【正文】 待客時，知心話兒心貼心，聊聊家常樂融融。（展示課件，場景要多選型，可以自由隨機點擊）。（這個部分簡略些，后面會重點展開）送走客人：客人要走時應(yīng)禮貌挽留，說 “您再坐一會兒 ”、 “再喝杯茶吧 ”等。（用展示臺） 4．畫路線圖的同學上臺應(yīng)要求當場修改。 2．老師也很想請你們來我家做客，因此我做了一份路線圖。 3 小結(jié)：這世上，我們是家人的最愛，家人是我們的最愛，家人的愛是那么無私，那么真切，我們的愛，那么純真，那么強烈，讓我們在關(guān)懷中生活，在愛的回報中成長！ 請學生講述家人關(guān)心自己的事例，并展示愛心卡 6 讀一讀古詩，想一想意思，用心記一記。聽錄音：一位母親的信聽了這位母親的信，你有什么感想？ 8 小結(jié)：家人的愛是多么無私啊，盡管這份愛我們無法報答，也永遠報答不完，但我們還是可以盡自己的力量來做一些力所能及的事。 4. 出示課題 ————家人關(guān)懷我成長 二、溫馨回放，感受家人關(guān)懷。 教 學 方 法 與 手 段 典型實例分析法、故事講解法 使 用 教 材 的 構(gòu) 想 本課是第二單元第三課，其關(guān)鍵詞是關(guān)懷，每一個人都是在家庭中長大的，父母、長輩、家人給 予了我們最深切的關(guān)愛，一個人的成長，與家人的愛是密切不可分的。 第 頁（總 頁） 課時教學流程 補 充 教 師 行 為 學 生 行 為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 樂、開心。（這是家的什么地方，我們在這里干什么 …… ） 你猜猜這是誰的家？ 是啊，剛才老師帶大家參觀了我的家，那么，有同學想帶大家參觀一下你自己的家嗎？（出示課件：我的家） 同學們說得真好，可是 ——這里稱為家，是不是少了什么呢？（家人）（出示課件：全家福）是呀！只有一家人和樂融融地生活在一起，才是真正的家。 感受家人的關(guān)愛，能主動對家人付出關(guān)愛。 三 、情景劇，活化學生認識。學生上演示臺展示，并介紹家庭樹。（課件出示一棵大樹）樹上什么都沒有呢？正等著同學們來畫一畫，寫一寫，擺一擺。 培養(yǎng)關(guān)愛家人的意識 教 學 方 法 與 手 段 以情激情法、對話交流法、角色體驗法 使 用 教 材 的 構(gòu) 想 對于小學生來說，家庭是他們出生和生活的場所，是他們最熟悉、與自身發(fā)展關(guān)系 最密切的地方。學生 4：好。） 總結(jié)：同學們，競爭能夠使我們得到鍛煉，不斷進步，讓我們更有自信，所以我們要積極參與競爭。因而從 “體驗入手 ”是解決知行脫節(jié)的關(guān)鍵。 學生完成“活動角”的內(nèi)容 。 五、“取長補短”辨析 根據(jù)“評議角“的內(nèi)容進行辨析學習。 第 頁（總 頁） （ 三 維 ） 課時教學流程 補 充 教 師 行 為 學 生 行 為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 一、導入 教師出示課題，解釋 “取長補短 ”的含義。 初步學會學習他人的長處來彌補自己的不足，以逐步地完善自己。 了解 “他人眼中的我 ” 同學們拿出抽屜中的每一封信，讀信了解他人眼中的你是怎樣的？（此活動是同學之間進行相互調(diào)查了解。 （ 2）展佳作，談愛好。 生活中的我 ________， ___________ 。請看—— 出示課件，播放歌曲《我要飛翔》。 通過 “我能行 ”活動，孩子了解自己的特點和優(yōu)勢，發(fā)展孩子的實踐能力。 教 學 方 法 與 手 段 情境渲染法 、 討論交流、 生活實踐法 使 用 教 材 的 構(gòu) 想 《天生我材必有用》這一課旨在通過一系列的活動，讓學生了解自己的特點和優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揚自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)自己的自信心。 二、認識自我 過渡語：你就是你，你是獨一無二的你，你對自己了解多少？ 你能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢是什么嗎？說說看，看看你了解自己有多少？ 認識 “我眼中的自己。 （ 1）演一演 ，說一說?，F(xiàn)在，你肯定對自己充滿了信心。 我 可 以 在 運 動 會 上________________ 我 可 以 在 文 藝 演 出 中 _____________ 我 可 以 在 家 里 幫 助 父 母 ____________ 我 可 以 為 學 習 有困 難 的 同 學 ______________ 三、課外延伸 “我能行 伴我行 ”——成長記錄園 （此成長記錄園張貼在教室的后面。 “取長補短 ”是一個古老的話題，早在兩千多年前，我國古代的孟子就提出了這樣一種思想，既是一種道德修養(yǎng)，也是一種思維方法，更是人們發(fā)展自我、突破自我的一貼良方。 發(fā)現(xiàn)了問題，我們也要像項雷一樣，勇于改正。 學生思考：填寫“我的長處和短處 學生讀故事，小組討論故事的主題、。 懂得合作需要發(fā)揮眾人的智慧，圍繞一個共同的目標，分工明確，齊心協(xié)力；具有一定的競爭意識和合作意識，愿意參與競爭，能較好地和別人合 作。）（教師留意觀察，發(fā)現(xiàn)有的學生一個項目也不參加） （走到這幾位學生身邊）你們?yōu)槭裁床粎⒓樱? （問全班同學）他們說的有道理嗎？誰愿意來幫助他們。 ”學生 1（對媽媽）：媽媽，我 要當班長，你幫我和老師去說說。 培養(yǎng)關(guān)愛家人的意識。 師：剛才同學們說到了自己的爸爸媽媽，除了爸爸媽媽和你組成的小家庭外，其實我們還有一個大家族呢！大家族里有許多親戚！比如我家的親戚有外婆、外公、叔叔等等。 學生展示家庭照片，介紹家庭成員 。 B 師生共同理一理爸爸這方的親戚，填一填家庭樹。這樣我們才有一個和睦的大家庭。如此，學生經(jīng)歷了豐富的內(nèi)心情感體驗，主體人格得到發(fā)展，自己的學習方向也更為明確。 總結(jié)：家里時常發(fā)生有意思的或者讓人感動的 故事，讓我們感到快 老師的 學生出示自己家里的平面圖或者照片，介紹自己的家， 3～ 4 人說說 學生自由讀，齊讀。 3. 學會料理自己生活，培養(yǎng)家庭責任感。 1. 教師出示問題，學生自由搶答。 第 頁（總 頁） 課時教學流程 補 充 教 師 行 為 學 生 行 為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 4 這樣的故事相信在你們身上也發(fā)生過，愿意走進那溫馨的回憶，和同學們一起分享嗎？ 5 小結(jié)：這就是家人對我們的愛，這份愛是那么無私，那么真切，那么純真，那么強烈。 家是紅色的，溫暖、熱烈，如父母真切、無私的愛。 本課通過介紹小伙伴到