語文學科德育滲透題目-免費閱讀
【正文】 大家知道，課堂教學實在規(guī)定時間內(nèi)完成的一種教學活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育教學效果的提高，而課外輔導，相對限制少，我因材施教，根據(jù)學生的性格特點、知識現(xiàn)狀進行少數(shù)或個別的輔導，這樣教育教學更有針對性、更具體、形象。在語文學科那些文質(zhì)兼美的文學作品，即是一塊塊的情感天地，我通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發(fā)培養(yǎng)學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發(fā)學生心底的真摯情感，才會使學生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠大的目標，并為之而奮斗。二、將德育教育滲透在作文教學中：本學期教材了寫景、記事、寫人、狀物的作文類型，教學中可結(jié)合學生的作文實際相繼進行各項德育滲透?？偠灾?，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應(yīng)當立足于與文學課教學，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中我認真、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學生學習、涉過的動力，力爭將學生培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的，具有健康人格的合格社會主義接班人。監(jiān)視可以利用課余時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語故事比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。在語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義……，因此，在具體的語文教學活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學生在學習中，不斷提高自身素質(zhì)。“載人飛船上天”成功返回圖：載人飛船的成功發(fā)射和成功返回地面，說明我國航天技術(shù)已經(jīng)走到世界前列。（三）課文內(nèi)容拓展時不放過機會在魯迅先生例舉當時的革命者“有確信，不自欺并前仆后繼戰(zhàn)斗”時，可以插入拓展練習，通過展示當代近十年來中國人取得的成就的圖片，引申魯迅先生這句話“有自信力的中國人又何嘗少呢？”。這個練習既訓練理解能力，又訓練語言概括和表達能力，更重要的是，在這個環(huán)節(jié)能滲透德育教育，可謂一舉多得。我的結(jié)束語是這樣的：“同學們知道嗎？魯迅先生1936年在上海辭世的時候，他遺體上蓋的白布上赫然寫著三個大字‘民族魂’?！闭撬麢M眉冷對的態(tài)度，正是他憂國憂民的思想，正是他深重的民族責任感，讓他寫出了這樣的文章。講解《中國人失掉自信力了嗎》這一課時，我們決不能輕易放過德育教育的機會，應(yīng)該在講解的過程中對學生進行民族氣節(jié)的教育活動，讓他們在學習本文的時候，既了解魯迅先生的氣節(jié)，又能了解中國歷史上，充滿自信力的中國人是怎樣為社會的進步拋頭顱灑熱血進行艱苦卓絕的斗爭的。因為他探討的是中國人的自信力有無的問題，這就不得不讓人想到他的民族氣節(jié)，他任何時候都不會放棄對中國人的希望，任何時候都不會放棄對中華民族的希望，這不光是個人的自信，更是民族的自信。（二）語言仿寫練習適時進行德育滲透魯迅先生在提出自己論點之后，舉古代四種人“埋頭苦干的人，拼命硬干的人，為民請命的人，舍身求法的人”的例子，來證明自己的觀點“有不失掉自信力的中國人在”。玄奘是舍身求法的人，他雖然跋山涉水，歷盡千難萬險，但還是執(zhí)著的求取了真經(jīng)?！笆啦贽k成功”歡慶圖（2010年在上海舉辦）：這是世博會第一次在發(fā)展中國家舉行，我們非常自豪。正值中國奧運之年再來看中國人自信力的有無，恐怕就更有必要教育學生，在這個關(guān)鍵時刻，展示中國青少年風采，展現(xiàn)中國青少年自信力，讓全世界人民都知道，現(xiàn)在的中國，不只是魯迅先生說的
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