小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差計劃-免費閱讀
【正文】 重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。四、具體內(nèi)容補差內(nèi)容：全冊教材。有學生66人，學生剛從幼兒園上來，學習習慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。１、引導學習困難學生正確認識自我學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。三制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。第三篇：小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差計劃小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差計劃一、學生情況分析：本學期，我擔任一年級數(shù)學教學工作。對差生實施多做多練措施。三、課堂的40分鐘。小學六年級數(shù)學培優(yōu)輔差計劃一名畢業(yè)班的老師，學生的發(fā)展，讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活，本班學生的現(xiàn)狀，特制定計劃如下：一、對學生理想教育。平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。進一步改革學習方法，提高學習效率。班級里大部分學生較有上進心，有良好的學習習慣，但還是有一部分學生學習態(tài)度不端正，沒有良好的學習習慣，成績較差，對班級的一些活動的參與不夠積極，因此，本學期要利用班級一切可以利用的資源，充分調(diào)動學生的學習積極性和參與活動的積極性，促進班級整體發(fā)展。同時，在每天放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,不留后遺癥。,讓優(yōu)生吃得飽。二、目 的：全面提高學生學習的主動性和積極性使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。小學二年級數(shù)學培優(yōu)輔差計劃：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。二、指導思想：以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”。第二篇：小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差計劃小學一年級數(shù)學培優(yōu)輔差計劃一、學生情況分析：本學期，我擔任一年級數(shù)學教學工作。三、培輔對象：培優(yōu)：輔差：四、培優(yōu)輔差措施：對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動，采取學生、教師、家庭相結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。培優(yōu)輔差對象① 學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象趙蕾、郭曉玲、李鑫紅、胡夢蝶、趙丹、江祥冰、郭鵬。采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。：優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。小組長中良秀不齊，沒有責任感。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。要經(jīng)常和學生們談心，關愛，讓知道老師對每人的關注，從而激發(fā)的學習熱情。多賞識少批評，使意識到是學習的主人。采用激勵機制，對差生的每一點
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