【正文】 ◆指名讀，比一比誰(shuí)的讀音最準(zhǔn)確?！舭涯闫綍r(shí)從課外書(shū)中積累的、使你受到啟發(fā)的句子進(jìn)行展示，和同學(xué)進(jìn)行交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā)。習(xí)作四教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。快速默讀課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞體現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)小家伙的喜愛(ài)之情？（第一次：作者對(duì)它觀察仔細(xì)，“好肥”。在初讀課文的過(guò)程中你覺(jué)得有哪些地方不理解可以提出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。三、作業(yè)閱讀《走進(jìn)書(shū)里去》，體會(huì)借物喻人的寫(xiě)法。出示：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。指名說(shuō)一說(shuō)花生的好處在這么多好處中，有一樣最可貴，到底是什么，的確值得我們好好品味。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。2．班級(jí)交流。生活也是這樣。二、自讀課文，整體感知學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？1．這篇課文主要講了什么？2．學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。抄寫(xiě)描寫(xiě)月夜美麗景色的句子。（1）“誘惑”是什么意思？（2）成年后讓“我”充滿誘惑的是什么？（3）當(dāng)“我”面對(duì)這些誘惑時(shí)是怎么做的？4．小結(jié)三、拓展延伸，積累運(yùn)用。根據(jù)“我”的心情變化，口頭填空?？赡芏涸摲?。我的喜愛(ài)之情：（1）我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。2．出示三字經(jīng)，讀一讀。3．詹姆斯能正確抄寫(xiě)描寫(xiě)月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句。【教后反思】對(duì)于整合后的單元模塊教學(xué)，要做到“細(xì)”“粗”結(jié)合，“扶”“放”有度。（四）交流賞析，指導(dǎo)評(píng)改。（要求：內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。（板書(shū)：感動(dòng)的事）1．同學(xué)們，要把事情的經(jīng)過(guò)想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會(huì)打動(dòng)別人。預(yù)設(shè)：展示采訪照片，逐一講解； 展示自己做的手抄報(bào)； 演一演深受感動(dòng)的故事； 讀讀感動(dòng)的小詩(shī)； 談?wù)勛约旱氖斋@ ??鼓勵(lì)學(xué)生多種展示方式。前一段時(shí)間我們?cè)诖寺?，駐足欣賞，靜靜傾聽(tīng)，收獲頗多。，然后內(nèi)容相同的組合為一個(gè)小組?！督鹕聂~(yú)鉤》引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住老班長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行交流感悟。批注 理解感悟1．《再見(jiàn)了，親人》哪位親人的事例給你的感受最深，請(qǐng)?jiān)谂赃呥M(jìn)行批注。積累，豐富語(yǔ)言找出你最喜歡的句子、段落，讀一讀。并大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。（2）默讀1——6自然段，看看當(dāng)時(shí)的情況。學(xué)生先描紅再練寫(xiě)。提 問(wèn) 題就自己最感興趣、最想要知道的問(wèn)題提出來(lái)。今天，讓我們走進(jìn)第四單元，去了解那可歌可泣的事，體會(huì)那令人震撼的情！二、自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)教師根據(jù)本單元內(nèi)容與要求設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)卡，學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，授課時(shí)，我們本著“理解與運(yùn)用并重”的原則，著重引導(dǎo)學(xué)生“體悟思想情感、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、積累運(yùn)用語(yǔ)言”，圍繞這三個(gè)方面，上好預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課、精讀引領(lǐng)課、自讀提高課、拓展閱讀課、積累練習(xí)課。習(xí)作和回顧明白的道理：不管是多么簡(jiǎn)單的事，我們都要全力以赴地去做，只有這樣，成功離我們才不再遙遠(yuǎn)。）全班交流，評(píng)改作文。如果要你以“ 的啟示”為題，寫(xiě)一篇作文，你會(huì)怎么寫(xiě)。（2）小組內(nèi)交流。（失之毫厘，謬以千里。今天，我們也來(lái)談?wù)勆钪械膯⑹?。搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子。（10分鐘）題目：一件給我啟發(fā)的事。一時(shí)聯(lián)想不起來(lái)沒(méi)關(guān)系，老師來(lái)幫幫你，請(qǐng)看大屏幕老師給大家準(zhǔn)備了一點(diǎn)兒禮物（出示ppt）你苦練書(shū)法，有一天，你的書(shū)法作品獲獎(jiǎng)了，此時(shí)，你明白了?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：（1分鐘）師：生活是一本書(shū)，善于讀這本書(shū)的人，可以得到很多啟示。綜合實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)結(jié)合單元學(xué)習(xí)主題，組織相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。全班交流七、教師小結(jié)，布置作業(yè)搜集相關(guān)的名人偉人故事，召開(kāi)故事會(huì)。每組有三個(gè)成語(yǔ)，一個(gè)人表演（不準(zhǔn)用語(yǔ)言來(lái)形容）該組同學(xué)猜，猜對(duì)一個(gè)成語(yǔ)加10分。選出優(yōu)勝小組，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入鄧小平是中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師，周恩來(lái)是共和國(guó)的總理，宋慶齡是共和國(guó)的**，許世友是一位戰(zhàn)功赫赫的將軍，朱德是共和國(guó)的總司令；高爾基是社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人??，在這些偉人名人身上，發(fā)生了許多讓人難已忘懷的故事。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童??”質(zhì)疑三、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ㄗプ∪宋锏恼Z(yǔ)言來(lái)體會(huì)人物的精神世界。圍繞“為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？這一問(wèn)題認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容，從而正確認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)心艾滋病人。培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)過(guò)程：一、提出課前預(yù)習(xí)要求自由讀課文，注意把課文讀正確、流利注意讀準(zhǔn)字音，生字寫(xiě)兩遍有感觸深的地方寫(xiě)批注不明白的地方通過(guò)讀書(shū)理解，實(shí)在讀不懂的用“？”標(biāo)出二、小組討論檢查過(guò)四關(guān)課文關(guān)：小組內(nèi)檢查課文朗讀過(guò)關(guān)字詞關(guān)：小組內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)生字詞過(guò)關(guān)批語(yǔ)關(guān)：在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)的感人，就在旁邊寫(xiě)下自己的感受感悟關(guān)：交流讀課文后的感受，可以是一句，幾句或一段，只要是自己的見(jiàn)解即可三、全班交流對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)及時(shí)給以表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)差的同學(xué)要及時(shí)鼓勵(lì)要提高自信心四、質(zhì)疑五、小結(jié)六、作業(yè)有感情的朗讀課文講述課文的大意給家長(zhǎng)聽(tīng)字詞讀寫(xiě)課教學(xué)目標(biāo)正確朗讀本單元課文，把握課文的主要內(nèi)容正確認(rèn)讀本單元的詞語(yǔ)，并能借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文或結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的意思進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的感受，練習(xí)寫(xiě)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力 教學(xué)重難點(diǎn)理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)寫(xiě)話練習(xí)教學(xué)過(guò)程一、板書(shū)本單元主題：無(wú)私奉獻(xiàn)二、回顧課文主要內(nèi)容思考一下：這一單元的課文主要寫(xiě)了什么？有哪些無(wú)私奉獻(xiàn)的故事？三、讀詞品讀感悟我會(huì)讀（好詞我來(lái)讀）共產(chǎn)黨嶄新嗚咽海疆香港屬于妻子臉龐攜帶仁慈遭遇得知魔鬼孕婦災(zāi)害 ①自由讀詞語(yǔ) ②小組內(nèi)讀③班上交流讀，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感情讀詞語(yǔ)結(jié)合文中的句子感情朗讀詞語(yǔ)或句子理解詞語(yǔ)誰(shuí)還有不理解的詞語(yǔ)？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)字書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)，你認(rèn)為哪個(gè)字易寫(xiě)錯(cuò)？錯(cuò)在哪里？根據(jù)同學(xué)的提醒，把自己認(rèn)為難寫(xiě)的字寫(xiě)兩遍同學(xué)們?cè)谀x這些詞語(yǔ)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生根據(jù)自己的理解，給詞語(yǔ)分類：有成語(yǔ)故事的，有人物性格的，有寫(xiě)景的，有品質(zhì)的等）五、妙筆連詞現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話，要求語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真寫(xiě)完的同學(xué)用學(xué)過(guò)的修改方法，進(jìn)行修改展示學(xué)生賞讀習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出六、拓展閱讀出示含有歷史故事的成語(yǔ)，指生讀好詞我來(lái)讀刻舟求劍 守株待兔 螳臂當(dāng)車(chē) 濫竽充數(shù) 掩耳盜鈴 買(mǎi)櫝還珠 東施效顰 邯鄲學(xué)步 生讀成語(yǔ)，師范讀，生賽讀：學(xué)生自讀，把自己喜歡的多讀幾遍，并試背學(xué)生讀自己喜歡的成語(yǔ)，也可談自己對(duì)成語(yǔ)的理解七、小結(jié)八、作業(yè)抄寫(xiě)喜歡的詞句寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習(xí)本單元的感受課文品讀課《在大海中永生》《高爾基和他的兒子》《艾滋病小斗士》教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容通過(guò)學(xué)習(xí)具體的語(yǔ)言文字，感受到鄧小平爺爺偉大的人格，激發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情；理解人生的快樂(lè)在于付出的道理；“感悟”小斗士的可敬，培養(yǎng)戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。㈢學(xué)習(xí)《艾滋病小斗士》自學(xué)提示①一個(gè)南非兒童的死，為什么引起了世界上許多人的關(guān)注？ ②恩科西是一個(gè)怎樣的人？我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)、關(guān)心艾滋病人？ 在文中劃出相關(guān)的語(yǔ)句。借助課文中具體的語(yǔ)言材料，明白故事所蘊(yùn)含的道理。四、暢所欲言，展示成果學(xué)生交流時(shí)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)，滲透讀書(shū)方法，反復(fù)賞讀，感悟?qū)懛?。?）搶答題規(guī)則：必須等主持人讀完題并說(shuō)明開(kāi)始后才可以搶答，不用舉手，直接站起來(lái)回答。六、即興抒寫(xiě)，提升感悟每個(gè)故事背后都有一段經(jīng)典傳說(shuō)，請(qǐng)拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。八、交流、評(píng)價(jià)九、小結(jié)寫(xiě)作用自己喜歡的方式，完成自己的習(xí)作。開(kāi)展家庭寓言故事演講會(huì)活動(dòng)?！墩渲轼B(niǎo)》——小鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴”人的過(guò)程——信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。記得那次登山，你，這件事讓你明白了。從本單元的課文入手，選擇生活中的一個(gè)角度，寫(xiě)一件生活中印象深刻的事，注意寫(xiě)出生活中的啟示。學(xué)生自由發(fā)言。又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝小組。啟示備忘錄：a)我經(jīng)歷了（）這件事，讓我明白了（）。全班交流。出于“文章不厭百回改”。板書(shū)設(shè)計(jì)：生活的啟示寫(xiě)清事實(shí)寫(xiě)明啟示附：游戲規(guī)則：傳話游戲，就是我對(duì)每一組的第一位同學(xué)悄悄地說(shuō)一句話，由第一位同學(xué)傳給第二位，依次傳下去，最后一位同學(xué)把自己聽(tīng)見(jiàn)的話寫(xiě)在紙上。傳話，雖是一個(gè)小小的游戲，從中我也懂得了一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)是才能戰(zhàn)勝一切！傳的話準(zhǔn)備：我是四，你是十，說(shuō)話舌頭要伸直不想當(dāng)士兵的士兵不是一個(gè)好士兵星期天上午十點(diǎn)鐘，你愿意和我一起去公園看老虎嗎?好馬不吃回頭草，因?yàn)榛仡^的時(shí)候已經(jīng)沒(méi)有草了小良趕著一群羊，半路遇到一只狼?；谝陨蠈?duì)整組教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的分析，我將本單元教學(xué)內(nèi)容整合為單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)2課時(shí)；《橋》精讀引領(lǐng)學(xué)習(xí)為1課時(shí)；將《再見(jiàn)了，親人》與《金色的魚(yú)鉤》《夢(mèng)想的力量》整合為1課時(shí)，主題叢書(shū)《回眸感動(dòng)》閱讀2課時(shí)，積累練習(xí)即拓展，交流和描繪感人的故事。從文中我明白了（）2.《金色的魚(yú)鉤》作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中一位（），盡心盡力照顧（）。重點(diǎn)指導(dǎo)預(yù)習(xí)中的字詞、朗讀的問(wèn)題。像這類敘事性的文章都可以使用。預(yù)設(shè)：第一小組沉著冷靜鎮(zhèn)定如山 第二小組愛(ài)民如子大公無(wú)私（三）聚焦表達(dá)，學(xué)法總結(jié)同學(xué)們，這篇課文是一篇小小說(shuō)，全文才 513個(gè)字，被評(píng)選為優(yōu)秀短篇小說(shuō)，緩緩緊扣，動(dòng)人心弦。課前我們預(yù)習(xí)的語(yǔ)文主題叢書(shū)《父與子》又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感動(dòng)呢？ 為了使大家更好地學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家依據(jù)提示，自學(xué)課文。（1）運(yùn)用要素串聯(lián)法簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容。然后與同伴交流討論自己的閱讀收獲。第二：評(píng)價(jià)書(shū)中人物。最后選定小組負(fù)責(zé)人，根據(jù)