【正文】 因?yàn)樵诰唧w播音主持過程中，除了即興的情況外，還會有節(jié)目過長或者工作太多，無法將節(jié)目內(nèi)容全部記下的情況，這就要求你記下貫穿講話始終的那條線、那個(gè)綱。人的大腦是一個(gè)空間巨大的倉庫。事實(shí)上，有禮貌地聽人說話，是尊重人、尊重自己的道德行為。有的人不注意這一點(diǎn)，以為提出問題談話就可以進(jìn)行下去。在這種情況下，采訪主持需要從對方談話中鑒別、提示出暗含其中的弦外之音。實(shí)踐證明，只有在保持注意力的基礎(chǔ)上，才能做到排除無意注意力干擾，加強(qiáng)有意注意力的自控能力，切實(shí)提高自身完整接受信息的能力，以及最終準(zhǔn)確地反饋信息。以上四步練習(xí)法側(cè)重于實(shí)踐。在前兩步訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，練習(xí)者即可進(jìn)入命題主持練習(xí)。第二步：隨便說話練習(xí)——練口。事實(shí)上，大凡不善于在眾人面前講話的人，諸多原因中，最主要、最根本的原因也是由于心理上的障礙，缺乏臨場的心理訓(xùn)練?？梢哉f它們具有操作發(fā)音器官和影響傳播質(zhì)量的雙重危害。聲音悶暗的原因，可能跟嗓音疾病有關(guān)。凡發(fā)音時(shí)鼻翼不振動(dòng)的，說明鼻音已消除。也有的是因?yàn)榇缴噍^僵，發(fā)音圖省事，口不張、舌不動(dòng)，聲音便繞近道從鼻子里發(fā)出了。同時(shí)，口腔中的共鳴點(diǎn)也應(yīng)適當(dāng)往前調(diào)，最好移至硬腭前部，可以用提顴肌的辦法來幫助調(diào)節(jié)，并且要加強(qiáng)舌前部的咬字力量。其實(shí)，把握不好的喉音聽起來渾濁、沉重，缺乏彈性，很不自然，同時(shí)，也會影響語音的清晰度。在特殊情況下，需要較長時(shí)間用聲時(shí)，中間要適當(dāng)休息，每次用聲30分鐘，應(yīng)休息20～30分鐘。因此，對用聲時(shí)間必須有所控制。有些人覺得自己的聲音不如別人，尤其是廣播電視中的播音員、主持人的聲音，這樣，對別人的聲音就由欣賞并進(jìn)而變?yōu)槟７?，拋開自己的聲音特點(diǎn)，勉強(qiáng)去夠別人用聲的音高?！吧享敗笔锹曇魵庀⒂傻偷礁呦蛏线\(yùn)行時(shí)，丹田需收緊并向內(nèi)用力。用聲偏低，聲帶閉合費(fèi)勁，聲音仿佛是擠捏出來的，喉部負(fù)擔(dān)同樣很重。人們的生活口語，用得最多的是中音區(qū)，音高起伏基本不超過一個(gè)8度。長期使用虛聲，形成不良習(xí)慣，會使發(fā)聲能力降低，發(fā)不出明亮有力的聲音，聲音顯得細(xì)弱，表現(xiàn)力自然大受局限。此后，可以通過一些音色變化的練習(xí)，運(yùn)用共鳴將聲音的亮色再調(diào)節(jié)出來。特別是當(dāng)發(fā)強(qiáng)實(shí)聲的時(shí)候，聲帶會緊密靠攏，產(chǎn)生一定的摩擦碰撞，從而進(jìn)一步加大喉部的負(fù)荷。另一方面在保證聲音質(zhì)量的同時(shí)，句子前部不要用氣過多。下面分別介紹，并簡要介紹了矯正的方法。如果沒有氣息和聲音的變化，即使有較深的內(nèi)心感受，也無法將其有效地表現(xiàn)出來。而過于沉穩(wěn)同樣也會破壞正常的內(nèi)心節(jié)奏，兩者都會使播講速度與播講者自我感覺不一致，造成速度過快或過慢。二語言表達(dá)的常見問題語言表達(dá)方面的常見問題為重音、語速和語調(diào)三個(gè)方面。隨時(shí)查閱字典是解決字音不準(zhǔn)最簡單的辦法。柿子揀軟的捏——山芋揀硬的烘。方法：主持人提出上句，要求限定時(shí)間接對，從易到難，由淺入深。出示話題后，讓大家準(zhǔn)備1分鐘，然后按坐次每人說1～2句話，共說同一事物，語意可不相連貫，但表述不得重復(fù)。將它作為訓(xùn)練形式，能夠以動(dòng)觸動(dòng)，訓(xùn)練出富有適應(yīng)性的敏捷擇語反應(yīng)力。以下介紹一些快速擇語訓(xùn)練的方法?！睅в小啊辈糠衷谧x的時(shí)候，可以有意識地“模擬”特殊人物的語言腔調(diào)。就是以情帶聲地模仿各種音響和腔調(diào)。只見靈車去，不見總理歸。中國無產(chǎn)階級失去了偉大的戰(zhàn)士，中國人民失去了敬愛的好總理。這種用氣的方法可表現(xiàn)異常激動(dòng)，十分悲痛、委屈、難過等心情。這樣利用托氣的方法，就可有效地渲染出氣氛，更好地體現(xiàn)出朝鮮人民以極大力量控制著自己對志愿軍的隨時(shí)將要爆發(fā)的惜別之情。婦女們打開竹籃，分贈(zèng)著禮物。運(yùn)用噴口技巧可大大加強(qiáng)言語的力度，強(qiáng)化感情色彩。我死了，化作老山上白云悠悠，死，也摟著祖國的山峰不肯放手!標(biāo)有“”的語句，如果用氣音來讀，效果就非常生動(dòng)。氣息用得好，對增加言語色彩的濃度、情感表達(dá)的深度都能起到很好的作用。通過這一練習(xí)可逐漸增加肺活量。通過這一練習(xí)，可以體會胸腹聯(lián)合式呼吸。下面提供一些簡單的呼吸練習(xí)供初學(xué)者使用。應(yīng)盡量讓搶氣聲成為語流的一個(gè)節(jié)拍，這可使語言聽起來更自然。搶氣“搶氣”是發(fā)音過程中一種帶有吸氣聲的換氣方式。吸氣之后不應(yīng)屏氣。不應(yīng)簡單地將氣口等同于逗號或句號。這種呼氣方式是播音呼吸的重要方法。這種收縮力量很小，收縮力量過大會影響膈肌下降和氣息下沉，造成吸氣量減少。腹部適當(dāng)收縮可為呼氣發(fā)音做準(zhǔn)備。于是，腹式呼吸和胸式呼吸同時(shí)動(dòng)作。胸腹聯(lián)合式呼吸可分為吸氣和呼氣兩個(gè)階段。除了心理緊張，進(jìn)食過飽、吸氣時(shí)收腹過度、不正確的身體姿勢等也會造成以胸式呼吸為主的呼吸狀態(tài)。當(dāng)橫膈下降到一定程度，下降阻力變大時(shí)，如果還需要進(jìn)一步吸氣，這時(shí)，作為對腹式呼吸的補(bǔ)充，胸廓的擴(kuò)張才能明顯。當(dāng)然，播音時(shí)若使用腹式呼吸，呼吸的氣息量要比日?？谡Z大。腹式呼吸是人的自然呼吸方式，膈肌的活動(dòng)是不受大腦意識支配的自律性運(yùn)動(dòng)，人在出生之后就具有這種呼吸能力。它們各有其特點(diǎn)。歸納起來，電視播音主持應(yīng)當(dāng)在呼吸方面具有這樣一些能力：① 呼吸氣流量較大，有較大肺活量。若呼吸狀態(tài)不好，氣息不流暢，則會造成許多發(fā)音和用聲上的問題。如茅盾的《白楊禮贊》、聞一多的《最后一次演講》都屬于這種類型。為了更好地進(jìn)行語言節(jié)奏的訓(xùn)練，以下對語言節(jié)奏的類型做簡單介紹。四節(jié)奏訓(xùn)練口頭語言的節(jié)奏，是指因思想感情的起伏而激起的音勢強(qiáng)弱、語速快慢的變化?！巴＿B”是指表達(dá)中聲音的中斷和延續(xù)。和重音一樣，停頓的位置不同，一句話表達(dá)的語意往往也會不同。表達(dá)者有意對那些重要的語詞或音節(jié)加以強(qiáng)調(diào)和處理，這些詞語或音節(jié)就是重音。它一般用于莊重嚴(yán)肅、躊躇遲疑、冷漠淡然、思索回憶等句子中。事實(shí)上語調(diào)起伏變化萬千，很難找到完全相同的形式。在講解語調(diào)訓(xùn)練方法之前，有必要弄清楚語調(diào)本身的一些特點(diǎn)。在分別做過三個(gè)共鳴器的共鳴訓(xùn)練之后，最后還需將三種共鳴方法融為一體：在前三種方法的基礎(chǔ)上，注意做到從肚臍到口腔保持氣息的暢通無阻，頭腔、口腔、胸腔一齊打開，再用氣推聲，這樣，就能獲得“混合共鳴”的效果。經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)，即可獲得口腔共鳴的發(fā)音效果。② 音包聲——音位靠后，喉頭張開得太大，結(jié)果聲音很響，但聲母不清。在氣息不足時(shí)，運(yùn)用“偷氣”技巧，讀后確定最佳換氣處。和壓腹數(shù)數(shù)法一樣，在開始階段可數(shù)得少一點(diǎn)。而呼吸本身很費(fèi)力，聲音也難以持久。播音或主持時(shí)，用這種本能的呼吸方法發(fā)音，時(shí)間一長，聲帶就會疲乏，聲音就會嘶啞。它作為吐字技巧訓(xùn)練，對于發(fā)音的規(guī)格化是必要的。從時(shí)值來看，又是兩頭短中間長。對于開尾音節(jié)收音時(shí)的喉關(guān)閉動(dòng)作，也應(yīng)注意漸弱收止。“字尾歸音”是指字尾部分應(yīng)發(fā)音完整，不能虎頭蛇尾，只顧字頭、字腹，不顧字尾。結(jié)合聲束向硬腭前部的流動(dòng)沖擊，有字音“掛”于上腭的感覺。照搬說唱藝術(shù)的“噴口”，容易造成字散、聲塌、氣竭等問題。就像“叼”字本身所體現(xiàn)的那樣，“叼”要用巧勁兒，“噙字如噙虎”，不能過松或者過緊。而為了避免淪為“字話”，就非常需要在播音實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)吐字應(yīng)該富于變化，要根據(jù)表達(dá)需要的不同而“活用”，克服由于片面認(rèn)識造成的吐字刻板僵死的吐字方式。如果字音咬得過死，一字一板，不僅雕琢痕跡明顯，聽起來不自然。在使用小音量或播講環(huán)境較為開闊、嘈雜的情況下，發(fā)音集中的重要性顯得更為突出。在這個(gè)基礎(chǔ)上，還要努力提高發(fā)音質(zhì)量，改正那些一般人不易察覺的細(xì)小的發(fā)音問題，取得比人們?nèi)粘？谡Z更好的效果。通過表演技巧訓(xùn)練，鍛煉孩子的膽量，氣質(zhì)和修養(yǎng)。傘兒高高舉過頭，切斷空中雨線線！四．課后作業(yè)，對著鏡子做自我介紹。課程設(shè)置：節(jié)奏訓(xùn)練、形體訓(xùn)練、臺步、才藝表演第三篇：少兒播音主持[范文模版]小主持人班任課老師：王文珠一．禮儀訓(xùn)練來上學(xué)，不遲到，見老師，問聲好。增強(qiáng)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度，培養(yǎng)音樂愛好。教學(xué)課程：普通話正音、播音發(fā)聲基礎(chǔ)、口語表達(dá)基礎(chǔ)、繞口令巧讀、散文朗讀、詩歌朗讀、古詩朗讀、少兒新聞播讀、演講技巧、辯論技巧、主持技巧、專業(yè)形體訓(xùn)練。培訓(xùn)對象：6——14歲以內(nèi)的少年兒童及有意報(bào)考播音主持藝術(shù)專業(yè)的高中生招生形式：小班授課，每班限招20人內(nèi)，以確保教學(xué)質(zhì)量。課程設(shè)置：氣息、基礎(chǔ)樂理、鋼琴、少兒舞蹈：培養(yǎng)目標(biāo)：讓孩子認(rèn)識身體各部位的同時(shí)，增強(qiáng)舞蹈方向感，做到初步簡單動(dòng)作協(xié)調(diào)； 逐步規(guī)范舞蹈姿態(tài)，基本做到腿直、腳繃、背挺； 增強(qiáng)孩子對音樂律動(dòng)的感覺，提高學(xué)習(xí)舞蹈的興趣； 發(fā)展幼兒柔韌性和協(xié)調(diào)性，幫助樹立孩子的勇敢自信； 培養(yǎng)孩子舞臺感覺及團(tuán)結(jié)友愛合作意識。小朋友，也問到，別父母，不忘掉。第四篇：少兒播音主持播音主持班半年教學(xué)計(jì)劃一、本課程性質(zhì)藝術(shù)修養(yǎng)狀況是衡量一個(gè)國家、一個(gè)民族以及一個(gè)人素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。通過情景劇或小品、朗誦作品的排練，讓孩子與別人合作，是孩子具有合作精神、團(tuán)體精神?？梢哉f，播音吐字所要求的準(zhǔn)確規(guī)范比一般人所理解的要更為嚴(yán)格和精細(xì)。吐字既要準(zhǔn)確清晰，又要圓潤飽滿，前者關(guān)系到“字正”，后者關(guān)系到“腔圓”。而且還會使語流滯澀，影響語言表達(dá)的順暢。二、基本技巧廣播播音吐字有多種技巧，熟練掌握了，往往會有事半功倍的效果。叼住了，才能彈發(fā)有力，并帶動(dòng)整個(gè)音節(jié)，使之響亮清晰。字腹飽滿，拉開立起字腹在整個(gè)音節(jié)中明顯突出：一方面，它作為音節(jié)中的主要元音，開口度最大，因而比較響亮?！傲⒆帧钡倪^程實(shí)際上就是在一個(gè)音節(jié)里突出字腹的過程?！摆呄蝓r明”首先是指唇舌動(dòng)作要“到位”。字尾發(fā)音最容易犯的毛病是不歸音?！皸椇诵巍笔且粋€(gè)有機(jī)整體，它是在咬字器官各部分不斷滑動(dòng)的過程中形成的，并非由字頭，跳到字腹，再跳到字尾。但是在語言表達(dá)中，“棗核形”應(yīng)有所變化，拉長或縮短，這樣才有助于思想感情的傳達(dá)。而胸腹聯(lián)合呼吸法，是要深呼吸，將空氣吸入肺葉底部——橫膈膜處，即一般人系腰帶的地方。關(guān)于呼吸的訓(xùn)練下一節(jié)會專門討論，以下介紹氣息訓(xùn)練的幾種方法。不過應(yīng)注意，數(shù)數(shù)時(shí)盡量不撒氣、不漏氣。所謂“偷氣”，是指不要邊發(fā)聲邊吸氣，而是要用極快的速度，在不為人覺察時(shí)吸入部分氣流。這種弊病俗稱“喉音過重”。最簡單的方法是發(fā)音之前先做好閉口打哈欠的準(zhǔn)備，在氣推聲的同時(shí)，胸腔打開，像雄鷹展翅的感覺。這時(shí)候的聲音，聽起來就會響亮達(dá)遠(yuǎn)。形成語調(diào)的因素是多方面的，但起決定作用的是思想內(nèi)容和感情態(tài)度。為了便于練習(xí)，我們可以把基本相似和大體相同的語調(diào)歸納為以下幾類：① 升調(diào)——指情緒亢奮，語流運(yùn)行狀態(tài)由低向高，句尾音強(qiáng)而向上揚(yáng)起。④ 曲調(diào)——情緒激動(dòng)或情感復(fù)雜，語流運(yùn)行呈起伏曲折狀態(tài)。把握重音的關(guān)鍵是找到重音的確切位置，這就需要明確講話的重點(diǎn)，弄清話語主旨，真正把握每句話的表意重點(diǎn)——表意的重點(diǎn)詞語往往就是重音的位置。比如“她了解我不了解”這句話在不同的停頓之下就可以有不同的意義：她/了解我不了解?(問是否了解自己)她了解/我不了解。有斷有連，能扣人心弦。語言節(jié)奏的處理，既是播音員(主持人)感情的表露，也是播音員(主持人)思想水平和涵養(yǎng)的表現(xiàn)。① 輕快型——語調(diào)多揚(yáng)抑，語音多輕少重，語句多連少停，語流輕快活潑。⑤ 舒緩型——語調(diào)多揚(yáng)，語音多輕，氣息暢達(dá)，聲音清亮輕柔，語流舒展，如峻青的《秋色賦》就是這種類型。因此，掌握適當(dāng)?shù)暮粑R和呼吸技巧，對播音主持的口才很有幫助。② 有較強(qiáng)呼吸控制能力，呼氣穩(wěn)定，持續(xù)時(shí)間長。掌握它們的特點(diǎn)，特別是胸腹聯(lián)合式呼吸的特點(diǎn)，對播音主持很有幫助。我們在生活語言狀態(tài)發(fā)音時(shí)使用這種呼吸方式?！靶厥胶粑笔且孕乩獢U(kuò)張或收縮帶動(dòng)肺部擴(kuò)大或縮小形成呼氣和吸氣的呼吸方式。在正常情況下，人們的呼吸是以腹式呼吸為主，胸式呼吸往往不會單獨(dú)出現(xiàn)。胸式呼吸還會出現(xiàn)在某些強(qiáng)烈的情緒狀態(tài)中，當(dāng)人們處于興奮、恐懼、驚喜等狀態(tài)時(shí)，身體的肌肉組織會呈現(xiàn)緊張狀態(tài)，這時(shí)，橫膈下降也會受到阻礙。① 吸氣吸氣時(shí)，口、鼻同時(shí)進(jìn)氣，這樣可以提高吸氣速度。這種吸氣方式如控制得當(dāng)，可以在很短時(shí)間內(nèi)吸入較多的氣息。② 呼氣胸腹聯(lián)合式呼吸的呼氣階段是整個(gè)呼吸過程的關(guān)鍵。進(jìn)入呼氣階段時(shí)，腹肌收縮力量加大，產(chǎn)生向上擠壓力量，與此同時(shí)，吸氣時(shí)膈肌收縮下降的力量并未消除，于是，促使膈肌向上和向下的力量形成對抗，當(dāng)腹部向上擠壓的力量大于膈肌收縮下降的力量時(shí)，膈肌回升，氣流呼出。它為播音員和主持人提高發(fā)音質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有時(shí)，氣口之間會包含由幾個(gè)短句構(gòu)成的句群，也有時(shí)在一句話中就會有幾個(gè)氣口。這兩種情況都會使聲門閉合過緊，造成發(fā)音不自然。當(dāng)話語的節(jié)奏急促或感情色彩強(qiáng)烈時(shí)，氣息消耗很快，往往需要在句與句之間或句子之中急速補(bǔ)充氣息。搶氣時(shí)不要屏氣，搶氣的氣流強(qiáng)度根據(jù)需要靈活使用，有時(shí)，搶氣出現(xiàn)在句頭，這種句頭搶氣往往出于感情表達(dá)的需要，氣息量較大。許多播音初學(xué)者不了解橫膈的位置，感覺不到橫膈的活動(dòng)。步驟1：雙腿直立，兩臂側(cè)垂，貼近身體兩側(cè)。步驟1：按照胸腹聯(lián)合式呼吸的要求，深吸一口氣，將氣息保持住。用氣技巧主要包括氣音、抽氣、噴口、托氣、笑語、顫音、模擬等7種，以下分別說明。這是指渲染言語驟然緊張的氣氛，表現(xiàn)人物異常激動(dòng)心情的一種修飾用氣。如：死去原知萬事空，但悲∧不見九州同。孩子們爬上大炮，把紅葉插上炮口。這是指帶有彈動(dòng)的一種特殊用氣方法。這種顫抖聲是在有真摯感受的基礎(chǔ)上內(nèi)在感情的真實(shí)流露。周總理呀，周總理，全國人民都在哀悼您，都在呼喚您，都在想念您。打“”表示要發(fā)顫音。這樣可以啟發(fā)聽眾的聯(lián)想，提高效果，增強(qiáng)生動(dòng)性，給聽眾以形象逼真的感覺。第五節(jié):擇語訓(xùn)練擇語訓(xùn)練人腦是一座天生的潛力很大的記憶倉庫，人們有意無意地儲存了大量的語言材料。一.“火車掛鉤”“火車掛鉤”訓(xùn)練就是用游戲的吸引力，讓大家在競爭的氣氛中，觸機(jī)即發(fā)，詞隨口出，培養(yǎng)擇詞的敏銳反應(yīng)力。這種訓(xùn)練方法主要有兩種——一種是主持人先講兩句“半截子話”，然后按序號每人迅速說一句與上句意思相承的話。要接得快，講得生動(dòng)、準(zhǔn)確。單人對或多人搶對均可。在詞語較多、句子較長的情況下，這種訓(xùn)練和我國傳統(tǒng)詩學(xué)教學(xué)“對對子”方法較為接近。播音初學(xué)者往往唇舌無力，字頭不清晰，使整個(gè)字音松散。我們常常說某個(gè)人說話“不得要領(lǐng)”，這主要指，整篇稿件在播讀過程中，整段話在講述過程中，缺少重點(diǎn)，聽起來語言目的不明確。速度過快和過慢往往與播講者日常口語習(xí)慣速度、播講者的性格心性有關(guān)。很多人常常忽略氣息在感情與聲音之間的這種橋梁作用，用一成不變的氣息狀態(tài)對待豐富的感情變化，