小學二年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)-免費閱讀
【正文】 差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。找學生談心，幫助他們找自己的優(yōu)點，樹立起學習的信心。學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己。對于他們測試取得好成績的同學，及時進行表揚，并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進步。作業(yè)練習是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學效果的必要手段。我從加強閱讀量入手。第一篇：小學二年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)小學二年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)東小張一、本期小學培優(yōu)補差工作工作要點總結(jié)：１．一般地說，優(yōu)等生的基礎(chǔ)都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我們要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等，從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。對于班級每天布置的閱讀，我都督促這些后進生完成。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)費時。并為優(yōu)等生找競爭對象。學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。培優(yōu)重在拔尖。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。三．有效培優(yōu)補差措施：利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真，馬虎等等。對于學生的作業(yè)完成情況要及
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