【正文】 三、交互式電子白板提升了師生間的互動(dòng)，讓教師不再束縛在電腦和鼠標(biāo)的旁邊，可以充分發(fā)揮教學(xué)靈活性，學(xué)生的主動(dòng)性，可以利用更多的時(shí)間用英語和學(xué)生交流，提高了學(xué)生的英語口語交際和思維能力，演繹出更多精彩的英語課堂，從而使師生之間的“教與學(xué)”關(guān)系也變得更加和諧。又比如在教方位名詞的過程中我在地圖上分別設(shè)置了KINDERGARTEN、GARDEN、SCHOOL、SUPERMARKET等圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)IN FRONT OF、BEHIND、ON THE RIGHT OF等這樣的句型來表達(dá)具體的方法，然后讓學(xué)生在電子白板上變換這些圖片的位置，進(jìn)行句型的操練。二、交互式電子白板提供了體驗(yàn)式互動(dòng)空間，在提倡任務(wù)型的教學(xué)模式下，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型的目標(biāo)，感受成功。（二）利用交互式電子白板的批注功能批注是電子白板互動(dòng)中最為常用的操作，在英語教學(xué)中，經(jīng)常需要強(qiáng)調(diào)詞的正確形式、詞組、句型，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)需要進(jìn)行標(biāo)注。我們教師應(yīng)該在英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，合理有效地使用電子白板，為英語教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。屏幕不能替代黑板教師把投影屏幕當(dāng)作黑板，備課時(shí)將全部的練習(xí)材料、問題和答案及圖片都輸入計(jì)算機(jī)，課堂上點(diǎn)擊鼠標(biāo)，通過大屏幕一一顯示。然而，不容忽視的是：電子白板展示這些材料時(shí)，只是把文中的情景和有聲語言展示給了學(xué)生，它無法取代學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情景中用英語進(jìn)行的交際操練，也體現(xiàn)不出學(xué)生的主體性。例如在講閱讀《The Magic of the Mask時(shí)，筆者先把事先準(zhǔn)備好的狂歡節(jié)圖片通過幻燈機(jī)展示給學(xué)生，然后把教科書上的圖片和視頻素材一一呈現(xiàn)出現(xiàn)，學(xué)生都被吸引。此時(shí)利用電子白板事先設(shè)計(jì)好CAI課件，就能起到事半功倍的效果。利用現(xiàn)代電子科學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)語言知識(shí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣根據(jù)情境教學(xué)法（Situational Language Teaching）理論，語言學(xué)習(xí)是為學(xué)習(xí)者提供真實(shí)自然的學(xué)習(xí)語言情境，使學(xué)生自然“習(xí)得”（prehend），而不是“學(xué)得”知識(shí)。電子白板可以將文字、圖像、聲音、視頻等電子白板信息融為一體，其圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、視聽并用的方式使英語教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)、形象、逼真。電子白板輔助教學(xué)走進(jìn)課堂，為教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。我們知道，在英語課堂上，教師應(yīng)隨時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，從而達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。有的教師課堂教學(xué)中盡可能多的運(yùn)用電子白板手段，誤以為電子白板運(yùn)用越多，學(xué)生參與率就越高，所授語言材料就越容易讓學(xué)生掌握。運(yùn)用電子白板是為了輔助教學(xué)，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)還是為了提高教學(xué)效果。最后，筆者作了總結(jié)陳述：“Pollution is great harmful to our earth, it is not only harmful to our health but harmful to our should do something to stop it.”三、使用電子白板進(jìn)行英語教學(xué)應(yīng)該注意的問題電子白板教學(xué)手段固然有它的許多長處，但不能濫用，要用的恰到好處。利用電子白板技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性現(xiàn)代外語教學(xué)理論和實(shí)踐證明：語言輸入的質(zhì)和量對(duì)外語教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。英語學(xué)科的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在某些詞、短語所表達(dá)的意義以及對(duì)文章的整體理解和概括能力上。3電子白板教學(xué)是拓展學(xué)生思維空間的有利條件電子白板信息是超文本結(jié)構(gòu)，克服了傳統(tǒng)的線型結(jié)構(gòu)的缺陷，它交互式綜合處理文本、圖像、圖形、聲音的電子白板信息，使多種信息之間建立連接，把計(jì)算機(jī)技術(shù)、聲訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)有機(jī)融為一體，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)了人們對(duì)抽象事物和抽象過程的理解與感受，電子白板使學(xué)生思維始終處于激活狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維方式和思維積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。電子白板可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等電子白板信息融為一體，其圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融會(huì)、視聽并用的方式使英語教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)、形象、逼真。在我國目前的英語課堂教學(xué)中，在沒有母語的學(xué)習(xí)環(huán)境下，電 子白板的應(yīng)用無疑為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，使用電子白板進(jìn)行英語教 學(xué)生動(dòng)、形象、直觀，有助于學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正意義上做到想學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。因此，在課堂上借助交互式電子白板的各種功能有效地突破以上知識(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫助學(xué)生更有效應(yīng)對(duì)知識(shí)的理解、記憶、歸納、鞏固、應(yīng)用是我們的研究重點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)，不同教師對(duì)白板功能會(huì)有不同層面的應(yīng)用思考與效果，通過分析成功課例發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持圍繞服務(wù)于課型學(xué)習(xí)特點(diǎn)、語言知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和技能學(xué)習(xí)目標(biāo)三方面的原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。而且，交互白板支持在課堂教學(xué)師生交互情境中教育資源的現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作和再加工，從而不斷形成和積累可重復(fù)使用的新生的鮮活的教育資源。交互式教學(xué)的形式多樣，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中。寫出單詞，然后組圖，從庫中找出相應(yīng)的圖片，運(yùn)用白板的交互功能很圈出相應(yīng)的單詞。白板中包括直線、虛線、箭頭線、熒光線、多色線等樣式的25種板書筆，7種板擦，正好從教師上課的實(shí)際情況出發(fā)滿足需要。我們可以利用它的資源多樣性、內(nèi)容生動(dòng)性、學(xué)習(xí)過程的交互性等的優(yōu)勢(shì)來輔助小學(xué)英語教學(xué)?？傊?，使用電子白板，高中英語教師應(yīng)明確一個(gè)目標(biāo)，是為了挖掘教材中的情景語言點(diǎn)，是為了“活化教材”，創(chuàng)造真實(shí)的情境，使學(xué)生用英語思考、用英語表達(dá)，使電子白板為教學(xué)服務(wù)，并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。使用電子白板要適時(shí)，適度在英語教學(xué)中運(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，一定要符合學(xué)生的認(rèn)知需要，抓住認(rèn)知的時(shí)機(jī)，運(yùn)用得適時(shí)、適度，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、使用電子白板進(jìn)行英語教學(xué)應(yīng)該注意的問題電子白板教學(xué)手段固然有它的許多長處，但如果過多地濫用電子白板教學(xué)，就會(huì)喧賓奪主，導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式。根據(jù)課文內(nèi)容，巧設(shè)深層閱讀理解題，并附以有感召力的電子課件是啟發(fā)學(xué)生的關(guān)鍵。boiling water/boiled water，先向?qū)W生展示兩種動(dòng)詞形式在動(dòng)態(tài)意義上的區(qū)別，然后用其它圖片做鞏固練習(xí)：developed countries/developing countries；fallen leaves/falling leaves；changed condition/changing ，很快掌握了現(xiàn)在分詞和過去分詞的基本用法。把與課文內(nèi)容有關(guān)的聲音、圖片或視頻素材制成課件，在課堂教學(xué)的Leadin階段作為知識(shí)背景展示給學(xué)生，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近真實(shí)、自然的學(xué)習(xí)情境，縮短了學(xué)生與認(rèn)知材料之間的距離，容易在學(xué)生頭腦中建立起一定事物與一定詞語之間的聯(lián)系。大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學(xué)使得高中學(xué)生在聽、說、讀、寫四方面的綜合訓(xùn)練得到加強(qiáng)，德育和文化背景知識(shí)得到更深層次的滲透。本文簡(jiǎn)要談?wù)動(dòng)⒄Z教學(xué)引入電子白板教學(xué)的必然性，以及使用電子白板進(jìn)行英語教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，最后談?wù)勈褂秒娮影装暹M(jìn)行英語教學(xué)應(yīng)該注意的問題。 電子白板本身的優(yōu)勢(shì)促使其與現(xiàn)代化教育相結(jié)合。二、如何通過各種手段使電子白板更有效地服務(wù)于英語課堂教學(xué)呢?下面我談幾點(diǎn)在實(shí)踐中的體會(huì)。高中英語的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在 2 某些詞、短語所表達(dá)的意義以及對(duì)文章的整體理解和概括能力上。學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中理解了知識(shí)，而且體會(huì)到了人機(jī)交互式學(xué)習(xí)所帶來的快感和成功的喜悅，可謂寓教于樂，學(xué)得開心、記得牢固。一方面，被展示習(xí)作的學(xué)生體會(huì)到了寫英語書面表達(dá)的成就感，增強(qiáng)他們寫英語書面表達(dá)的信心；另一方面，沒有被展示習(xí)作的學(xué)生看到同學(xué)受表揚(yáng)了，也會(huì)以寫得好的學(xué)生為榜樣，爭(zhēng)取自己的習(xí)作下次能被展示出來。注重學(xué)生的主體作用目前，高中英語學(xué)科有很多課件集動(dòng)畫和聲音于一體，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教材中的語音材料。屏幕上內(nèi)容稍縱即逝，影響了學(xué)生記課堂筆記，影響了課后的消化和吸收。因此,課堂面授教學(xué)的信息化需要特殊的綜合技術(shù),交互式電子白板正是這種解決方案,并很快發(fā)展成為課堂信息化教學(xué)的主流技術(shù)。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。此時(shí)我們便可因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生協(xié)助教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源，把上課所用的資源放進(jìn)資源庫中，這些資源可以是交互白板活動(dòng)掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是Flash動(dòng)畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖、英語中的情景等。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最快的速度，任何的地點(diǎn)進(jìn)行了解。每一種資源庫都可以建立各自的樹型目錄結(jié)構(gòu)，按學(xué)科和班級(jí)等進(jìn)一步分類，方便查找和調(diào)用。僅此一招，就使粉筆＋黑板傳統(tǒng)課堂模式與多媒體教室模式（投影設(shè)備）相形見絀。原則二：白板功能應(yīng)用服務(wù)于知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)小學(xué)英語的語言知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有語音、詞匯、句型、語法、課文對(duì)話或篇章等的學(xué)習(xí)內(nèi)容。目前國內(nèi)交互式電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用剛剛起步，體現(xiàn)白板功能和教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合的實(shí)例還不多，有待于我們一線教師大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，為教與學(xué)的變革探索出一條更加寬廣更加風(fēng)光旖旎的新路徑??第三篇：電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用內(nèi)容摘要：如今，隨著課程改革的逐步深入，運(yùn)用電子白板輔助英語教學(xué)已 經(jīng)越來越引起人們的重視。當(dāng)置身于電子白板教學(xué)環(huán)境時(shí)，學(xué)生對(duì)即將開始的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿渴望和自信，可以達(dá)到最佳情感準(zhǔn)備狀態(tài)和最佳情感激發(fā)水平，學(xué)生可以自主地選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)通道（視覺、聽覺），完全沒有傳統(tǒng)課堂上的焦慮感，這完全是電子白板英語教學(xué)發(fā)揮的重要作用。2電子白板教學(xué)是實(shí)施《新課標(biāo)》的需要在當(dāng)今信息時(shí)代，傳統(tǒng)的