【正文】 每位教師在實(shí)施此教學(xué)設(shè)計(jì)后都要詳細(xì)寫(xiě)出自己反思。既要吸收他們的精華，又要充分展示自我，張揚(yáng)自己個(gè)性，讓自己的課堂煥發(fā)出生命的活力。我們?cè)谏险n時(shí)應(yīng)該考慮到每一層次的學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)難易不一的問(wèn)題，設(shè)計(jì)不同 的練習(xí)、布置不同 的作業(yè)，從而激起他們的學(xué)習(xí)欲望，樹(shù)立起對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。這樣無(wú)論學(xué)生成績(jī)好、差，人人才能參與。我們應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。融洽師生關(guān)系，有利于開(kāi)展課堂教學(xué)①教師必須具有對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神；正直無(wú)私的品德及耐心、細(xì)致、百問(wèn)不厭的態(tài)度。短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏，能有效地吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而最終提高學(xué)生的聽(tīng)課效益。（3）檢測(cè)效果教師根據(jù)布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)部分設(shè)計(jì)練習(xí)，檢查復(fù)習(xí)效果，可采取結(jié)對(duì)、小組互評(píng)等形式。（4）速讀：這一步驟主要是指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行搜索式閱讀和跳躍式閱讀，以獲取有關(guān)信息，了解文章大意，然后讓學(xué)生回答有關(guān)問(wèn)題，或讓學(xué)生做正誤判斷練習(xí)，以檢查學(xué)生的理解程度。（3）口語(yǔ)訓(xùn)練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)活動(dòng)，以機(jī)械性操練和半機(jī)械性操練 為主，采取結(jié)對(duì)活動(dòng)或小組活動(dòng)的形式完成 操練句型的任務(wù)。它以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能為主要教學(xué)目標(biāo)，它以一個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)言目標(biāo)為主要內(nèi)容，并為后面單元進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)作好準(zhǔn)備。①通讀整本教材，明確每個(gè)模塊的話題及話題之間以及話題與語(yǔ)法之間的相關(guān)性，確定整體教學(xué)目標(biāo)。此外，我們還應(yīng)有意識(shí)地注意自己的教學(xué)行為，關(guān)注學(xué)生知識(shí)水平的提高和能力的發(fā)展，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效果。時(shí)間：全學(xué)年活動(dòng)內(nèi)容：利用班隊(duì)會(huì)、板報(bào)等組織學(xué)生開(kāi)展“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)模范班”評(píng)比活動(dòng)，召開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。有計(jì)劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，聆聽(tīng)專(zhuān)家課堂。關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問(wèn)題。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)基本要求：教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。⑤、搞好小組評(píng)價(jià)工作。如同桌組合，前后桌組合，一豎列組合，一橫排組合等。任務(wù)教學(xué)主體化：如何更好地體現(xiàn)學(xué)生的全面參與教學(xué)，在課堂中劃分小組，共同來(lái)完成教學(xué)任務(wù)是體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)主體化的關(guān)鍵所在。（一般由小組或個(gè)人完成）注：在本環(huán)節(jié)中，教師的指導(dǎo)和檢查是必不可少的。⑶、重點(diǎn)知識(shí)操練，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。復(fù)習(xí)Revision、介紹 Presentation、操練 Drill、練習(xí)Practice、鞏固 Consolidation這六步是相輔相成的，層層遞進(jìn)的，不是獨(dú)立存在的。“當(dāng)孩子參與活動(dòng)中去，他們就有機(jī)會(huì)實(shí)踐自己的語(yǔ)言。這里提出一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程自學(xué)，提問(wèn)小組討論，再提問(wèn)題大組討論，解決問(wèn)題總結(jié)評(píng)價(jià)，形成新的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，老師們還提出了一些問(wèn)題：教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題，教學(xué)資源的有效整合問(wèn)題，面向全體學(xué)生的問(wèn)題等等都值得大家去探討去研究，一遍把高效課堂真正落實(shí)到實(shí)處。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)基本要求：要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的作業(yè)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級(jí)教材，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊(cè)書(shū)寫(xiě)出高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案，寫(xiě)出整冊(cè)書(shū)和單元可行教學(xué)計(jì)劃。首先是選擇成績(jī)較突出，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任。這些固定小組主要是在競(jìng)賽、表演、探究學(xué)習(xí)時(shí)的一個(gè)聯(lián)合體。（本活動(dòng)耗時(shí)較多，繪畫(huà)可用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式，以達(dá)到能簡(jiǎn)單明了為主。）③、通過(guò)角色表演和進(jìn)行對(duì)話的方式來(lái)完成。最后，通過(guò)再聽(tīng)并跟讀，檢查學(xué)習(xí)等方式完成新授知識(shí)的輸入，進(jìn)入學(xué)習(xí)的第二階段，輸出階段。每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目標(biāo)，都有訓(xùn)練的語(yǔ)言任務(wù)做為活動(dòng)的內(nèi)容。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科課程的特點(diǎn)，提出三個(gè)觀點(diǎn)和五個(gè)步驟：即課堂教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)教學(xué)任務(wù)化，任務(wù)教學(xué)主體化，五個(gè)步驟即預(yù)習(xí)、呈現(xiàn)、操練、練習(xí)鞏固，探索打造英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式的途徑。對(duì)有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升；對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問(wèn)題的方法與措施。組織好教師參加各級(jí)交流研討活動(dòng)，以期達(dá)到共同提高之目的4.．以評(píng)比和展示促進(jìn)高效課堂創(chuàng)建。（三）全面推進(jìn)階段本階段目標(biāo)：在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照“典型帶動(dòng)、同行互助、整體發(fā)展”的思路，全面開(kāi)展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的典型教學(xué)模式、教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。1．觀摩典型課堂教學(xué)。在研究探索高效課堂的過(guò)程中，提高教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性以及教研活動(dòng)的實(shí)效性，以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力提升教師整體素質(zhì)。二、活動(dòng)目的：通過(guò)創(chuàng)建高效課堂，全面增強(qiáng)我校英語(yǔ)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，明顯提高教師的課堂教學(xué)與管理水平，牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)；通過(guò)學(xué)習(xí)、展示、交流、合作等方式，不斷提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思的能力，逐步探索形成有序、高效的課堂教學(xué)模式，大幅度、快速度提升我校英語(yǔ)課堂的教學(xué)效益。而多媒體教學(xué)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，也是現(xiàn)階段實(shí)施新課程改革的需要，更是高效課堂的重要手段。要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。學(xué)生的成長(zhǎng)依賴(lài)的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。（3）精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，教師必須先做、確保難度符合學(xué)生實(shí)際。教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。（1）備內(nèi)容要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類(lèi)旁通。當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。（1）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。三位教師均采用了多媒體教學(xué)，或讓學(xué)生欣賞圖片，使得語(yǔ)言與語(yǔ)境巧妙結(jié)合，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量的、快速的語(yǔ)言實(shí)踐；或讓學(xué)生聽(tīng)課文內(nèi)容，這種集文字、圖片、聲音于一體的教學(xué)方式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、目標(biāo)要求1．努力構(gòu)建民主、和諧、高效的課堂。四、實(shí)施步驟（一）組織宣傳階段本階段目標(biāo)為：成立組織，制定方案，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，討論學(xué)習(xí)，剖析問(wèn)題，研究高效課堂的特征、構(gòu)建高效課堂典型教學(xué)模式。一是利用集體教研活動(dòng)時(shí)間，觀摩典型課堂教學(xué)錄像；二是認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，借鑒吸收，將先進(jìn)的教學(xué)思想和先進(jìn)理念與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。1．上好日常課。按“高效課堂” 教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和認(rèn)定，組織開(kāi)展 “高效課堂”創(chuàng)建與評(píng)比活動(dòng)，并進(jìn)行展示，促進(jìn)滾動(dòng)提高。2．形成長(zhǎng)效機(jī)制。課堂教學(xué)活動(dòng)化：課堂教學(xué)中教師只有從活動(dòng)入手來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，才能激起孩子學(xué)習(xí)的欲望?！拔宀健苯虒W(xué)是課堂教學(xué)的主要輔助結(jié)構(gòu)，五個(gè)步驟都是活動(dòng)的基本形式，是相輔相成層層遞進(jìn)的，不是獨(dú)立存在的。⑶、重點(diǎn)知識(shí)操練，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。（一般小組完成）注：在本環(huán)節(jié)中，教師的指導(dǎo)和檢查是必不可少的。）④、布置作業(yè)。③、機(jī)動(dòng)小組。然后，要向小組長(zhǎng)明確任務(wù)和工作要求。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。第四篇：打造英語(yǔ)高效課堂模式實(shí)施方案打造英語(yǔ)高效課堂模式教研方案為了進(jìn)一步深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹落實(shí)學(xué)校打造高效課堂的工作要求，塑造英語(yǔ)高效課堂模式，培育學(xué)校特色，現(xiàn)將本學(xué)期工作安排如下。因此，在教學(xué)的導(dǎo)入階段，我們要以歌曲、歌謠、游戲等多種形式讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，但是活動(dòng)不是簡(jiǎn)單為了熱鬧而組織的，而是創(chuàng)設(shè)情景貼近學(xué)生生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的情景，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)，時(shí)間可以是3至5分鐘。此環(huán)節(jié)需要重點(diǎn)解決自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題：⑴、預(yù)習(xí)開(kāi)路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(1)、鞏固練習(xí)。（2）、生成性練習(xí)（知識(shí)拓展）。①、合理劃分小組。這種組合方式經(jīng)常應(yīng)用于小組討論、單詞練習(xí)等活動(dòng)。小組評(píng)價(jià)分為組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地開(kāi)展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。工作目標(biāo)：建立起各學(xué)科高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，全體英語(yǔ)教師牢固樹(shù)立起追求高效課堂教學(xué)的理念，課堂教學(xué)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著