小學(xué)語文四年級(jí)教案——情景激趣讀中感悟——記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 這兩種教學(xué)設(shè)計(jì)又各具特色，不同點(diǎn)在于： 1．教學(xué)思路不同：前者按人們慣用的線性思維組織教學(xué)，教學(xué)次序與游記的寫作順序一致。（內(nèi)洞）larr。（1）突兀森郁什么意思？（2）像橋洞似的怎么理解？（教師點(diǎn)擊課件中生字詞學(xué)習(xí)，通過圖片理解突兀森郁、像橋洞似的等詞語） 四、溪流引路，再擬游序 在發(fā)揚(yáng)民主，充分尊重學(xué)生自主選擇基礎(chǔ)上，打亂游覽順序教學(xué)，為避免學(xué)生思維混亂，以溪流走向?yàn)槠瘘c(diǎn)，再擬游覽順序，使學(xué)生對(duì)作者溪水流向、景點(diǎn)轉(zhuǎn)移的寫作順序有清醒認(rèn)識(shí)?！ 。ń處燑c(diǎn)擊課件中的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法） 二、邊讀邊想，列出游蹤 ?。ㄒ唬┯米约合矚g的方式把課文讀一遍，邊讀邊把作者游覽的地方畫出來。（學(xué)生以黑板為小船做動(dòng)作，師生評(píng)價(jià)） 4．分組朗讀，讀出好奇、緊張心情，看哪一組讀得最好。（教師把剪貼畫路上放在導(dǎo)游圖中路上位置） 3．粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷這句話寫作順序怎樣？這么多顏色，你感覺怎么樣？這么美的句子值得我們好好品讀。小學(xué)語文四年級(jí)教案——情景激趣讀中感悟——《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì) 披文入境的教學(xué)法 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 教師以學(xué)生的春游創(chuàng)設(shè)情境。（學(xué)生比賽回答、比賽讀） 4．為什么溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子？哪位同學(xué)能讀出溪流變化？（在學(xué)生朗讀過程中，教師播放自然界中溪水流動(dòng)變化的聲音） 5．閉上眼睛，聽老師把前三個(gè)自然段朗讀一遍，邊聽邊欣賞路上的美景。（教師點(diǎn)評(píng)朗讀） （四）馳想象，析特點(diǎn)──學(xué)習(xí)內(nèi)洞 過渡：仰臥小船進(jìn)孔隙，行了兩三丈水程，我們就到了內(nèi)洞。（請(qǐng)學(xué)生說作者的游覽線路） ?。ǘ┛戳诉@個(gè)游覽線路，你最喜歡哪個(gè)地方的描寫？（教師點(diǎn)擊課件中的游覽線路） 三、自學(xué)為主，課件相輔 教師不拘泥于游覽線路，學(xué)
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