【正文】 請結(jié)合材料說出其擔(dān)憂的原因。（4分），生長快，生物量大，是重要的森林資源，具有很高的經(jīng)濟價值和生態(tài)價值。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，海洋赤潮幾乎都是出現(xiàn)在人口居住較稠密的沿海水域。() ，其主要作用是() ，提供公共休憩空間 () “鐘擺式”流動導(dǎo)致的交通擁堵 下圖顯示的是近幾十年來，大氣CO2濃度及氣候要素變化對華北平原(某產(chǎn)糧區(qū))小麥、玉米產(chǎn)量的影響。針對規(guī)劃實施中出現(xiàn)的一些問題，2010年對原規(guī)劃進行了修編(圖b)。完成10～11題。①～④地氣候成因的敘述，正確的是()A.①地受西南風(fēng)和東北信風(fēng)交替控制 B.②地終年受赤道低氣壓影響C.③地受東南信風(fēng)和赤道低氣壓交替控制 D.④地受寒流和東南信風(fēng)影響⑤地沿岸霧氣在日出后逐漸飄向內(nèi)陸，主要原因是() 曾被視為吉祥之兆的“佛光”，其實是一種自然現(xiàn)象，當(dāng)人站在懸崖邊，陽光將人影投射到對面的云霧上，人就有緣看到自己的“佛光”。（6分）（3）自然條件：熱量充足，晝夜溫差較大，年降水在200500毫米的 地區(qū)廣，沙質(zhì)土壤豐富。(6分)(2)簡述S公司在M國家發(fā)展馬鈴薯種植的重要意義。（4分）(3)分析伊塞克湖東岸有常年積雪的自然原因。下圖是2016年1月23日北極“極渦”位置示意圖。33．關(guān)于內(nèi)蒙古地區(qū)發(fā)展光伏產(chǎn)業(yè)的條件，敘述錯誤的是A．硅礦儲量豐富，生產(chǎn)原料充足B．能源豐富，為晶體硅提純提供電力 C．科技發(fā)達，人才優(yōu)勢顯著D．降水少，日照時間長，太陽能豐富 34．根據(jù)太陽能光伏產(chǎn)業(yè)鏈的特點，內(nèi)蒙古最適宜發(fā)展光伏產(chǎn)業(yè)的是A．上游和中游產(chǎn)業(yè)B．上游和下游產(chǎn)業(yè)C．中游和下游產(chǎn)業(yè)D．上游、中游和下游產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代高速鐵路公路的修建過程中常常會采用“以橋代路”的做法。據(jù)此完成2728題。，團霧的多發(fā)時段往往是 A．0一6時B．6一12時C．12一18時D．18一24時 A．汽車尾氣排放量大B．沿線工業(yè)污染嚴重C．路面晝夜溫差較大D．臨近河湖與林草地 A.①B.②C.③D④2016年1月26日，全國紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移試點園區(qū)授牌儀式在株洲(位于湖南省東部偏北)蘆淞區(qū)舉行。，常常形成的地貌是B．山麓沖積扇C．沙洲D(zhuǎn)．三角洲）B．春夏兩季 C．夏秋兩季 D．春冬兩季，淘金處可能在A.①B．④C．③D．② 讀下圖中四種地貌景觀圖，回答14～15題。3．“冷島效應(yīng)”形成的根本原因是()B．綠洲與沙漠熱力性質(zhì)差異C．陽光照射強弱的差異D．綠洲與沙漠距海遠近不同 4．上圖中甲、乙、丙、丁四地，“冷島效應(yīng)”最顯著的是()B．乙地C．丙地D．丁地許多深奧復(fù)雜的地理原理可以通過簡單的實驗操作來幫助理解。當(dāng)然，高三的教學(xué)是個任重道遠的工作，也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。俗話說，知此知彼，方能百勝。受到?jīng)]有在校學(xué)生和上其他因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會有猶豫的時候。讓學(xué)生利用晚自修等課余的向請教問題。即使是記住知識的學(xué)生，也大多數(shù)不理解這知識其中的含義。同時，相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。在高三教學(xué)過程中，我十分重視學(xué)生知識的掌握情況。高三階段，在這一學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：第一階段目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。即使是記住知識的學(xué)生，也大多數(shù)不理解這知識其中的含義。學(xué)生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標(biāo)準，綜合各種版生對問題的理解深度。習(xí)的積極性。高三地理上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)具體總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技能；增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。在教學(xué)中注意抓堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。4．適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率 的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識?？炭嚆@研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。第三篇：高三地理上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)[版]高三地理上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)高三地理上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一：高三第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我主要擔(dān)任高三（2）（3）班的地理教學(xué)工作。課堂上一起回顧復(fù)習(xí)，從學(xué)生回顧的快慢和準確性就可以知道學(xué)生掌握情況如何。除了在講授知識外，我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導(dǎo)學(xué)生。在這一學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下： 第一，指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)讀地理。第二篇：20132014學(xué)高三地理上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)20132014學(xué)高三地理上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(2014年1月)高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識。所以他們的地理基礎(chǔ)知識掌握的我很是了解。還有就是在講評習(xí)題或講解到某個知識點的時候，相關(guān)聯(lián)的知識擴散、擴展，學(xué)生完成的情況，也是個很好的了解學(xué)生掌握知識情況的方法。在這一方面，我也花了很多時間和精力。第二，時刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識。這一屆的高三學(xué)生，是我從高一年級開始擔(dān)任任課老師的，所以他們的地理基礎(chǔ)知識掌握的情況我很是了解。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。針對這些情況，我在課堂上時通過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望?？傊?，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。認真組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高。特總結(jié)如下幾點： 1．認真制定工作計劃在開學(xué)初本人針對高二和高三的學(xué)科特點，制訂詳細的授課計劃。把良好的師德化為實際的行動，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點，力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。課堂上，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，認真鉆研教材，研究每個學(xué)生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。在教學(xué)中進行目標(biāo)的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，過去在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。四、本學(xué)期的教學(xué)反思與展望反思一： 利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，走進生活..例如在上時，借助ppt動畫,使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容，因為新的知識被賦予新的背景，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成，使學(xué)生達到想學(xué)的境界。同時我制定了個長久的計劃，一個目標(biāo)明確、有成效的計劃。這些工作，直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知識的效率。因此，在平常的教學(xué)中，我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。我采用了很多形式很多方法來了解學(xué)生知識的掌握情況。同時，相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。同時我制定了個長久的，一個目標(biāo)明確、有成效的計劃。這些工作，直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知識的效率，《》()。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會上其他因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會有猶豫的時候。俗話說，知此知彼，方能百勝。當(dāng)然，高三的教學(xué)是個任重道遠的工作，也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。特總結(jié)如下幾點： 在開學(xué)初本人針對高二和高三的學(xué)科特點，制訂詳細的授課計劃。認真組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)3．加強教學(xué)科研工作，提高科研水平節(jié)，加強補差與提高。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。他的明天會比今天好?！袄斫狻倍?，即通過學(xué)生的眼睛看事物。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采。針對這些情況，我在課堂上時通過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。這一屆的高三學(xué)生，是我從高一年級開始擔(dān)任任課老師的，所以他們的地理基礎(chǔ)知識掌握的情況我很是了解。讓學(xué)生明白在課堂上要做