【正文】 因為家村學校班額小學生少，我們可以將學生分成同桌一小組，前后排一大組，仿效張四保老師的教學方法，特意把小組長放到后排。對過本次培訓我深刻認識到教師應該將自己定位在導演這一角色中，創(chuàng)設各種活動讓孩子參與，學會用欣賞的眼光來看待學生，學會傾聽學生，讓學生真正促進會到老師就是自己的合作者、伙伴、甚至是觀眾。課后不留作業(yè)或盡量少留作業(yè)，發(fā)揮每天這唯一的45分鐘的效能，才能做到高效。我們曾經(jīng)搞過幾個學校的同課異構(gòu)活動，對一個學校的學生講同樣的內(nèi)容，有老師提前一天與學生演練了四個課時，有的老師提前與學生演練了2個課時，有的老師只是在課前與學生見面10分鐘，了解學生的基本情況?？傊?，在今后的教學中我要努力鉆研教材，教法，結(jié)合我班學生的實際，構(gòu)成自己獨特的高效課堂特色。我所教班的學生生性好動任性，自制的潛力比較差，容易構(gòu)成雙差生，為此，我在反復教育的基礎上，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵，增強他們的自信心。原有的教學觀念、方式、方法已經(jīng)嚴重阻礙了新課程改革的深入發(fā)展，也與時代的要求相距甚遠。引人入勝的導入，能夠喚醒學生的求知欲，激發(fā)他們的學習興趣。課堂教學時間是有限的，但是留給我們的卻是更多的思考和啟發(fā)：陳老師對于寫字的知道還不夠，對于學生的關(guān)注還不夠多，一位教過多年語文的老師曾說過：讀書一遍要有一遍的目的。學習本身就是艱苦的勞動，打造高效課堂更是一場持久戰(zhàn)。所以課堂上要做到以下幾點：①學生能自己學會的放手給學生自學②學生不會的小組討論學③老師需要解決的是那些共性的、有規(guī)律的問題。教學的重點難點并不突出，隨堂練也不能完成，純粹是“作秀”。在教學之余，要有自己的個人空間和發(fā)展空間。高效課堂學習心得體會9高效課堂所強調(diào)的是課程教學要促進每個學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和終身學習的能力；高效課堂注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成?？晌倚拇嬉蓱]：這樣的課堂能高效嗎？“自主、合作、探究”固然重要，可是學生終歸是學生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟地無序無味重復淺顯的表面問題。在今后的教學工作中,我會珍惜每一次學習的機會，堅持不懈地學習，多吸取別人的長處，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷改進教法,把課堂還給學生,最大限度發(fā)揮學生的主體性,真正讓學生在快樂的氛圍中去學習,讓自己的教學水平再上一個新的臺階！高效課堂學習心得體會8經(jīng)過學習，讓我認識到高效課堂的重要性。我在剛開始上課時，常常會只關(guān)注自己教學步驟的進程，而忽略了孩子的反饋。二、恰當?shù)氖褂媒虒W媒介。我有幸作為一名觀摩者聆聽了這些生動有趣的課堂，聽取了縣教研室李老師對本次活動的深刻講解，受益匪淺，感受頗多。有好幾個學生如祝文俊同學基礎較差，接受能力較弱，我反復夸大會與不會只是遲與早的題目，只要你肯學。三、在課堂教學上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導和及時的反饋。在《三角形的特性》這一課中，我就是讓學生找生活中的三角形進手，并課件出示了生活中一些設施和物體中的三角形，讓學生感受三角形在生活中的廣泛應用。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們把握知識的方法。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。對于本次培訓，我有如下感受：一、課堂改革勢在必行。高效課堂學習心得體會5幾周的課程教學能力提升培訓，我們的共同感受就是心靈震撼，實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進行課改，才能真正建立起改變學生生命狀態(tài)的“新課堂”，才能真正解放學生、發(fā)展學生。通過學生實際操作很快地理解了鏡子中的物體和實物大小和形狀完全相同，但方向相反。教師在課堂教學中應力求將數(shù)學問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學“生活化”。教師在課堂上的個人情緒對學生的影響尤為重要。數(shù)學學習不僅僅是一個認識過程，更是一種情感過程。學生在講與練的交替的過程中，顯得精神飽滿，不僅能很快掌握知識點，還能正確地應用知識解題。第三，精講多練，提高物理課堂教學效果的有效手段 。從教材、教學條件和學生實際出發(fā)，精心設計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學生積極情感的教學環(huán)境，讓所有的學生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學生提高興奮度，增強求知欲，讓學生積極思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學生在學習中得到審美的快感，從而興趣盎然的學，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。同時要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。在理論上應充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神；而情感上應在個性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。慢慢的就有提高了。教師要做課堂教學的組織者和參與者，把學習的主動權(quán)交給學生，讓他們自主的在知識的海洋遨游，快樂的探索學習。在實際教學中，我及時運用專家的理念，努力使自己的課堂優(yōu)質(zhì)高效。在課堂上，我們要合理安排教學時間。是以絕大多數(shù)學生的需要為基礎，合理的組織教學內(nèi)容，完成教學任務。同樣，不抓住學科特點的關(guān)鍵學習，也會影響你的學習效果。要跟著老師的思路走。聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前，自己試作判斷、試下結(jié)論。具體要求：要充分認識老師講課的重要作用。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅?？傊咝дn堂中師生和諧對話，一堂課結(jié)束，給學生留下思維、留下數(shù)學意識、留下數(shù)學思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學會為會學，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，從而提高數(shù)學課堂的教學效果。并且我還覺得在數(shù)學課堂上要處理好以學生活動為主，教師要做到適時調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。試想一堂讓學生索然寡味的課堂，一門讓學生毫無期待的學科，怎么能引起學生學習的欲求呢？人文是內(nèi)涵：數(shù)學課和其他學科有著不同的特點，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對全體人民的科學思維與文化素質(zhì)的哺育”，應該通過數(shù)學課堂讓學生學習數(shù)學時不僅僅是為了獲取數(shù)學知識，更要通過數(shù)學的學習來接受數(shù)學精神，數(shù)學思想和數(shù)學方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。通過這次培訓活動讓我感覺到自己的教育教學能力是多么的匱乏。19日，上午我們首先觀看了洋思中學主管教學副校長，洋思經(jīng)驗創(chuàng)始人之一，特級教師劉金玉課堂展示：“先學后教，當堂訓練”。總之，教與學是相輔相成的，盡心地教是認真地學的前提，認真主動地學才是提高課堂教學有效性的關(guān)鍵。四、高效課堂重視課中教學行為的有效性課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。教師要關(guān)注學生的學習基礎、學習狀態(tài)，精心設計學生學習的過程。在教學過程中，提倡探究式學習。教師在課堂中抓住機會、創(chuàng)設條件讓學生深入學習、合作探究。對于學生來說，自主學習是快樂的；合作學習是快樂的；為理想而奮斗是快樂的；聚精會神、專心致志是快樂的；持之以恒、百折不撓是快樂的；觀察是快樂的；識記是快樂的；思考是快樂的；想象是快樂的；創(chuàng)新是快樂的；做人是快樂的！在此同時我也能夠感覺到我的課堂離高效還是有一定的距離。面對這樣的課堂，我很期待。首先，老師們應該從心理上盡快接受并適應我校高效課改的現(xiàn)實，我們在課堂中的角色將發(fā)生變化、在課堂中的作用也有所不同、甚至作業(yè)、備課都有較大的改變，我們要有信心去迎接挑戰(zhàn)。當學生飛不到我們指定的位置時，就會受到我們的指責。胡校長講話時說過這樣一句話讓我非常感動，他說這次改革，他有信心，再大的困難他都會挺過去的。這樣的課堂是輕松愉悅的，笑聲不斷的，無拘無束的課堂。對于高效課堂我有以下的體會：一、明確學生的主體地位學生是學習的主體，教師是學生學習的組織者、引導者與合作者。在整個教學過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富了教學內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長的共同發(fā)展。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關(guān)鍵之一。一堂課不會十全十美。下午在“家門口”聽了山東省杜郎口中學于娜老師的“三三六”模式語文展示課《春酒》。教師課上講得越多，學生學的東西越少；教師備課的時間越多，課下輔導、批改用的時間越少；教師選得題越精，學生得到的思路、方法越多。沒有絕對好的辦法、最好的辦法就是讓學生感到適應、感到舒服。學生“課上”除了聽講還是聽講，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。為此，在教學設計中我深入鉆研教材，從教材、教學條件和學生實際出發(fā)，精心設計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學生積極情感的教學環(huán)境，讓所有的學生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學生提高興奮度，增強求知欲，讓學生積極思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學生在學習中得到審美的快感，從而興趣盎然的學，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論二、教學環(huán)節(jié)設計要合理就語文閱讀課來說，教學環(huán)節(jié)的設計基本采用“四步導讀”的模式。當然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調(diào)整或刪減，形成靈活的教學風格，但其核心理念是不變的。所謂學習方法，就是人們在學習過程中所采用的手段和途徑。要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，千萬不能思想開小差。在教師的啟發(fā)下，你要始終開動腦筋，積極思考。要抓住一節(jié)課的知識內(nèi)容和學科特點的關(guān)鍵。作為教師應不斷學習、探索，使自己的課堂成為高效課堂。沒必要等學習“緩慢者”和個別“舉三也不能反一者”。這樣既符合青少年身心發(fā)展的特點，有效地安排了學習內(nèi)容和節(jié)奏。通常一個問題我會預設出幾種答案，像備課通常指備教材好備學生。會利用的能博覽群書，不會利用的寫作業(yè)都費勁。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術(shù)。這就要求學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。要實現(xiàn)高效我認為從以下做起：第一，給學生創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境，是物理課堂高效的切入點。可由老師們自由發(fā)揮，只要達到激發(fā)小組間的競爭、激發(fā)每個人的學習熱情就可以了。針對學生這種特點，教師應當把握好講課時間。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學效率。一方面教學內(nèi)容更形象直觀了，另一方面學生也會覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學習的積極性。在創(chuàng)設情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學生自己動手進行操作。在數(shù)學課堂教學中，教師要為學生營造積極參與學習的機會。首先，學生感興趣的作業(yè)在很大程度上才會成為有效作業(yè)的前提之一。高效課堂必須讓學生主動參與、全員參與、親身經(jīng)歷。高效課堂中，教師必須正確認識師生關(guān)系，真正放下架子走近學生，成為學生平等的合作者。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數(shù)。2課前導進，出示目標。但最近幾年來隨著新課程改革的逐漸推動。既關(guān)注學生知識與技能的理解與把握，又關(guān)注學生情感與態(tài)度的構(gòu)成與發(fā)展；既關(guān)注學生的學習結(jié)果，又關(guān)注他們在學習進程中的變化與發(fā)展。不但有助于學生的交換，而且對差生的轉(zhuǎn)化，尖子生的培養(yǎng)都是一種有益的情勢。總之，整堂課給人