教學案-免費閱讀
【正文】 ：錄下他們作的詩。固，本來、當然。語出《莊子：因它而引起心中的感觸。：（對于）所喜愛或得到的事物已經(jīng)厭倦。趣，通“取”。，放浪形骸之外：就著自己所愛好的事物，寄托自己的情懷，不受約束，放縱無羈的生活。奔馳。品類，指自然界的萬物。：演奏音樂的盛況。映帶，映襯、圍繞。畢，全、都。（x236。永和九年上巳節(jié)，王羲之與謝安，孫綽等41人。作者把昔人昔文、今人今文以及后人有感串聯(lián)起來，巧妙地交代了詩集的由來，說明了編集的目的。作者在此基礎(chǔ)上，進一步發(fā)表議論，推進到生死的大問題，抒發(fā)了對“修短隨化，終期于盡”的無奈和“死生亦大矣”的沉痛感慨。二、討論第二段內(nèi)容1．教師領(lǐng)讀或?qū)W生齊讀。板書明確：(一)記敘蘭亭盛會：(1)時間：“永和??癸丑??暮春??” 地點：“??蘭亭??” 目的：“修禊事也”(2)人物：“群賢??少長??”(3)環(huán)境：“此地有??，又有??”，(4)活動：“引以為流觴曲水??”(5)天氣：“??天朗氣清，惠風和暢”(6)感受：“??信可樂也。要求讀準字音，在預(yù)習初讀的基礎(chǔ)上，加深對課文的印象。小結(jié)孔子曾說過：仁者樂山，智者樂水。賢士聚會免不了酒與詩，就是感情的催化劑，詩是感情的產(chǎn)品。）再讀課文，讀懂文意梳理字詞品讀課文，讀出情感（過渡句：字詞的梳理，可以說是為我們理解文意打下了一個基礎(chǔ)，那么接下來我們請男生讀一讀第一段，其他同學認真聽，并勾畫出表達作者情感的詞語）明確：樂作者為何而樂呢？良辰：暮春之初農(nóng)歷一、二、三月為春季，暮春也就是三月。）作者及寫作背景簡介東晉穆帝永和九年的三月三日，王羲之和當時的名士謝安，孫綽、支遁等四十一人，集會于會稽郡山陰的蘭亭，在水邊游賞嬉戲。而在天街上悠閑地游逛，只能說是“閑游”，強調(diào)“悠閑”（2）這節(jié)詩中有個量詞用得很別致，請同學們找出來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。教學難點：理解詩歌中聯(lián)想和想像的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。想象：是指在頭腦中對已知的事物形象進行加工，經(jīng)過新的組合而創(chuàng)造出來的新的事物形象，想象必須合理，必須建立在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上。1978年6月12日病逝于北京。手法有裝飾變奏、對應(yīng)變奏、曲調(diào)變奏、音型變奏、卡農(nóng)變奏、和聲變奏、特性變奏等。分組聆聽樂曲——討論總結(jié)——分小組說明。二、新課學習師：回憶剛才唱過的旋律是哪一首樂曲？ 生：《鈴兒響叮當》師：原曲是什么樣情緒的？你聽過哪幾種不同的版本？介紹《鈴兒響叮當》背景。體驗?zāi)粮琛⑷A爾茲、狐步舞、爵士“布吉烏吉”、搖滾的不同風格。能通過學習掌握變奏曲的概念，并能初步進行變奏的改編。《鈴兒響叮當》是圣誕歌曲中最著名的作品之一。分部分聆聽，完成游戲：領(lǐng)貼紙。另外，還可以在拍子、速度、調(diào)性等方面加以變化而成。代表作詩集《女神》、《星空》，話劇《屈原》。二做讀三遍課文（出聲讀），要求讀準字音，讀流利，標小節(jié)號。教學課時：一課時 教學過程：一、導入新課同學們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會一次。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來?！岸洹睋Q成一顆的“顆”不更通俗明白嗎？——“朵”字說明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。他們一起流觴飲酒，感興賦詩，暢敘幽情。南北朝丘遲在《與陳伯之書》中說：“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。流觴曲水，賢士紛紛臨流賦詩。“凡大仁大智者都愿寄情于山水，青山可以凈化人的思想，綠水可以洗滌人的心靈，使原本被塵埃蒙蔽的雙眼明亮如初，使原本浮躁不安的心回復平靜，使原本堆積的煩惱漸漸融化。3．默讀全文?！敝v析過程中，給定短暫時間強化記憶，然后指名學生根據(jù)板書內(nèi)容提示，試背誦。2．“俯仰”一詞在這一段中兩次出現(xiàn)，意思是否相同?引導學生參看注釋，理解這兩句話的含義
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