評價提問時分別加5分；讓基礎(chǔ)最差土星代表小組來回答，加分就高是5分，讓學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的金星回答只加1分，這樣就加強了學(xué)生之間的合作，都去幫助最差的那個學(xué)生。在教學(xué)方面，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂還給學(xué)生”等教育教學(xué)觀念深入人心，但是，從課堂教學(xué)的實際來看，結(jié)果差強人意。自我意識和責(zé)任心是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，是教育的前提，如果一個人沒有自我意識和責(zé)任心，人生觀、世界觀、價值觀就無從談起。每周一的上午，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)普遍不好，注意力不集中，被人稱為“星期一綜合癥”。如果教師行業(yè)出了幾個敗類，那是必不能放過的大事；一個城鎮(zhèn)一個月出幾次交通事故，死傷幾十人，這很正常，一個學(xué)校幾年、十幾年出一次意外事故，哪怕是死傷一人，那也是天大的事，學(xué)校教師也是有責(zé)任的；出了一個馬加爵，一個藥家鑫，那就是整個教育出了問題，所有學(xué)校和教師都脫不了干系。鏡頭一: 生活中，小孩子打架，家長不是去教育自己的孩子，而是鼓勵孩子：“你怎么不打他”；鏡頭二: 孩子正在教室掃地，家長沖進教室拉著孩子就走：“你怎么這樣傻”；鏡頭三: 孩子看到紅燈就停下，父母一看沒有人禁止，拉起孩子就闖……凡此種種，請看這幾種現(xiàn)象（課件出示）家庭必要的教育過程和內(nèi)容越來越少。,物質(zhì)條件的優(yōu)裕，使他們身上缺少了許多應(yīng)有的良好習(xí)慣和品質(zhì),同時西方不良觀念的沖擊,各種信息、技術(shù)的刺激和誘惑,使今天學(xué)生身上出現(xiàn)的問題越來越多。下面我就談一談山東省樂陵市實驗小學(xué)校長李升勇先生的一些教育理念和方法。在全縣優(yōu)質(zhì)課教師賽講中，我校8名教師榮獲一等獎。被重點高中正式錄取452人，優(yōu)生人數(shù)高居全縣第一，創(chuàng)造了辦學(xué)十年的歷史新高，取得了前所未有的輝煌成績。每學(xué)科組評選出30%的教師參加校級賽講。確保每節(jié)課讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，學(xué)有所樂。采取“兵教兵”的辦法，通過同桌、組內(nèi)、班級等多種形式的合作探究，解決學(xué)生個人在自學(xué)中遇到的困難。多年來，我校在學(xué)習(xí)借鑒洋思和杜郎口經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐步探索總結(jié)出了一套適合自身特點的課堂教學(xué)方法——“三環(huán)六步”教學(xué)法。“一必須”，即：每節(jié)教案必須符合新課程理念的要求。說課是上課的提前演練，通過說課加深了教師對課堂內(nèi)容的理解，做到上課胸有成竹。一是利用假期培訓(xùn)，讓全體教師參加了省教育廳組織的課件培訓(xùn)，讓每位老師掌握了課件制作的基本技能，更好的利用多媒體服務(wù)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)資源，提高課堂效率。我們學(xué)校在認真學(xué)習(xí)市教育局高效課堂基本流程和縣教體局“以學(xué)定教，精煉達標”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，進一步更新了教育觀念，提出了“博采眾長，為我所用”的口號，鼓勵教師把高效課堂的理念與我?！叭h(huán)六步”教學(xué)法接軌，進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)手段，真正把課堂變成培養(yǎng)學(xué)生能力的主陣地，讓孩子在課堂起飛。最后各教研員又給予高屋建瓴的指 導(dǎo),博得全體教師的陣陣掌聲,這樣更加堅定了老師們打造 高效課堂的信心。第三步是“測” ,這是對 學(xué)習(xí)目標達成度的檢測,也是對學(xué)探完成質(zhì)量的反饋,學(xué)生 學(xué)習(xí)情感的 生化,主要形式是以考代練,通過示答,自評, 互評,矯正等步驟檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,最后達標作總結(jié)。帶著問題和目標, 全體教師深入學(xué)習(xí)縣教研室編發(fā)的 《課 改導(dǎo)航》 , 《學(xué)、探、測三步六環(huán)教學(xué)模式》。在未來的道路上，我們將繼續(xù)探索，一路前行！第三篇：關(guān)于高效課堂活動驗收的匯報材料(精)[推薦]關(guān)于“高效課堂”活動驗收的 匯報材料要打造高效課堂,首先要解放思想,要有智慧和膽量。當天聽了數(shù)學(xué)課，語文課，英語課，并給與精彩的點評和指導(dǎo)。通過前兩步的完成，學(xué)生對本節(jié)知識已基本掌握，有必要對學(xué)生檢測。同時各教研組召開教研會，反思傳統(tǒng)課堂的弊端和低效，共商本學(xué)科在高效課堂打造中各自的打算，計劃和目標。在賽評課活動中，除了教研骨干外，又涌現(xiàn)一批高效課堂創(chuàng)新新秀：葛廣平老師的《火燒云》出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，交流自學(xué)提示內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究，不僅關(guān)注文本意思，而且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達，將新課標對語文課的要求詮釋得淋漓盡致；孟憲強老師《圓的面積》引導(dǎo)學(xué)生在實踐操作中思考，在推理中驗證，最后得出結(jié)論；王玲老師的英語課注重創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在活動中敢于表達，樂于表達；文貴昌老師為我們上了一節(jié)生動的科學(xué)實驗課??靈活的教法、學(xué)法，激活了高效課堂，師生在課堂中受益，質(zhì)量在互動中提升，魅力在實驗小學(xué)綻放。三、賽課評課，活力課堂，魅力綻放。兩所學(xué)校成功的教學(xué)課例，優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，小組編排等成為教師臨摹的對象。思想決定行動，思想認識不到位，工作行動跟不上。第一篇：高效課堂驗收匯報材料搶抓難得機遇，描繪最美藍圖——桐柏縣城關(guān)鎮(zhèn)實驗小學(xué)高效課堂桐柏縣城關(guān)鎮(zhèn)實驗小學(xué)在桐柏縣第三高級中學(xué)搬遷后舊址改建而成，位于文化路中段，2013年8月6日開始著手改建，9月1日正式開學(xué)。學(xué)校新建，教師隊伍新組，更需要統(tǒng)一思想，提高認識，團結(jié)一心，方可出成績，出實效。經(jīng)過近四年的實踐、探索、再實踐、再探索，適合小學(xué)生年齡特點的高效課堂開展形式在一部分教師身上得以靈活運用。在賽評課活動中，我們欣喜地看到：課堂民主了。桐柏縣城關(guān)實驗小學(xué)將在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，搶抓難得的辦學(xué)機遇，乘上高效課堂的巨輪，揚帆起航，開啟實驗小學(xué)美好的明天！第二篇：關(guān)于高效課堂活動驗收的匯報材料關(guān)于“高效課堂”活動驗收的匯報材料要打造高效課堂，首先要解放思想，要有智慧和膽量。帶著問題和目標，全體教師深入學(xué)習(xí)縣教研室編發(fā)的《課改導(dǎo)航》，《學(xué)、探、測三步六環(huán)教學(xué)模式》。第三步是“測”，這是對學(xué)習(xí)目標達成度的檢測，也是對學(xué)探完成質(zhì)量的反饋，學(xué)生學(xué)習(xí)情感的 生化，主要形式是以考代練，通過示答，自評，互評，矯正等步驟檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后達標作總結(jié)。最后各教研員又給予高屋建瓴的指導(dǎo)，博得全體教師的陣陣掌聲，這樣更加堅定了老師們打造高效課堂的信心。在縣教研室和中心校 “高效課堂年 ” 活動精神指引下, 結(jié)合我 校的實際情況,決定在我校推行