【正文】 這些活動使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活有多么重要，學數(shù)學的價值有多大，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望，變“學數(shù)學”為“用數(shù)學。height=amp。s=0 圖三：冰箱 ***83_Ramp。se=1amp。）師：同學們做的動作和回答都很精彩！淘氣、笑笑也在觀察茶壺。根據(jù)學生回答，教師點擊連線。）師：正面相。生3：觀察的角度不一樣，看到東西的形狀也不一樣。fb=0amp。生2：他們站的位置不同，看到的小汽車的形狀也不一樣。face=0amp。pv=amp。??（教師根據(jù)學生回答板書：后面，側(cè)面，前面。（出示小朋友的側(cè)面照片。啟發(fā)引導法：對于一些關鍵點、難點，教師要進行啟發(fā)引導，讓學生明晰不同角度觀察物體的特征可能是不同的。從不同方向觀察物體，是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象力有著不可忽視的作用。生2可能說：我知道在觀察長方體時我們最多只能看到它的三個面。你真是一個愛思考問題的好孩子，大家掌聲鼓勵。生2：我猜是長方體。生：從右面看時圓柱正好把球擋上了，所以只能看到圓柱體。生2：我來補充，因為球和圓柱在上面看都是圓形，所以從上面看到的事兩個圓。生2：我看到了圓柱體的側(cè)面，發(fā)現(xiàn)它是一個長方形。師小結(jié)：同學們對長方體和正方體這兩個幾何體已經(jīng)有了進一步的認識，你們看老師還為大家準備了兩個幾何體，你認識它們嗎？活動二：觀察球體和圓柱體師：（分別出示兩個物體)你知道這個物體叫什么名字嗎？生：一個是球體，一個是圓柱體。D 藥箱相對的面顏色是一樣的。生2：我們看到的面都是兩個或三個相鄰的面。師：同學們說的真好，你們還能看到更多的面嘛？生：我看到四個面。生4：我看到了三個面，正面、上面、左面。師：哪兩個面？你能上來給同學們指一指你嗎？ 生1：一個、兩個。師：同學們說的都很好，實際上在生活中也會遇到同樣的事情，今天我們就來學習觀察物體。教具準備：長方體、正方體、球、圓柱等。四、課堂小結(jié)，回歸目標 通過這一節(jié)課的學習，你有哪些收獲？五、達標測試，當堂反饋課件出示練習15題提煉教學模式單元導入，明確目標新知導學，合作探究鞏固練習，拓展提高課堂小結(jié)，回歸目標達標測試，當堂反饋2018年3月第四篇：觀察物體教案《觀察物體》教案回龍小學：鐘永兵教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教材（2）指名匯報并演示，學生可能會提供多種擺法，只要合理，教師都給予肯定。通過拼擺活動培養(yǎng)學生的空間想象能力和推理能力。錢泳《履園叢話在鞏固所學知識的基礎上，拓展學生視野，掌握觀察物體的方法?！保?）通過觀察這個立體圖形，你又有什么新想法呀？ 預設：生：從不同的方向觀察一個立體圖形，所看到的形狀也可能是相同的。（1）師：我們已經(jīng)觀察了兩個不同的幾何體，結(jié)果和大家想象的相同嗎？同學們有沒有想過，我們應該如何想象呢？有什么方法嗎？同桌討論一下。（5）匯報信息：（將學生作品貼黑板上）（6）集體反饋：問:誰的觀察結(jié)果和他的一樣？ 看看，我們剛才的判斷對嗎？（7）小結(jié)：我們分別從正面、上面、左面，觀察了這個立體圖形，通過從不同方向進行的觀察，對于這個觀察結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？預設：生：通過觀察這個立體圖形，我們發(fā)現(xiàn)：從不同方向觀察一個立體圖形，所看到的形狀是不同的。（出示圖片）師：同學們，你們覺得這款車怎么樣？為什么攝像師對相同的一款車要拍這么多張照片呢？預設：生：方便全面觀察師：看來我們要從多角度觀察物體，通常我們從幾個方向觀察物體？ 預設：生：從正面看、從上面看和從左面看（教師板書：從正面看、從上面看和從左面看）4．師：如果給你一個組合的立體圖形，你會觀察嗎？我們就從這三個方向進一步全面的觀察物體，看看大家能夠有什么收獲？（板書題目：觀察物體）【設計意圖】從生活實際的現(xiàn)象引入新課，根據(jù)學生已有的數(shù)學經(jīng)驗和生活經(jīng)驗明確研究主題。（三）情感態(tài)度和價值觀激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。4．課間小歇：欣賞古詩《題西林壁》 橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。]二、師生互動、探究新知（一）教學例1從整體觀察小藥箱。數(shù)學（五年級上冊）》，第38－39頁。教學難點：能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體的形狀。（1）教師提示：從哪個面去觀察，就要正對著這個面，比如??（教師示范）（2）學生觀察自己的學具，分別從不同的面進行觀察。三、鞏固新知四、課堂小結(jié)第二篇：觀察物體教案四年級下學期觀察物體教學設計一、教學目標（一）知識與技能通過觀察立體圖形,能正確辨認從不同方位觀察到的三個小立方體拼成的幾何形體的形狀和相對位置。四、教學過程（一）課前游戲，激發(fā)興趣謎語：“左一片，右一片，摸得著，看不見，是什么呢？”（耳朵）師：為什么能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？師：以前我們學過前、后、左、右、上、下等方位詞，現(xiàn)在我們一起來做個游戲好嗎？好，全體起立！聽老師的指令做動作，比一比看誰反應快。②在方格紙上拼擺出你看到的圖形。（4）學生動手操作（5）反饋交流，展示作品【設計意圖】數(shù)學學習應該是學生主動的、開放的、積極的活動過程。3．學生活動，師巡視調(diào)樣。（三）鞏固練習P14做一做這3個物體，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不同？（1）學生獨立解決問題（2）集體交流結(jié)果： 預設：生：這3個物體從左面和上面看到的形狀是相同的，從正面看到的形狀是不同的。對不同的生活際遇，我們應以樂觀、豁達的態(tài)度來看待。第三篇：觀察物體教案觀察物體（三）趙春瑛教學目標：認識從不同方向觀察拼擺的立體圖形，所看到的圖形是不同的。那么大象到底是什么樣的呢？為什么呢？（板書：觀察物體三）出示本課學習目標，點名學生讀二、新知導學，合作探究出示例1：按要求擺一擺。提問：通過剛才的拼擺你有發(fā)現(xiàn)了什么？通過交流，引導學生體會到：一旦確定了從正面看、從左面看、從上面看的圖形，這個立體圖形的形狀也就確定了，也就是說本題只有一種擺法。4．聯(lián)系生活實際，使學生體會到數(shù)學知識來源于生活?！睅煟罕车恼婧茫銈儗W過這首古詩嗎？ 生：學過。師：請同學們坐在自己的座位上仔細觀察講臺上的盒子，說一說自己看到了哪幾個面？生可能說：我看到了一個面。接下來的同學在回答問題是要說清楚你看到了哪幾個面？生1：我看到了正面。生3：我看到三個面，正面、上面、右面。師：誰還能一次看到更多的面？誰能一次看到物體所有的面？ 生：不能最多一次只能看到物體的三個面。今天我們就一起去看看他們最近在忙些什