【正文】 動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。本班有學(xué)生27人，其中有4人不足年齡，1人腦殘疾。及時(shí)召開學(xué)生會議，總結(jié)成績，分析不足，提出要求。，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。平時(shí)多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。：* * 班共有學(xué)生* *人，其中男生* *人，女生* *人。即“兵教兵”。關(guān)注學(xué)生的思想工作，并的疏導(dǎo)。中等成績的學(xué)生，其成績穩(wěn)定和。以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。：其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。３、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程。通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。及時(shí)召開學(xué)生會議，總結(jié)成績，分析不足，提出要求。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。特別是語文考試這一基本的能力。優(yōu)生題目難度，并安排課外作品閱讀，閱讀能力和寫作能力。要逐漸學(xué)生遠(yuǎn)大理想，還要學(xué)生努力就能的小理想（），一步步邁向。（二）后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：對于差生的教育以表揚(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對中下等生的作業(yè)要有計(jì)劃地“面批”“面導(dǎo)”。對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈”活動，采取學(xué)生、教師、家庭相結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。第一篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(1)和(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。及時(shí)召開學(xué)生會議，總結(jié)成績，分析不足，提出要求。對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。二、學(xué)生的思想工作。采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。三、培輔對象： 培優(yōu)： 輔差：四、培優(yōu)輔差措施：對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，對后進(jìn)生主要要采取以下措施：堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機(jī)會。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。２、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。班集體中要形成“不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)”的好班風(fēng)，發(fā)揮集體的作用。認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進(jìn)生，開展“一幫一互助活動”。采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都肯定，并鼓勵其進(jìn)取，調(diào)動的學(xué)習(xí)性和感。要經(jīng)常和學(xué)生們談心，關(guān)愛，讓知道老師對每人的關(guān)注，從而激發(fā)的學(xué)習(xí)熱情。安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。：優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進(jìn)生達(dá)標(biāo)。課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。采用激勵機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈”活動，采取學(xué)生、教師、家庭相結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。第二篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期，我