【正文】 ”所以，教師采用何種方法導入課程，對一堂優(yōu)質高效課堂起著非常重要的作用。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當?shù)谋壤?，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學生不斷改進和發(fā)展的作用。其次是適度控制，使課堂又活又實，活而不亂，不“跑野馬”，該止時堅決止，該落實的知識、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實。新課程要求學生全員、全程和全身心地參與教與學活動，學生的情緒狀態(tài)要關注，老師要激發(fā)學生的學習動機和興趣，學生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學習之中，并能自我調節(jié)和控制學習情緒，對學習能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知欲。然后再統(tǒng)籌安排在教學中應教什么、怎么教？學生學什么、怎樣學？但無論事先如何備，都不會與事實上的發(fā)生的一模一樣，必然有很多出入。所以，本期我自己閱讀學習的教學資料形成了厚厚的一本，遠遠超過了備課本的厚度。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預期教學目的。經(jīng)過學習，我認識到了高校課堂的重要性，也懂得了什么樣的課堂才是高效課堂，同時對如何打造自己的高效課堂有了些許的認識和體會。六位優(yōu)秀的教師對新版教材各個模塊的展示，使我充分了解了各個板塊的特點，第一是lettalk板塊，課本中有十分生動的情景展示，教師要充分利用課本的情景，使學生在情境中理解句子，學習句子，完成從情景的引入，到情景解構再到情景重構的過程，完成從輸入到輸出的轉變，在情景學習過程中要注意設置合理的題目，使學生帶著問題學習，有目的的學習。首先我對小學英語教師這個職業(yè)有更深入的了解，英語作為一種語言，必須遵循語言學習的規(guī)律，要在語境中學習句子，在句子中學習單詞，做到詞不離句，句不離文。評價項目主要有：“教學目標、要求”、“教學內容”、“教學結構”、“教學策略”、“學生參與程度”、“教師素養(yǎng)”、“教學效果”等。還要注重學科間互動。學生互相啟發(fā)，互相質疑，共同論證，共同解決問題。這種輕松的氛圍，將使學生如魚得水，從而海闊天空地表演。邊讀邊考慮框架中所涉及到的內容，讀完以后就會對這一類文體的內容和特點掌握得更清楚全面。這一環(huán)節(jié)，是在老師的引導下，有明確目標的前提下，學生進行的預習交流。學生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學習效果，亦可修養(yǎng)其人格品質。此時的學習是最有效的。分層次教學，讓課堂變得滿園花開。運用現(xiàn)代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”。要讓每一個學生都感到自己的重要，讓每一個學生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。數(shù)學教研員董杰老師做了“打造小學數(shù)學高效課堂”的專業(yè)引領。會議首先抽簽產(chǎn)生第三節(jié)授課教師（因為一周前就要求與會教師做好準備）。還有，課后的訓練反饋檢測必不可少。其他兄弟學校的老師說，他們經(jīng)常聽曹老師的課，這就是她真實的課堂。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上。教學過程和美，這也是我們每一個語文教師所追求的課堂終極目標，做到這點很難，但我們要努力，使學生在課堂上有展示自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我的意愿和機會。讓每一個孩子都得到發(fā)展?？傊趯W習了高校課堂教學的相關知識后，深深感到教師教學的方式要大大的改進，教師不但要有效地起到自己的主導作用，還要充分發(fā)揮學生的主體地位，既要有明確的目標，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學措施，同時還要注重學生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關系，用心與學生溝通，用愛去和學生交流，贏得學生的信任和熱愛，只有真正關注了學生，關注了學生在什么情況下學得更好，這樣才能提高課堂效率，打造高效課堂。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數(shù)，更應該準確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細講。學生答案與老師的答案不一致時，教師不引導，反復追問，讓學生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。否則就會導致語文課程性質定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。我們的課堂要以學生為本，這樣才能有和諧的師生關系，才能有輕松愉快的課堂氛圍。打造高效課堂心得體會6高效的課堂教學是每位教師的追求，有了高效的課堂，既減輕了學生的負擔，同時也減輕了教師的工作壓力?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學氣氛最能吸引學生的注意力。合作學習是相對于個體學習而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。全組成員每人主備一份導學案，然后集體討論，最后確定正式稿，實現(xiàn)了資源共享?？傊瑮l條大道通羅馬！教無定法，適合自己的才是最好的。第三。俗話說“好的開頭是成功的一半”，所以我們要特別注重課堂導入的設置，導學材料盡可能挑選當代學生感興趣的人或者事，可以是一個單詞，一句話，亦或是一張簡單的紅紙。教師高度重視備課落實“雙減”政策，構建高效課堂，備課是基礎。切忌因怕影響教學進度或者遺忘講解我們認為的某些重要的知識點，而把學生抓得太緊。何為高效課堂？我認為具體而言即“四有”課堂：有精準的教學目標、有恰當?shù)慕虒W方法、有愉悅的教學氛圍、有顯著的教學效果。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。我們教師的任務并不僅僅為教給學生知識，更重要的是教會學生如何學習，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新課改的目的！五、讓賞識教育推動課堂的有效高效發(fā)展課堂上鼓勵每一位學生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機會，特別是性格內向和學困生，為此課堂上，教師并沒限制學生發(fā)言的機會，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的學生參與到課堂中來。那就要我們用正確的眼光去看待他們。小組成員的劃分要兼顧性別搭配、性格特點的互補性，各項特長的搭配性，學習成績的層次性，組織能力的平衡性設計最佳小組。高效課堂的實質應重點專注于學生能否在課堂教學中進行積的、有效的學習結合我在課堂教學，簡單談一下自己的體會和感悟：，進一步提高業(yè)務素質。打造高效課堂心得體會3在教學中我根據(jù)高效課堂的特點和要求，大膽嘗試“先學后導”的教學模式，精心設計導學案，以充分的課前準備、生動的教學模式和激勵性評價等教學特色使不同層面的學生都有所獲，增進了課堂教學效益和效率的最大化。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。最后作為一名新入職的小學英語教師，以后的教學之路還很漫長和艱辛，在這漫漫的教學之路中，我還需要學習很多，不僅要多讀書，學習相應的教育理論，還需要向身邊的經(jīng)驗豐富的教師學習，在教學過程中，多反思，總結經(jīng)驗，提升自己，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。要了解小學階段的英語學習任務，合理安排英語教學的計劃，在不同的學習階段，合理滲透英語基礎知識，注重英語語音的學習，注意研究教案，更好的教學，為學生以后的英語學習打好基礎。針對新版的小學英語教材lettalk，letlearn以及readandwrite模塊的教學展開，每個模塊分別有兩位優(yōu)秀的教師在臺上展示，然后是對各個模塊的討論。困惑二：預習落實不到位，達不到老師預期的效果。避免學生自學的知識片面、零碎、殘缺。記得去年全校觀摩一節(jié)五年級李英老師執(zhí)教的《相遇問題》，有趣簡短的導課后，學生接著討論，交流，展示，一位平時很少發(fā)言的魏佳瑤同學竟落落大方走上講臺，思路清晰，表達流暢，展示了他們小組的學習成果，聽課的老師嘖嘖稱贊：“我們的學生真了不起 ”，在她的帶動下全校又掀起了新一輪的課改浪潮，全校迅速形成了你追我趕的局面。教師隨時進行引導、點撥、強調、提升，以拓寬知識面，加深對知識的理解和運用。這樣工作量較大，也不能全部看完；另一做法就是通過合作學習，2人小組、6人大組，先由小組兩個人相互檢查，大組長復查，教師巡回檢查。如語文教學，第一步要求每個學生都能讀準字音，讀通句子。每班根據(jù)人數(shù)分成小組，例如四年級 有“夢想組”等5個組，五年級 有“精英組”等5個組，六 1 年級有 “個性飛揚”，等6個組，各有特色。信任你、依賴你。什么樣的師生關系才是和諧的師生關系呢？我認為：它應該是平等的、友好的、在學習過程合作中非常愉快的師生關系。我相信，舉是最好的老師。古人說高效方能為師“，故教師備課時，不能僅限于將課本上已有的知識備好，還應該閱讀大量的相關資料，將本節(jié)課的知識背景掌握充分，將局部的知識放到整體的知識大背景來研究，只有這樣，學生對知識的把握才能有“會當凌絕頂，一纜眾山小”的感受，而不象是走進了一片大森林，只見樹木，不見森林，暈頭轉向，如果教師一味的照本宣科，學生就會覺得枯燥乏味。這三點是打造高效課堂的保證。第二篇：打造高效課堂實施方案心得體會打造高效課堂心得體會龍溪學校劉軍隨著新課程標準實施的腳步越來越臨近我們，作為新課程的實踐者，我們每個人都不可以無動于衷，事不關己。所以教師要求學生去做的，教師自己首先要做到，而且要做得非常好，例如，要求學生要認真聽講，認真做練習，及時復習鞏固，那么教師就必須認真?zhèn)湔n，認真上課，及時認真批發(fā)學生的作業(yè)、試卷，及時向學生反饋，這樣才能示范，這才叫平等。板書。沒有充分準備的課，肯定是低效或無效的。一、首先，弄清楚什么是“高效課堂”？專家們在談“高效課堂”時，有的說：“高效課堂”就是教師在相對短的時間里，讓學生得到更多更深的知識與能力，獲得更豐富的經(jīng)驗；又有的說：“高效課堂就是在有效的空里，采取恰當?shù)男纬桑ぐl(fā)學生的學習積極性、主動性，讓學生參與教學過程，獲取有效的知識與能力”；還有的說：“高效課堂就是在堅守人類基本價值取向的基礎上，同時充分利用本節(jié)課的資源，讓學生明白丑與美，惡與善的客觀真實，”等等，而我的理解就是：“教師在單位時間空間里，將教學目標最大化和最優(yōu)化?！币簿褪菍⑿抡n程標準中的“知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度，價值觀”三維目標最大化，最優(yōu)化。上課就好比打仗，備課就好比戰(zhàn)前的備戰(zhàn)。嚴密的邏輯思維。而友好的愉快的師生關系的建立，一般來說，教師對那些品學兼優(yōu)的學生有一種本能喜歡之情，關心他們比較多，溝通較容易，這種關系很容易建立起來。相反，我們必須盡快行動起來，為新課程的實施做好相應的準備。第一點，教師為什么要有充分的課前準備？因為這是打造“高效課堂”的前提基礎。萬是歷史知識，絕不是一個個孤立的點，或者單純的線，它應該是網(wǎng)絡式的，主體式的十分豐富。第三點：說說教師為何要有真摯的情感？如果說前面的兩條是打造“高效課堂”的硬件的話，那么這一條就是“打造高效課堂”的軟件保障。怎樣才能建立起這種關系？古人又說：身正方能為范。如果我們能與學生建立起這樣一種和諧的師生關系，那我們就一定能將我們的課堂打造成“高效課堂”。每個組還有響亮的口號。不是只檢查幾個學優(yōu)生，而是分組讓每人都要讀，同學相互檢查、相互幫助，向全班匯報，大家都過關就是“步步清”了。這樣一個少不了，能夠覆蓋到全體學生，個別不會的由本組同學幫助補課并向教師匯報。課堂上，學生的學習好比是在駕駛汽車，而教師好比是“路標”，任務就是引導學生走上“高速公路”，不走“岔路”。這次才真正體現(xiàn)了學生是學習的主人。第五步：形成模式，推廣經(jīng)驗。困惑三：學生展示板演書寫太慢，導致課堂時間不夠用。在這三天豐富精彩的的學習研討過程中，我感悟良多。再次我對英語教學的方法有了更深入的認識。打造高效課堂心得體會2經(jīng)過學習，讓我認識到高效課堂的重要性。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預期教學目的。還要設計高質量的有針對性的課堂練習。課堂上，學生在自主、合作、探究的學習氛圍中熱情參與，獲得真知灼見，學生學習情緒高漲，回答問題積極大膽，充滿了自信，同學們的積極參與，贏得了們教師的好評和贊賞。構建高效課堂，我們要注重教師的引導和主導作用。第二要做好小組合作工作：確定小組成員的職責，使之明確任務，各司其職。就需要我們多去關注他們，在課堂上也逼使我們實行“分層教學”，課堂練習分層設計，課后作業(yè)分層設計，比如：練習冊里的題，優(yōu)生作5道題，差生做3道題，優(yōu)生在拔高，可以讓差生做鞏固雙基練習，時間長了，也就成習慣了，這樣優(yōu)生能吃飽，差生能提高。學生的學習有了興趣，就有了熱情，有了熱情學習成績自然也就上來了。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，教師的精心備課準備，充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中。對一般教師而言，“精準的教學目標”都不難找，“顯著的教學效果”也是水到渠成的事，而最難做好的，是有恰當?shù)慕虒W方法和有愉悅的教學氛圍兩個環(huán)節(jié)。俗話說磨刀不誤砍柴工，教師要沉得住氣跟學生比耐心，先調動其學習的積極性然后再進行教學，這樣就能達到事半功倍的效果。猶如打仗，兵馬未動，糧草先行。譬如我在新授九年級人教版“Unit7SectionA3aMomknowsbest”這首詩時，面對八年級期末考試平均分僅有30分左右的同學，我的課堂導入是跟學生打賭：今天我們有個小測試，我堅信99%的同學能得滿分，并且默對這個單詞，很有可能根本不需要我說出這個詞，你們就能猜到。教師要營造愉悅的課堂氛圍一個整天愁眉苦臉的媽媽，是養(yǎng)不出活潑歡快的孩子的。作為一名教師，只要我們能夠擁有平和的心態(tài)，飽滿的熱情，積極鉆研的精神投入教學，取得好成績的概率一定更高！打造高效課堂心得體會5隨著新課改的逐漸深入，我校也開始實施高效課堂教學模式。但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調整，以達到自己課堂上最佳的教學效果。我們實施了高效課堂的班多數(shù)被分為十個學習小組，每組四名同學，組內同學之間積極互動，組外各組之間激烈競爭，爭當優(yōu)秀小組。特別是英語教學，上課時，基礎不好的學生看不懂，聽不懂，無心學習