如何提高課堂教學(xué)有效性-免費(fèi)閱讀
【正文】 利用問題驅(qū)動學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。三、精選練習(xí)和作業(yè)隨著新課程的實(shí)施，數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的目標(biāo)、維度、功能都在悄然地發(fā)生變化，學(xué)生完成習(xí)題不只是為了檢驗(yàn)知識與技能的掌握情況，更是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)的實(shí)踐活動。因人而異，設(shè)計(jì)一些不同層次的問題，使各類學(xué)生都能積極思考，真正參與課堂學(xué)習(xí)，有所收獲。因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要教學(xué)策略。（二）、學(xué)生角色定位發(fā)揮學(xué)生主體作用提高學(xué)生參與程度學(xué)習(xí)策略（1）、鼓勵學(xué)生思考質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。加強(qiáng)調(diào)控良好的課堂教學(xué)秩序是教學(xué)有效性的重要保障。也正因?yàn)槿绱耍鳛橐幻畔⒓夹g(shù)教師就必須為自己正確定位，找到自己努力的方向，不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)自己的教學(xué)水平。教師很隨意，想怎樣上就怎樣上；學(xué)生也很隨意，玩得開心就很滿意?？傊?，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動。這樣以慈愛寬容之心待學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到了教師的平易近人、和藹可親。同時還必須注意緊扣教學(xué)目的與要求，充分熟悉教材，理解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基本要求與能力要求，從多方面圍繞教學(xué)目的來組織課堂教學(xué)。針對這一點(diǎn)，目標(biāo)的制定應(yīng)有梯度，不要求人人都達(dá)到相同的目標(biāo)，但要求學(xué)生都能積極參與、盡情投入、力所能及。面對新課改，教師要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學(xué)方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價值?！比私贪嫘W(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材在編寫中很注重學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，注意在學(xué)生認(rèn)真聽講、課堂練習(xí)的同時，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生去親自探索、操作實(shí)踐、與同學(xué)交流和分享探索的結(jié)果，從而更好地了解數(shù)學(xué)的基本知識、形成基本技能、掌握數(shù)學(xué)方法。如何提高課堂教學(xué)的“有效性”呢？在經(jīng)歷了三年的課改之后，反思我們的做法和效果，越加感到對新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法應(yīng)該有個科學(xué)的、理性的、切實(shí)的理解。很多教師十分重視課堂中的教師怎樣講、學(xué)生如何學(xué)等教學(xué)活動過程，練習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)的時間往往別擠占，甚至有不少教師習(xí)慣于將課堂練習(xí)安排學(xué)生在課外去完成。因此，在課堂教學(xué)中，以下幾點(diǎn)值得大家注意：盡量精簡教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)流程。創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。教師要對教材進(jìn)行創(chuàng)造性的處理，把學(xué)生作為教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生。這也是一線教師最關(guān)心的一個問題?！澳サ恫徽`砍柴工”。主體性教學(xué)是以充分發(fā)揮師生的用心性、主動性、創(chuàng)造性為前提，讓學(xué)生在民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍中，生動活潑的、主動的得到全面發(fā)展的一種教學(xué)模式。那么如何能更充分地發(fā)揮學(xué)生的課堂能動性？二、講、學(xué)、練相結(jié)合，是課堂教學(xué)“有效”的保證。當(dāng)堂訓(xùn)練、及時鞏固、關(guān)注發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。但是某些課堂在這一環(huán)節(jié)上教師花費(fèi)了過多的時間與精力，卻偏離了課堂教學(xué)內(nèi)容，丟失了課堂教學(xué)高效率性。預(yù)習(xí)之前可以給出問題提綱，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；或者提出問題：預(yù)習(xí)之后，你們知道了什么？培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、整理資料的能力。《新課標(biāo)》提出“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一基本理念，要求我們的教學(xué)要面對每一個有差異的個體，適應(yīng)每一個學(xué)生的不同發(fā)展需要。因此在設(shè)計(jì)課堂層次時，必須重視學(xué)生認(rèn)知過程的完整性。它能帶給學(xué)生歡愉和力量，其作用難以估量。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種，運(yùn)用這一技術(shù)制作的課件圖文并茂，具有信息量大、動態(tài)感強(qiáng)等傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)無法具有的優(yōu)點(diǎn)，特別適用有關(guān)幾何圖形和函數(shù)圖像知識的教學(xué)。學(xué)生也就可以在這樣的基本框架內(nèi)去學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。可以根據(jù)學(xué)生基本條件、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等差異，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。隨著新課程改革的到來，課堂也出現(xiàn)了變化，教師的教學(xué)方式也發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。如何提高教學(xué)行為的有效性，對信息技術(shù)課堂教學(xué)是一個重大的挑戰(zhàn)，學(xué)生只有積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，才能得到發(fā)展。如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)，一直是廣大數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐中努力探索的課題。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)問題序列，引導(dǎo)學(xué)生向思維的深度發(fā)展, 循序漸進(jìn)，最終達(dá)到解決問題和釋疑明理的目的。小組問題：⑶如上題中一次函數(shù)與x軸、y軸分別交于A、B兩點(diǎn),求△ABO 的面積。選取作業(yè)要有針對性，要使
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