【正文】 團挫泥球——壓成泥餅——設(shè)計外形——壓印凹紋——粘貼裝飾。在布置食品店，進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協(xié)作的情趣 教學重點：泥塑的技法以及食品的造型。請幾位學生上臺，把剛才拼擺的圖形畫出來。教學準備: 彩色筆、蠟筆、各種學具、彩色紙、剪刀、牙簽、硬幣、吸管、多媒體設(shè)備等 教學過程:一、欣賞（多媒體顯示各種美麗的花朵）指導學生了解、討論花兒生長的規(guī)律。七、四人一組，編出一個童話劇。教學后記：第十八課美麗的鉛筆頭 教學目標：掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。能表現(xiàn)出靈巧的拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。教學難點： 合作的精神。三、進行添畫了解熱帶魚的特點，對眼睛，身體和尾部進行裝飾。教學難點：折疊中將小正方形拉折成雙三角形，三等分出現(xiàn)魚尾的方法。34個學生在講臺前講故事，教師鼓勵學生大聲說，大膽想。學生自由回答，教師給予肯定。今天我們來學習一種折紙的方法。四、一起游戲、下課。比一比眼睛的位置，用對折的方法撕出來。打開書，看一看，做面具的步驟是怎樣的？ 學生看書。培養(yǎng)學生的動手能力和仔細認真的習慣。五、學生動手做。教學后記：第十二課會飛的娃娃 教學目標：巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”。嘗試作業(yè)：變一變、畫一畫自己最喜歡的一個數(shù)字。教學難點：多角度聯(lián)想，添畫形象生動，具有藝術(shù)性。１、學生討論，做一個什么樣的房子，用什么材料做。老師總結(jié)：現(xiàn)在我們手中沒有磚頭，也沒有木頭等蓋房子的工具材料。２、培養(yǎng)學生互相幫助的意識，培養(yǎng)學生的想象能力和動手能力。:深色和淺色注意要間隔搭配。請大家睜開眼睛,看看我們到哪兒了?“鳥語花香的世界”。１、自評，互評為主。教學后記：第八課小鳥找家 教學目標：能根據(jù)特定情境進行簡單推理，促進形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展，養(yǎng)成良好的思維習慣。注意字母的色彩要鮮艷奪目，在卡片中的大小位置要恰當?；ハ嘟涣饔^看帶來的卡片，了解卡片的內(nèi)容形式。學生作業(yè)，教師巡視指導。老師適當點評。還可以看看其他小朋友是怎樣撕的？你也試試不同的撕紙方法。教學后記：第六課奇妙的撕紙?zhí)懋?教學目標:能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現(xiàn)。第二課時一、回憶上節(jié)課畫的可愛的太陽，表揚回家后進行了繪畫活動的小朋友。啟發(fā)學生想象表現(xiàn)：可以把太陽當成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。教學難點：讓學生體驗到繪畫表現(xiàn)的快樂。（注意組織教學）四、作業(yè)展評說一說自己是用什么紋理來進行拓印的。注意：拓印的時候紙張不要移動。五、學生進行作業(yè)，老師巡行輔導。推涂——上下運行。繞涂菠蘿葉子的時候用折線。教學難點：讓學生在涂畫的過程中感到快樂。想到了其他的包法嗎？哪個來試試？學生嘗試包扎。學生剪出合適的形狀并涂色。能進行積極、健康的交流活動，表現(xiàn)出熱愛生活、關(guān)心他人的品質(zhì)。四、評價展示學生的畫作。教師提問，請學生做出握筆的動作，注意糾正和強調(diào)正確的姿勢。欣賞同齡人作品，用自己的話說說對別人作品的看法。教學生認識各種繪畫工具，掌握正確的握筆方法。長期堅持，教師的反思意識、反思習慣、反思能力會得到培養(yǎng)，教學能力會不斷提高安國鄉(xiāng)中心小學教師培訓交流材料茍琪瑞二〇一一年十一月二日第四篇：思品課課后小記思品課聽后感言在實施素質(zhì)教育的今天，如何提高學生的素質(zhì)，如何向40分鐘要質(zhì)量?組織思想品德教學，要求教師認真?zhèn)湔n，設(shè)計出切實可行的教案，精心設(shè)計問題，啟發(fā)誘導學生思考?！薄罢媲槭且坏罒o法被淹沒的堤壩，牢不可破，堅不可摧。我們的爸爸媽媽也因為相愛才有了我們，所以他們的愛情是感人的、是偉大的。我明白,愛情已經(jīng)揭開了它神秘、好奇的面紗?！?我心中暗喜：機會！“從何看出？”我緊追不舍。有了初步的想法，我走上了講臺，只是腳步明顯少了以往的輕松，面容多了一份少有的凝重。正如孩子們說的“上善的是水，上善的也是雪，雪徹底洗清了他們心中地點點污漬，心中的煩惱沒有了，不平消逝了，委屈緩解了，留下的只是自責、反省、愧疚，內(nèi)心充滿了感激和平靜。它無形，盛在杯中，裝在盆中是盒狀，遇石繞行，遇山曲流。那是一個飄雪的早晨，窗外的雪花在在我那做引音，我注視著它，吸引學生的視線，一會飛走了，一會又向窗玻璃撲打，想要撞破玻璃進教室。老人從來沒有想過讓作者回報他，那是發(fā)自內(nèi)心的善良，但他的善良發(fā)揮了最大的作用，作者收藏了這種愛, 延續(xù)、拓展了他的愛?！奔氁惑w會，我覺得這種解釋更深入了作者內(nèi)心，我微微點頭，表示對學生看法的贊同。老師慈和的聲音，幾十年來，時常響在我耳邊?！崩先诵α?，他說：“小孩子嘛，送給你吃的。隔壁的二嬸走過來了，她挑了幾個大的烤山薯，稱一稱正好要十個銅板。我將這些思考的過程以及思考的結(jié)果寫下來，最后就整理出來了一篇論文《欣賞變化感動變化》在點滴中習作變化。比如對待工作，以前認為端個鐵飯碗是人一生的保障，現(xiàn)在社會就業(yè)范圍廣，行業(yè)多，鐵飯碗已經(jīng)不是人們最佳的選擇?！薄叭绻荒艹蔀椴珦糸L空的蒼鷹，就做一只口銜橄欖枝的和平鴿，飛躍千山萬水，帶去和平的信息?！薄拔医?jīng)常是第一個舉手的，我欣賞我自己愛動腦筋的習慣，”“我喜歡自己的笑容，都說笑容是世界上最美的花朵，我欣賞這種花朵綻放在自己的面龐。例如讓學生收集有關(guān)春天的詞語，古詩，可以直接記下來。教師自覺進行教學反思是提高自身素質(zhì)的需要，是培養(yǎng)學生學會學習的需要，是提高教育質(zhì)量的需要。當前教學反思案例所表現(xiàn)出的一種鮮明傾向是：反思的著眼點多集中在教學的內(nèi)容、教學的方式方法、教學的組織形式、教學的效果、“教師怎么樣教”這一層面，對“學生的學”進行反思的并不多見，而這種做法是很有局限性的。四、目前教學反思存在的問題 。經(jīng)驗就是通過實踐總結(jié)出來的理性東西，也是信息，只有反思才捕捉到這種信息，否則不注意，無意識，系統(tǒng)性不強，理解不適就會丟掉這些信息，可以說沒有反思就沒有深刻的思考。⑶憑借媒體反思。這是通過設(shè)定一系列自我反思問題，反思自己的教學活動。⑵觀察與分析階段。既是對過去的總結(jié)又是對今后的啟示。一、教學反思的意義 “吾日三省吾身”（《論語〃學而》）是說“我每天多次反省自己”，早在兩千多年的孔子就能做到這一點。還感覺學生與文本的交流不夠，換句話說，就是學生對課文讀得不透，雖然我給學生讀書的時間了，可是時間還不夠。接下來進入質(zhì)疑解疑環(huán)節(jié)。其實這節(jié)課能否成功進行完全取決于課堂的穩(wěn)定。誰畫的魚大 本課以魚為主題，讓學生以“觀察魚—認識魚—了解魚—用藝術(shù)在現(xiàn)魚”的方法讓學生逐步進入角色，不僅提高課堂學習氣氛還增強了學生的學習興趣。結(jié)果一堂課下來，學生確實很高興，但并未掌握本課要解決的知識與技能。然后每人選擇手中的物品放在桌子上，按教師提出的要求進行簡單的寫生活動。其中滾動表演、擊物比賽、頭球表演給了學生充分展示自己的舞臺，在輕松、愉悅的情境中，自主發(fā)現(xiàn)并獲取美術(shù)知識，從而學會美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)。游戲場面火爆激烈但又井然有序，在輕松愉悅的活動過程中學生自主發(fā)現(xiàn)：越圓的物體滾得線路直、速度快；滾動物還可以成為跳動物和轉(zhuǎn)動物、飄動物等，發(fā)現(xiàn)的真是很多很多?？凑l圖的更好看 通過學習和講解，提高了學生的審美情趣，學生非常樂意自由的圖畫和搭配色彩，但由于學生還太小，所以，還需要教師的不斷鼓勵，使其勇于創(chuàng)新，勇于實踐。滾動樂園 在學生閉上眼睛用手摸不同形狀的物體——找出能滾動的物體——再拿出來看一看、說一說的過程中，完成對圓形物體的初步認識。為了讓學生更好地表現(xiàn)一組正在滾動的物體形象，教師精心設(shè)計了教學課件。另外，這節(jié)課課件以擬人化的手法，結(jié)合動畫的形式，聲情并茂地展示給學生，既豐富了情感體驗，又培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。由于是剛?cè)雽W的小學生坐不住，寫生時間不宜過長，教師只是要求學生了解觀察的方法，畫出大體的形色特征和直觀感受即可。如果仔細分析研究教材就會發(fā)現(xiàn)：作業(yè)要求畫出一組正在滾動的物體。本課可以聯(lián)系生物課來講解魚的結(jié)構(gòu)，讓學生在學習美術(shù)的同時，又增加一些課外知識。第二篇：課后小記《牧場之國》教學反思《牧場之國》是一首意境優(yōu)美的散文詩。學生圍繞“為什么稱荷蘭為牧場之國？從那些語句體現(xiàn)出來的？”展開交流討論。另外我對這課的朗讀的引導做得也不到位。海涅曾說過“反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地顯示出來，使我們有改正的機會”。是來自教者深切感悟后的揚棄，它立足于教育新理念，并經(jīng)過初次實踐，因而更貼近教學活動，更具有指導性和現(xiàn)實價值。在這個階段教師應(yīng)廣泛收集并分析有關(guān)經(jīng)驗，特別是自己的活動信息，以旁觀者的眼光來審視自己，看自己的思想、行為、理念、價值觀、目的、態(tài)度和情感。可以就教學內(nèi)容，學年階段教學要求，班主任工作以及與其他教師合作情況等，不斷提出反思問題，如《品德與社會》側(cè)重對學生問題意識和解決問題的能力，收集、分析和利用信息的能力，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，合作意識和團隊精神，社會責任心和使命感等的反思。就借助反思的工具而言，憑借媒體也是一種較有成效的反思策略，如教師可以把課堂教學用錄音機或攝像機記錄下來，然后再自己反復觀看，進而進行反思。第二，有利于提高教師在教學中的監(jiān)控能力。成形的教學反思一般都在內(nèi)容方面較為全面，大都從成功之處、不足之處、今后改進等角度進行論述，可以說是面面俱到，但多為晴蜓點水，一代而過，雖然全面但缺乏深刻性，給人的感覺很是空泛，似乎大家談的幾乎大同小異，沒有什么區(qū)別。因為，教師的教最終要以學生的學習發(fā)展為宗旨和歸宿，忽視對學生的分析和思考也就放逐了反思的意義和價值。所以我們每一位教育工作者都要學會教學反思，真正做到：教之前：“三思而后教”，教之中“聞過即改”，教之后“捫心自問”。（2）學生的語言，有些學生上課提問以后，經(jīng)常會說一些精彩的語言，如果教師不知道如何處臵這些語言，也可以先直接將它們寫下來?！薄拔腋兄x生活賦予我快樂的心情，溫暖的家庭，我更愛惜自己，因我賦予了自己懂得感恩的品質(zhì)?！薄安荒墚攦?yōu)秀的，就當努力的；不能成為偉大的，就當默默無聞的。不管是哪個行業(yè)，服務(wù)意識已經(jīng)深入人心。發(fā)表在《教書育人》雜志上。二嬸說：“算九個銅板吧，我手里只有九個。” 我越發(fā)覺得心里不安，忽然想起毽子里面有兩個銅錢兒。賣烤山薯老人滿臉的風霜、謙卑的笑容和佝僂的背影，也時常浮現(xiàn)在眼前。就在全班同學幾乎快達成這種共識時，又有一個學生站起來說：“我認為兩種心理都沒有。”“我懂了，人要做一個感恩的人，懂得感恩就會收獲快樂。教室外灰暗迷蒙，影響教室的視線。它可沒想：是孩子們在欣賞雪時，感受雪和水成自一家的善，這是安靜中獲得的。我在雪中被感動了，在安靜中我咀嚼著“上善若雪”，或許我的學生需要的只是一會兒安靜。進到教室,環(huán)視每個學生，果然不出我所料，幾乎每張稚嫩的臉上都是害羞、緊張、新奇、逃避、期待等諸多心情交織在一起的復雜表情。“船長有序地指揮婦女、兒童、老人撤離，用壯烈的犧牲表達自己心中的愧疚和對人們的歉意。刻不容緩，必須趁勝追擊！“你們怎么看待杰克和露絲的愛情？”點的脫離是為了豐實主線，是為了將來學生認識的不偏頗，是為了主線的正確方向?！睕]有聲音的贊嘆流露在孩子們的臉上?！?我被我的學生如此深刻的認識感動了，感動于孩子們的純真、睿智。有時教師提問猶如連發(fā)炮彈，使學生沒有喘息的機會、思考的余地，往往回答正確率低；或者是教師“一言談”、“照本宣科”，使思維訓練和語言訓練落空，課堂往往出現(xiàn)“優(yōu)秀生與教師對話”，大多數(shù)學生成為觀眾，容易產(chǎn)生少數(shù)學生厭學，不守紀律等現(xiàn)象，這不符合素質(zhì)教育的要求。激發(fā)學生的繪畫興趣，培養(yǎng)學生大膽繪畫的能力。三、行為習慣的培養(yǎng)繪畫工具的收放、愛護。了解握粉筆和握鉛筆的不同方法。讓其他同學找一找喜歡的畫，并說說他用 了些什么工具。教學重點、難點：糖果的涂色和包扎。（教師提醒學生注意用剪刀的安全）三、作業(yè)涂畫一張不同的糖紙，可以在糖紙上任意涂畫，也可以畫出具體的形象。三、游戲與交換體驗?zāi)銈冏龅奶枪紟砹藛?？你想用它們來做什么呢？小結(jié)并肯定小朋友的想法。教學準備：教材、示范用畫紙，油畫棒、彩色筆等。出示課題二、新授涂線的方法執(zhí)筆的方法姿勢。從里向外擴展，從外向里填涂均可。六、簡評作業(yè)，總結(jié)全課?？梢杂勉U筆或者蠟筆。是否喜歡這樣的花紋。教學準備：教材，學生作業(yè)，課件包括：（音樂：種太陽）等 教學過程：第一課時一、活動導入：太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據(jù)學生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。二、今天我們一起來畫太陽和人。能關(guān)注撕出的色紙和形狀，積極進行思考和交流。二、新授：1．引導學生根據(jù)已有形想象并添畫。（3）（出示課件：已撕好幾塊紙，取出其中一張，請同學們想想能添畫成什么？）A、添畫成動物：豬頭和兔子 B、添畫成植物：一棵大樹 C、添畫成人物：女孩和士兵 D、添畫成風景：寶塔山（4）出示課件：讓學生明白可以分別在周圍或中間添畫，也可以既在周圍添畫，也在中間添畫。四、作業(yè)展評：自評、互評師：向大家介紹自己的作品，也可以說說你最喜歡的畫。比如：數(shù)字卡片，英語卡片，識字卡片等等。（用多媒體課件出示正誤范圖配合講解）適當裝飾卡片底板打孔穿線四、學生制作教師提出要求：只制作前面3個步驟，下節(jié)課再裝飾底板和打孔穿線。運用繪畫形式表達自己的情感和思想。２、教師引導學生學會關(guān)愛他人，學會去正確面對困難，從小培養(yǎng)自我保護能力，樹立安全意識。二、講授新課1認識花兒一般都由哪些部分組成,拿出老師繪制的幾朵形狀不同,色彩個異的大型花朵示,讓學生說出由花蕊,花瓣組成,比較不同種類的花的異同。三、學生作業(yè):播放歡樂的音樂,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。教學重點：房子外形的想象。我們可以用美術(shù)課的工具材料來給小兔子設(shè)計一棟房子?？梢栽诶L畫，剪貼和捏塑三種中任意選