【正文】 播放有關廢干電池利用的視頻。師：“冥神小組”小組的精彩匯報結束了。（教師巡視指導）哪位同學能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“精英組”能夠參考改進。C、精英組：《關于廢干電池回收的問卷調查》組員展示匯報課件。B、閃閃光源組：《電池的種類、型號與用途》組員展示匯報課件。匯報展示互聯(lián)網(wǎng)查找結果：宣傳活動、海報及標語。情感目標：通過圍繞“廢干電池的回收與處理”這一主題的研究，激發(fā)學生 探究的欲望、興趣，培養(yǎng)環(huán)境保護意識；同時在研究實踐中培養(yǎng)良好的科學態(tài) 度和堅韌的科學精神。在展示課上，同學們異彩紛呈。同學們收集到大量的資料，文字、數(shù)據(jù)、圖片應有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經過分類整理，這就要求老師必須引導學生對收集的資料加以整理。養(yǎng)成保護環(huán)境、珍惜勞動成果的好習慣。）五、教師小結同學們，在這次活動中，我們共同努力，共同學習，共同研究，共同討論完成了我們自己預定的目標。另外在這次活動中大家還能互相幫助，團結合作，増強了彼此間的情誼，連搜集處理信息的能力也加強了。（三）第三小組活動。感謝你們的精彩匯報。（點評：放手讓學生去做，老師做一個領路人，真正做到“授之以漁”）二、主持人就位主持人齊：尊敬的老師、親愛的同學們，大家好！今天我們歡聚一堂，共同運用綜合實踐的學習方式，探討有關動物方面的問題。通過交流互動，使學生學會傾聽，學會發(fā)現(xiàn)，學會思考，培養(yǎng)學生深入探究的能力。由班級輔導教師進行評閱?，F(xiàn)將實踐研修成果提交做如下要求，學科教師及教輔人員請在“實踐成果展示 ”欄目中根據(jù)所發(fā)布的要求提交兩篇實踐成果。調查表明，農村青年學歷層次偏低，文化素質和職業(yè)技能素質較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。此外，村長還向我們介紹了當?shù)氐尼t(yī)療衛(wèi)生狀況和教育發(fā)展現(xiàn)狀，這些問題看似與我們調研的問題南轅北轍，其實不然，這正為我們撰寫調研報告，探索青年農民和農民黨員思想狀況的原因做了鋪墊，為我們的調研開拓了思路。制定調查問卷和設計訪談問題是我們此次整個實踐調研方案的中心內容，我們的調研問卷是如何設計出來的呢？我們是這樣實施的，以調研的主題為中心，每人分別制作一套調查問卷，問題總數(shù)在20個左右，然后開會討論每一套問卷的每一個問題設置的合理性，最終采用選擇和問答兩種形式，總結了最適宜的25個問題作為調研問卷的內容。因此，經大家討論，最終我們把“青年農民和農民黨員思想狀況的調查報告”定為我們的調研主題。”一般地說課堂中有如下一些“生成性”情況：1．學生在學習中出現(xiàn)一些錯誤，此時該如何結合教學內容適當糾正；2．學生在學習中會提出一些他們不懂的問題，對這些問題的處理是對教師教學藝術的挑戰(zhàn)；3．教師在教學中會產生一些意想不到的靈感，應結合教學實際大膽發(fā)揮；4．教學中由于現(xiàn)場可能出現(xiàn)一些變化，教師應該根據(jù)具體情況相應進行調整；5．有時候會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，教師可根據(jù)教學內容，引導學生收回注意力。在新課程的教學設計過程中，還要避免的一種傾向是過于追求課堂教學的形式化。讓學生了解自己的閃光點，增強學習的自信心。如第2課《走一步，再走一步》的設計要求學生默讀課文，初步理解課文大意，在此基礎上要求學生弄清，（1）“我”是被誰救下的？采用的方式是什么？（2）你如何評價“我”、“爸爸”和“杰利”這三個人？在學生理解課文的基礎上，就可以用以下問題對學生進行情感熏陶：（1）你對“走一步，再走一步”這句話如何理解？（2）假如“我”的父親沒有來，作為“我”的同學，“杰利”將怎么辦？（3）假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？這些問題可以讓學生在情感上與作者取得共鳴，可以培養(yǎng)學生面對困難積極想辦法，勇于戰(zhàn)勝困難的精神。目標設計好了，然后思考為達到教學目標而采用的適合的教學方式。這就要求教師充分理解《課程標準》，吃透教材，了解學生，在此基礎上，融會貫通，從一個情境到另一個情境進行無縫鏈接，使創(chuàng)建的情境成為一個有機的系統(tǒng)，給學生一種整體的、身臨其境的感覺。新課導入的藝術之一在于能把生活中的問題作為例題，使學生切實體會到學習數(shù)學知識的必要性，從而積極主動地學習。例如：學校運動會上給四、五年級布置做500面小紅旗的任務，你認為怎樣分配比較合理？出示四、五年級的人數(shù)：五年級120人，六年級130人。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。學生舉例。五、課堂小結教學反思：按比分配是十二冊教材中比例應用題的內容，與前面學的比的知識密切相關，倒與正反比例知識沒有太多的聯(lián)系。經過教師對教材知識的挖掘，并精心設計探究活動，激發(fā)了學生學習數(shù)學的積極性，增加了學生探索問題、研究問題的能力。（學科）新課程理念下的語文教學設計新課程的語文教學設計應該包括整體的教學設想和具體的教學步驟兩大部分內容。在這一過程中，我們應該結合各篇課文的不同特點，創(chuàng)造性地對教材進行加工，將教教材變成用教材教，將教材內容變成有利于學生學習的教學內容，變成發(fā)展學生文化素養(yǎng)的教育內容，賦材料以生命力。（3）根據(jù)課文內容畫一幅描繪春的畫。語文教學中傳授語文基礎知識是必要的，要避免認為課改就是老師不能在課堂上講知識的片面理解，該授受的知識必然要授受，但要有度，不能拔高，不要過于強調知識的體系化，不要脫離能力培養(yǎng)去孤立地傳授知識。課堂教學則因為有許多即時性因素的出現(xiàn)而具有“生成性”的特點，這種“生成性”的特點恰恰可以使課堂內容豐富多彩，課堂教學富有旺盛的生命力。由于本次調研的對象是青年農民和農民黨員。在有了一定的理論儲備之后，這是已接近7月末，我們便開始制定暑期實地調研的具體實施方案。并于8月3日一大早，我們小組一行人便乘車前往目的地進行調研。農民黨員有些 帶有迷信心理(二)價值取向趨向多樣。以上是我們小組的暑期實踐調研經歷與成果，希望對大家有所幫助，最后祝愿每一位同學能在大學四年當中完成一次滿意并讓自己獲得成長的實踐。，請盡量不要用附件的形式提交。，請盡量不要用附件的形式提交。展示之前，我提一個建議：匯報的同學要表現(xiàn)大方，聲音洪亮；聽的同學要有禮貌，認真傾聽。組長發(fā)言：老師、同學們，大家好！我們是“奇妙的動物”小組，我們小組收集了許多動物的圖片、動物謎語、動物成語、動物歇后語、動物書籍，而且還把動物的趣聞也帶來了。（小組成員展示飼養(yǎng)日記中印象最深的內容和