【正文】 2：傳授投擲動作要領(lǐng)時，教師可以讓小朋友上來示范一下，糾正常見的錯 誤動作，再讓優(yōu)秀的學(xué)生展示一下，給學(xué)生形成一個正確的動作導(dǎo)向。教師通過民主寬松的課堂氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，來激發(fā)學(xué)生的興趣。在運用沙包投擲打地的過程中，老師沒有直接對學(xué)生說要加快揮臂速度和力量，而是通過聲音的對比學(xué)生自己的體驗和思考，讓學(xué)生來回答，然后再總結(jié)，充分體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的理念?！鞍l(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位”同樣非常重要，本課中教師在課堂中多次活動和隊伍調(diào)整中，運用的基本都是詢問式的口語，既做出了引導(dǎo)，又給出了學(xué)生自主判斷的空間?？傊@是一堂好課，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，課堂內(nèi)容安排適度，結(jié)構(gòu)合理，充分運用了場地和器材，課堂的運動密度、運動量也得到了良好的體現(xiàn)，學(xué)生在玩中練，在練中玩，真正體現(xiàn)了“快樂教學(xué)”，學(xué)生就像一個個“快樂的福娃”！如何更好的把握新課標(biāo)上好課本課是小學(xué)《體育與健康》水平一的教材，主要內(nèi)容是投擲練習(xí)及木頭人和并腳跳的小游戲。適合水平一學(xué)生的特點，兒歌精簡同時又抓住了動作技能的要點，使學(xué)生一下子把握住了動作重點，更明確的學(xué)習(xí)不足：，但如果在課堂開始在適當(dāng)?shù)募尤胍恍┏Ｒ?guī)訓(xùn)練，如原地三面轉(zhuǎn)法，握相信在接下來的練習(xí)中會起到很好的調(diào)動隊伍作用?？梢詫⑸嘲鼕A在兩腿之間，或者干脆放入口袋。另外，教學(xué)中告訴學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。水平一 實踐課《拋擲沙包》評課稿水平一的學(xué)生具有活潑好動，善于思考，想象力豐富等特點，本課將“北京奧運”元素融入課堂，教學(xué)過程中體現(xiàn)了“玩中練，樂中練”的教學(xué)方式。以下是幾個我覺得有所商榷的細(xì)節(jié)。低年級的孩子注意力容易分散，對新鮮的事物充滿著好奇。以下是幾點讓我覺得好的地方。在教學(xué)中靈活運用多種教學(xué)手法，如：“競爭”通過激發(fā)學(xué)生之間的相互競爭來提高學(xué)生練習(xí)的興趣，在整個教學(xué)中教師多次肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予學(xué)生體驗自己成功的喜悅，使的學(xué)生對自己更有信心。在投擲的教學(xué)時，教師擺脫傳統(tǒng)的直接示范的教學(xué)方式，在進行向下、向上、向前投擲教學(xué)內(nèi)容時，教師分別通過“對比兩種向下投的方法，你覺得那種方法更好？”、“怎樣讓我們把沙包拋得更高？”“我們已經(jīng)做過向下、向上的動作，你們覺得還可以向哪個方向的投？”這些提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考并進行嘗試練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本次課我感覺到有一點很重要的，老師沒有注意的問題：安全問題。我感覺作為新時代的體育教師，我們不僅是知識和技能的傳授者，更應(yīng)該是一個引導(dǎo)著，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把更多的時間交給學(xué)生。然后進行教學(xué)，通過教師一步步的深入，并提出了一個問題，學(xué)生也積極地回答，投擲的聲音像什么。教材和學(xué)生實際目標(biāo)要具體明確，要有層次，可檢測重點難點的合理，處理得當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識強才能夠貫穿整個教學(xué)過程。只是停留于教學(xué)的表面，技術(shù)性的投擲動作并沒有很好的詮釋。課堂中缺少學(xué)生的自評互評。師生一起游戲，做快快樂樂五福娃，為整堂課勾勒出一幅玩樂游戲，競爭比賽的畫面。教材內(nèi)容的選擇上非常新穎，既有新興的運動項目，又有傳統(tǒng)活動項目。學(xué)生心理的體驗過程也是本節(jié)課設(shè)計的一條主線。內(nèi)容安排旨在逐步提升學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。同時激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。聽了鄭老師的課，我能在這堂課學(xué)到的東西是很多：首先，在課的開始鄭老師能夠自編徒手操帶領(lǐng)學(xué)生一起做，這就讓我感覺到身為一名教師，課堂不能一成不變，而是要不斷創(chuàng)新、改變！教師要愿意為課堂多付出、多努力！再次讓我佩服的就是鄭老師能夠讓學(xué)生自備器材，而且是能夠利用廢棄紙箱開展教學(xué)內(nèi)容。在跳繩練習(xí)前，教師把男女生各分成4縱隊，男、女生面對面站立，教師站在中間給學(xué)生示范動作要領(lǐng)，這樣隊列形式，讓每個學(xué)生都能看到老師，有利于教學(xué)的進行，同時老師也能看到各處的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。所以，可以考慮根據(jù)不同學(xué)生的能力，給予不同的奔跑距離，讓他們先適應(yīng)然后挑戰(zhàn)，這樣就能夠更好地讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。幸虧人不多，速度不快，否則也有可能釀成傷害事故。如果說這種課沒有重難點那是肯定不對的，任何一個教學(xué)內(nèi)容都有重難點，哪怕是最簡單的身體素質(zhì)訓(xùn)練課。本節(jié)課的設(shè)計同時又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”、“運動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂不斷讓學(xué)生出來做示范動作，大膽創(chuàng)新，利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和運動能力。教學(xué)內(nèi)容是花樣跳繩以及游戲。最后分組進行隊形自我創(chuàng)編，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。本節(jié)課的設(shè)計同時又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”、“運動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂不斷讓學(xué)生出來做示范動作，大膽創(chuàng)新，利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和運動能力。整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用二、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計集中體現(xiàn)了這一原則。學(xué)生擺出的圖形超出了我們的想象。器材上是一個創(chuàng)新。xxx ：教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，在課中合作、探究性學(xué)習(xí)得到了充分的體現(xiàn)，本節(jié)課一直是在愛學(xué)生的小組合作中進行的。二是在進行保齡球練習(xí)時，最好不要限制學(xué)生的球的擺放形式，這樣降低擊打難度，更能使學(xué)生熱情高漲。xxx ：這是一節(jié)精彩的好課，可以看出孔老師在課前是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的。關(guān)注學(xué)生心理。從準(zhǔn)備活動 —小游戲—套圈—保齡球都主要應(yīng)用的是這二項器材。關(guān)注學(xué)生心理，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備部分課堂常規(guī) a、體委集合整隊，清點報告人數(shù) b、師生問好，宣布本課的教學(xué)任務(wù)組織圖形x x x x 要求：快靜齊 x x x x 聲音洪亮、精神飽滿 △準(zhǔn)備活動 a、按圖形跑成“龍”的隊形，（教師將畫好的圖形展示給學(xué)生，找出領(lǐng)頭人帶隊跑出隊形）圖形分別為：四邊形、螺旋形、s形、t形要求：學(xué)生手持藤圈放在頭頂上，跑出隊形，隊伍整齊，步伐一致 b、“相反口令”小游戲要求：動作迅速，學(xué)生邀請聽課的老師一起進行游戲。小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計:不同方式的跳躍教學(xué)內(nèi)容：不同方式的跳躍教學(xué)目標(biāo)運動參與：通過讓學(xué)生主動參與運動動作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們參與體育活動的積極態(tài)度?！敖】档谝弧薄ⅰ斑\動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的又兩大基本理念。在這里借助浙江師范大學(xué)的王章明教授的一句話作為這堂課的一個小建議：“假如我們將體育課堂看成一個有生命的主體，它要有呼吸，有節(jié)奏，有高潮。減少消極時間的出現(xiàn)隊列調(diào)動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。本次課的最大不足就是缺乏運動負(fù)荷，球類課的運動密度效果是可以完成的，而缺乏的就是練習(xí)的強度，運動負(fù)荷。游戲比賽的激勵性語言應(yīng)該更進一步加強，使學(xué)生的活動氣氛和積極性提高。而沈老師在本次課中的基本練習(xí)均采用了這幾種練習(xí)方法進行練習(xí)，使本次課的教學(xué)重點突出。課的開始部分選用變形跑和球操，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用二、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計集中體現(xiàn)了這一原則。指導(dǎo)。整堂課足球、體操墊子貫穿始終是一堂成功的體育課。本堂課是一節(jié)大密度中強度?？梢哉f整堂課：過程清晰，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計巧妙，保護方法到位、詳細(xì)卻不繁瑣。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩報紙：用呼啦圈跳繩，放在手上轉(zhuǎn)，鉆呼啦圈，拋呼啦圈，滾呼啦圈，來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作思維；然后做老狼，老狼，幾點鐘的游戲來搶呼啦圈，發(fā)展學(xué)生積極爭取的精神；接著讓學(xué)生練習(xí)套圈，套中一個得一分，不管學(xué)生 用任何投擲方式，讓學(xué)生有選擇的權(quán)利，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，加強學(xué)生間的團結(jié)協(xié)作能力和整體精神。在課堂教學(xué)設(shè)計時要考慮區(qū)別對待的教學(xué)原則。比如課上游戲釣魚，有個別學(xué)生一時開心失控就會將“釣竿”提高，而不是在學(xué)生腳下，那樣容易傷到作為“魚”的學(xué)生的胸部或臉部。幾點建議：一是教材重難點要突出。我認(rèn)為體育課堂應(yīng)該堅持進行隊列練習(xí)，這不僅僅讓學(xué)生學(xué)會一些基本的隊列動作、隊列變換，而且可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀念，烘托課堂嚴(yán)肅的氛圍，重要的是還可以塑造學(xué)生的形體美。就教學(xué)內(nèi)容來看，跳繩是體育中考考試項目之一，雖然教學(xué)大綱中沒有跳繩的教學(xué)內(nèi)容，但初中學(xué)生進行跳繩教學(xué)還是必要的，可以作為身體素質(zhì)訓(xùn)練的主要練習(xí)手段之一。評價過于籠統(tǒng)，在評價學(xué)生作品的時候，應(yīng)該選擇豐富并且符合學(xué)生自身特點的語言進行評價，并且要有肯定的或鼓勵的言語出現(xiàn)，才能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。首先，教學(xué)內(nèi)容沒有局限教材和書本，而是根據(jù)初中美術(shù)的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點，并符合時代和聯(lián)系學(xué)生的日常實際生活，在課堂的導(dǎo)入階段林老師帶來了一個碗并讓學(xué)生敲擊用碗和青花瓷器的聲音對比，再用課件展示了用青花瓷器的演奏場景，這樣就準(zhǔn)確抓住學(xué)生活潑、好玩、好動的心理，在活動開始就能夠把學(xué)生的注意力吸引到一起，為整堂課的集中進行提供了一個前提保障；其二，本課教學(xué)中用到的許多圖片和視頻資料大多來自網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)資源具有開放性；其三，運用小組合作的形式激發(fā)了學(xué)生活動的興趣，營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，學(xué)生的個性化得到了體現(xiàn)和展示，具有開放性。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識和技能，促進學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會所需要的人。應(yīng)該說，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)欣賞課，讓人耳目一新。三，認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。所以在一節(jié)課中，問題的提煉是非常重要的，問題提的好，學(xué)生就能很快的回答出來，師生就能互動的很好。五，我的深刻體會林老師的課給我的感觸很大，首先我覺得她的很多地方是值得我們學(xué)習(xí)的，特別是對欣賞課的創(chuàng)新——在欣賞課中進行美術(shù)技能的訓(xùn)練，這種創(chuàng)舉給我們帶來了很多思想，使我們在以后的欣賞課中能挖掘出更多可以技能訓(xùn)練的好創(chuàng)意出來。本節(jié)課的設(shè)計同時又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”、“運動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂上并不去做示范、多講解，而是讓學(xué)生自由討論、大膽創(chuàng)新，利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和小組協(xié)作能力。又能為學(xué)生提供個體發(fā)揮，促進個體發(fā)展的時間和空間。二是課堂教學(xué)安全因素。三是為了提高學(xué)生的參與運動的積極性，可以利用“名人效應(yīng)”，比如尋找一段視頻，內(nèi)容是某位運動員在練習(xí)跳繩，比如泰森等拳擊運動員的，學(xué)生看到他們那嫻熟的技術(shù)，那優(yōu)美的身姿，可以說那興趣就會一下子就上來了。整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。紅帥老師在跪跳起教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，通過“教師講解示范——觀察學(xué)生練習(xí)——糾正錯誤動作——學(xué)生分組練習(xí)——教師指導(dǎo)——技術(shù)點評——學(xué)生示范——教師總結(jié)”幾個步驟，完成了跪跳起技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握。在課的開始部分，從準(zhǔn)備活動開始，放上輕音樂做墊上的專項準(zhǔn)備活動以及柔韌操；在課的游戲環(huán)節(jié)把移動的種子改成“接龍”游戲。最后，小羅通過精彩射門將課堂氣氛調(diào)制高潮，讓學(xué)生體驗了射門的快樂。班主任老師收齊證件卡和學(xué)籍卡。下面，我從教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位兩方面略作探討。篇四：體育課評課稿體育課評課報告聽沈振環(huán)老師《排球正面雙手墊球》長興中學(xué) 陳萍 2010年12月78日，有幸在安吉高級中學(xué)參加了湖州市體育優(yōu)質(zhì)課的聽、評課活動，在本次活動中云集了我市各縣、市、區(qū)廣大的優(yōu)秀體育教師，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)形式多樣，令我大開眼界，收益頗豐，使我從中學(xué)習(xí)到了很多優(yōu)秀教師的先進教法，為我今后的體育教學(xué)工作明確了方向。② 主教材重點突出。三、幾點建議① 教師語言能力、上課激情需加強。體育活動時，學(xué)生表現(xiàn)出來的活動能力參差不齊，教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)，區(qū)別對待。而沈老師在這個環(huán)節(jié)上處理的非常的細(xì)致。這種方式能通過合作性的學(xué)習(xí)提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力?！凹ぐl(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。很多教學(xué)過程中，教師都是通過啟發(fā)學(xué)生小組嘗試教學(xué)、互相討論、交流來學(xué)習(xí)的；學(xué)生們在主動的討論與交流中，加深了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，既提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，又鍛煉了合作能力。樹立學(xué)生終身體育的意識。第三篇：體育評課稿體育評課稿范文匯總1 作者：如文 來源：中華勵志網(wǎng) 更新：20101018【字體：小 大】∷ 學(xué)習(xí)＆工作＆生活的加油站＆減壓艙 ∷基本按照課的思路進行教學(xué)：充分利用學(xué)生自制器材來完成本節(jié)課的教學(xué)，提高器材的使用率。學(xué)生合理有效的利用圈、礦泉水瓶來發(fā)展投擲的準(zhǔn)確性。充分發(fā)揮