教研室聽評課活動總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 教師的應(yīng)變能力和對于生成性資源的即時性利用能力尚需加強(qiáng)。如韓偉芳的老師，學(xué)生完全沉醉于她們的教學(xué)中，時間悄悄地過去了，知識也慢慢地掌握了。部分教師的課注重課堂實(shí)效，不擺花架子。有些課教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完善，課堂結(jié)構(gòu)不盡完整。聽評課活動的舉行，是學(xué)校為教師搭建的一個平臺——一個促進(jìn)教師專業(yè)成長的平臺。在當(dāng)前課程改革的大背景下，通過聽課研究改進(jìn)教學(xué)中存在的問題就顯得尤為重要。但是在這次聽評課活動中我們也發(fā)現(xiàn)了——些問題：一是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)問題，從目標(biāo)的確定看問題并不大，但能否實(shí)現(xiàn)目標(biāo)以及目標(biāo)的達(dá)成過程上存在著問題，教師是否把實(shí)現(xiàn)目標(biāo)當(dāng)成師生共同的任務(wù)來完成差距相當(dāng)大。二、絕大多數(shù)教師開始關(guān)注能力培養(yǎng)、技能的訓(xùn)練等問題。各個教學(xué)環(huán)節(jié)的連接，教師必須做到心中有數(shù)。教師的基本功還需提高，表現(xiàn)在駕馭課堂的能力，語言表達(dá)能力有有待于進(jìn)一步提高。三、聽課中存在的問題教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠科學(xué)，表現(xiàn)在：課堂容量大。二、在聽課中體現(xiàn)出的共同優(yōu)點(diǎn)重視知識傳授，注重情感交流教學(xué)中，教師對學(xué)生出現(xiàn)的困惑能恰當(dāng)引導(dǎo)。現(xiàn)以教研室整體角度從以下幾方面對這次活動做一下總結(jié)和評價：注重導(dǎo)教引練教學(xué)模式的應(yīng)用，通過精心設(shè)計(jì)使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，明了． 2 注重以學(xué)生為主體，改變了以往教師一言堂的教學(xué)弊病，使課堂氣氛較為活躍，有效發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能．運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段于英語教學(xué)的意識得到強(qiáng)化，全體授課教師都有課件,在課堂上真正實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué),在這方面王御鵬、袁佳奇兩位青年教師做得更為突出．把握非英語專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，李明悅老師每次上課之前，都做好精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)大量英語練習(xí)題，結(jié)合習(xí)題講解語法內(nèi)容，收到良好效果。通過互相聽課，大家普遍認(rèn)為，聽課這樣的教學(xué)活動是非常必要的，它為教學(xué)人員提供了互相學(xué)習(xí)，采長補(bǔ)短，共同提高的機(jī)會與展示平臺。在聽課期間，大家都做了聽課記錄，記錄了教學(xué)過程和教學(xué)效果，以及學(xué)生的反應(yīng)，之后在教研室活動時間參加聽課的教師對授課教師的課程講授做了分析評價，指出了授課教師在講課過程中的長處與不足，并及時對授課教師提出了一些改進(jìn)教學(xué)的建議；也有個別老師的聽課記錄未能反映出聽課的目的，評價較籠統(tǒng)模糊。研究學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，使課堂教學(xué)更具實(shí)效性。師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來分學(xué)具，密切了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦的能力。設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不很明確。教師授課語言要貼近學(xué)生，用心、用情去激蕩學(xué)生，用自己的火花去撞擊學(xué)生，產(chǎn)生更大的火花，把自己的情通過自己的語言表達(dá)出來。第三篇：聽評課活動總結(jié)鎮(zhèn)北中心小學(xué)“四級課”評定及優(yōu)秀課評選活動總結(jié)我校利用第6周—第8周對全校31名任課教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了考評，結(jié)合考評工作進(jìn)行了等級課驗(yàn)收。這次
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