【正文】 只有講評(píng)，學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤，思路才能得到升華。知識(shí)的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推進(jìn)，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn),老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時(shí)、訓(xùn)練充分改只有知識(shí)教學(xué)，沒(méi)有材料教學(xué)。講評(píng)時(shí)尤其要注意總結(jié)解題方法，培養(yǎng)解題能力，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)答題的步驟、技巧和格式。第三、“復(fù)習(xí)鞏固”：是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計(jì)劃地復(fù)習(xí)專(zhuān)題內(nèi)容，包括完成二輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)專(zhuān)題相關(guān)的教材，準(zhǔn)備專(zhuān)題考試。（2）復(fù)習(xí)思路：以專(zhuān)題知識(shí)為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、聯(lián)通古今。20xx年高考山東文綜歷史試題突出體現(xiàn)了這一點(diǎn)，如第12題對(duì)根據(jù)地示意圖的判斷等題。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會(huì)保障”等問(wèn)題?？梢?jiàn)高考命題思路也要緊跟課程改革，努力體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念。高三歷史教學(xué)計(jì)劃 篇9根據(jù)實(shí)驗(yàn)區(qū)省份文綜歷史試題的特點(diǎn)及高考閱卷中所反映的問(wèn)題，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，整合各地高考?xì)v史試題及復(fù)習(xí)策略，特制訂高三歷史下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。通過(guò)課前和課上學(xué)案，給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，充分培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。其次，研究考試大綱。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)剩余三個(gè)月的努力學(xué)習(xí)，能夠考上理想的大學(xué)。二、教材分析本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)和三輪綜合復(fù)習(xí)。向老教師學(xué)習(xí)，加大備課組教研組教師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點(diǎn)。，逐步構(gòu)成解題規(guī)范和技巧。備課組要搞好團(tuán)體備課，進(jìn)行教學(xué)研究，每次活動(dòng)要有記載，要充分發(fā)揮團(tuán)體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績(jī)。對(duì)于高三的學(xué)生，全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專(zhuān)題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，幫忙學(xué)生整理知識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論。同時(shí)，需大膽改變以前傳統(tǒng)的教學(xué)觀念勇于進(jìn)行課堂改革，努力發(fā)揮優(yōu)生的主觀能動(dòng)性，著重培養(yǎng)和提高學(xué)生概括、歸納、分析、綜合、比較等學(xué)科思維本事。一、學(xué)情分析本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)2班的歷史教學(xué)工作。針對(duì)實(shí)高高三學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和能力素質(zhì)，特制定以下計(jì)劃：附一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃：復(fù)習(xí)進(jìn)度：（基本按照xx歷史教研室意見(jiàn)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行微調(diào)，備課組保持統(tǒng)一。第二，注意答題程序的規(guī)范。第三、精心批改。依循此模式進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，要分塊落實(shí)“知識(shí)概括梳理”部分的內(nèi)容。其次，結(jié)合教材理解記憶學(xué)案“知識(shí)概括梳理”部分的內(nèi)容。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備知識(shí)梳理向備教學(xué)實(shí)施的過(guò)渡。高三歷史教學(xué)計(jì)劃 篇5為我校學(xué)生在高考中考出好成績(jī)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握考情、教情、學(xué)情，制定有效的備考策略，力爭(zhēng)讓我校歷史學(xué)科在20xx年高考中取得優(yōu)異成績(jī)。自習(xí)輔導(dǎo)。作業(yè)檢查。高考無(wú)題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能構(gòu)成材料處理本事?！皽?zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確。第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事(鞏固知識(shí)并逐步構(gòu)成歷史學(xué)科思維本事)。歷史教材是歷史教學(xué)主要素材。最后階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。認(rèn)真搞好試卷評(píng)講課。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專(zhuān)題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研。只有那些重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的人，看問(wèn)題才會(huì)更準(zhǔn)，思路才會(huì)更清，行動(dòng)才會(huì)更快。第五篇：高三歷史教學(xué)計(jì)劃高三歷史教學(xué)計(jì)劃范文十篇日子如同白駒過(guò)隙，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！寫(xiě)一份計(jì)劃，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？以下是小編精心整理的高三歷史教學(xué)計(jì)劃10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。知識(shí)鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過(guò)周考、月考去強(qiáng)化。以高考的感覺(jué)和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則。采用讀、講（聽(tīng)）、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)——讀書(shū)：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書(shū)，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。文章來(lái)源中國(guó)教育文摘 第四篇：高三歷史教學(xué)計(jì)劃高三歷史教學(xué)計(jì)劃根據(jù)2014年高考方向及新課改省份高考?xì)v史試題的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。第二階段： 時(shí)間安排：10月第一學(xué)期期末 指導(dǎo)思想：以中國(guó)歷史的全面復(fù)習(xí)為主。組織教師參加教研組活動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)。目標(biāo)要求：強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實(shí)，各校自命題的階段檢測(cè)以檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析、解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)。學(xué)會(huì)找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。多渠道的獲取知識(shí)，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，同時(shí)為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績(jī)。（1）時(shí)間安排：2010年5月（2）第三輪重點(diǎn)放在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)，安排四次模擬訓(xùn)練。第三、“復(fù)習(xí)鞏固”：是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計(jì)劃地復(fù)習(xí)專(zhuān)題內(nèi)容，包括完成二輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)專(zhuān)題相關(guān)的教材，準(zhǔn)備專(zhuān)題考試。（2）復(fù)習(xí)思路：以專(zhuān)題知識(shí)為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、聯(lián)通古今。第一種是歸納法，即先了解若干史實(shí)或例子，然后運(yùn)用歸納的認(rèn)識(shí)方法，從具體的史實(shí)或例子中提煉，概括出某種歷史規(guī)律。歷史概念形成的一般過(guò)程是通過(guò)歷史現(xiàn)象，分析其各種本質(zhì)特征，把握其整體和內(nèi)在的聯(lián)系。第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。不論平時(shí)多么熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié)，因?yàn)椋孩僖郧暗闹R(shí)往往是零碎的不成系統(tǒng)的，全盤(pán)的通讀有助于整體掌握知識(shí)。2010年3月－4月二輪復(fù)習(xí)。2007年各省試題中有明顯的體現(xiàn)，山東卷第29題以山東在中國(guó)、世界的地位為主題。2007年高考山東文綜歷史試題取材生動(dòng)、親切，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的情感色彩，對(duì)情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的考查也屢屢出現(xiàn)，如對(duì)“服飾”“民族關(guān)系”等問(wèn)題的考查。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識(shí)考查的基礎(chǔ)性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識(shí)的考查，著重考察學(xué)生知識(shí)的理解水平和思維深度，要求學(xué)生通過(guò)新材料或關(guān)鍵詞來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，能力和方法不是空中樓閣，它離不開(kāi)基本知識(shí)和基本技能的承載作用。一、指導(dǎo)思想——三個(gè)“明確” 高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù)?？梢?jiàn)高考命題思路也要緊跟課程改革，努力體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會(huì)保障”等問(wèn)題。第五，地域性。2009年10月27日－12月14日（49課時(shí)）復(fù)習(xí)必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》。從新的高考改革趨勢(shì)來(lái)看，基本是考查能力，但這種能力是建立在對(duì)知識(shí)基礎(chǔ)更高要求的基礎(chǔ)上的，因此對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握必須更加扎實(shí)全面。第二環(huán)節(jié)——講（聽(tīng)）：在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力（鞏固知識(shí)并逐步形成歷史學(xué)科思維能力）。第二，基本的歷史概念。它是歷史發(fā)展過(guò)程中歷史現(xiàn)象內(nèi)部本質(zhì)性聯(lián)系的反映，它包含歷史事件的因果關(guān)系、歷史發(fā)展階段的內(nèi)在聯(lián)系，以及對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則。這種歸類(lèi)決不是所有相關(guān)知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，組成知識(shí)網(wǎng)，以體現(xiàn)專(zhuān)題的基本特征和主要內(nèi)容。講評(píng)時(shí)尤其要注意總結(jié)解題方法，培養(yǎng)解題能力，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)答題的步驟、技巧和格式。全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)必修中國(guó)近代現(xiàn)代史上、下冊(cè)；世界近代現(xiàn)代史上、下冊(cè)；中國(guó)古代史；全日制普通高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱》；歷年全國(guó)文科綜合試卷以及試卷分析。注意教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，明確知識(shí)體系、認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在關(guān)系，避免將知識(shí)點(diǎn)零碎的羅列給學(xué)生。注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、基本能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的建立，能做到綱舉目張。2．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。完成月考，認(rèn)真總結(jié)。教學(xué)任務(wù)：完成中國(guó)古代史和中國(guó)近代現(xiàn)代史的單元復(fù)習(xí)。命題新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，三、復(fù)習(xí)方法時(shí)間安排： 2014年9月—2015年一月(一輪復(fù)習(xí))復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng)，教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過(guò)程中，要特別留心解題方法的講評(píng)，從而減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試能力。高考無(wú)題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。作業(yè)檢查。自習(xí)輔導(dǎo)。要把理論學(xué)習(xí)作為伴隨課改全程的活動(dòng)。抓好備課。高三歷史教學(xué)計(jì)劃 篇2一、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊(cè)教學(xué)及進(jìn)行第二、三輪復(fù)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，研究新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題、偏題要放棄。高三歷史教學(xué)計(jì)劃 篇3一、指導(dǎo)思想以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實(shí)，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實(shí)好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與本事培養(yǎng)為核心目標(biāo)，爭(zhēng)取在20xx年高考中取得好的成績(jī)。主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專(zhuān)題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的本事，要搞好單元過(guò)關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時(shí)講評(píng)，并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí)，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生本事。認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專(zhuān)詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對(duì)學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)練。堅(jiān)決貫徹市教研員思路：專(zhuān)題性要加強(qiáng)；進(jìn)度不要快；第一輪一定要打好基礎(chǔ)。第一、加強(qiáng)集體備課的組織管理。主要通過(guò)檢查提問(wèn)進(jìn)行。通過(guò)優(yōu)化處理學(xué)案的“知新整合”完成。第二、仿真訓(xùn)練。第一，注意審題的規(guī)范。要將答案與題號(hào)和各小問(wèn)的序號(hào)對(duì)應(yīng)好，以防錯(cuò)位。高三歷史教學(xué)計(jì)劃 篇6暑假尚未過(guò)完，我們已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入高三緊張的復(fù)習(xí)工作中來(lái)了。同時(shí)，要有意識(shí)地加強(qiáng)課堂上的限時(shí)訓(xùn)練，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的原有不良作業(yè)和解題習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí)。對(duì)于高考試卷更要花氣力研究，要運(yùn)用