小學(xué)英語國(guó)培計(jì)劃研修日志-免費(fèi)閱讀
【正文】 這次培訓(xùn)既充實(shí)了我的生活，又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升我的課堂教學(xué)能力，還能在班級(jí)論壇里和同仁們自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量、培育好學(xué)生的關(guān)鍵之所在。我們應(yīng)該清楚看到注意前十五分鐘內(nèi)容和黑板上內(nèi)容的人數(shù)，而前十五分鐘和黑板上的內(nèi)容當(dāng)然是教師上課的重點(diǎn)，如果在最后五分鐘進(jìn)行總結(jié)，至少有98人可以掌握的更好些。要選好組長(zhǎng)，要挑選負(fù)責(zé)任的，活動(dòng)能力、語言表達(dá)能力、成績(jī)不是最好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)（這是為了培養(yǎng)中堅(jiān)力量），同時(shí)安排三位容易走神的同學(xué)專門糾錯(cuò)，組長(zhǎng)和糾錯(cuò)的同學(xué)兩周換一次，設(shè)置平時(shí)課堂活動(dòng)考核，以刺激他們的上進(jìn)心。（1）如何解決語法錯(cuò)誤學(xué)生在回答問題時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤是不可避免的，但如果教師聽學(xué)生講句子還要同時(shí)驚醒糾錯(cuò)，或者為了尊重學(xué)生不糾正都是不合理的。教學(xué)工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長(zhǎng)，收獲到學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂。我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識(shí)的匱乏，學(xué)識(shí)的淺薄，能力的欠缺。cap一詞五年級(jí)上學(xué)期已學(xué)過，下學(xué)期學(xué)cup時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)單詞只相差一個(gè)字母。有吸引力的東西使識(shí)記可能性幾乎增加了一倍多，這是教學(xué)潛力之所在。三、有效發(fā)揮想象游戲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。還有一種方法就是令全體學(xué)生把手放到背后，教師拿出eraser pencil sharpener......等實(shí)物，一件一件給他們看，這是eraser，這是ruler等等。我學(xué)到了用心去研究英語教學(xué)，大膽去創(chuàng)新英語教學(xué)。一切的一切就變了。我踏上教師這個(gè)崗位到今年是第七年了，特別是最近兩年我覺得我真的變了，變得遲鈍，沒有當(dāng)時(shí)的激情，信心，熱情，沖勁了，教出的學(xué)生成績(jī)也不理想了。所以我常常在想我是不是知識(shí)不夠了，那么我也在不斷的學(xué)習(xí)?。课业倪@一生就這樣了？碌碌無為，可是以前的我不是這樣的啊？這到底是怎么了？是我換了環(huán)境不適應(yīng)？是學(xué)生的差異，還是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的不重視，壓力大等等。然而我變得有些自卑了，總是對(duì)著家人，尤其是我的另一伴，莫名其妙的發(fā)脾氣，我自己也經(jīng)常覺得身體不舒服，但還好跟其他人的相處還是沒有改變多少，只是比以前冷淡了些。我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語，首先，練習(xí)最為緊要,但練習(xí)最容易變成機(jī)械練習(xí)，一變成機(jī)械，就顯得呆板無味。再令他們?nèi)w閉眼，拿出一種物品，送到任何一學(xué)生手中，然后問：“Who has a ruler ?”由學(xué)生猜，沒有的學(xué)生猜“John has a ruler.”或者“Mary has a ruler.”等等。游戲可以發(fā)展想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。簡(jiǎn)筆畫就具備了這一特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我先畫了一頂帽子，并用紅筆勾勒出帽頂，讓學(xué)生看清帽子像字母“a”,所以是cap。專家們精辟的論述，獨(dú)道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識(shí)無不影響著我，感染著我。這次培訓(xùn)既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能在班級(jí)論壇里和同仁們自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。不停的糾錯(cuò)會(huì)削弱學(xué)生的信心，也不能培養(yǎng)大聲說英語的習(xí)慣。（3）課堂上教師應(yīng)站在哪里講臺(tái)不是教師唯一的位置，除了要在黑板上板書外，其他時(shí)間教師等本不需要站在講臺(tái)上，而是要到學(xué)生身邊去
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