如何提高課堂教學有效性-免費閱讀
【正文】 利用問題驅(qū)動學生思維，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。三、精選練習和作業(yè)隨著新課程的實施，數(shù)學習題教學的目標、維度、功能都在悄然地發(fā)生變化，學生完成習題不只是為了檢驗知識與技能的掌握情況，更是學生主動學習、主動建構的實踐活動。因人而異，設計一些不同層次的問題，使各類學生都能積極思考，真正參與課堂學習，有所收獲。因此，精心創(chuàng)設情境是提高教學有效性的一項重要教學策略。（二）、學生角色定位發(fā)揮學生主體作用提高學生參與程度學習策略（1）、鼓勵學生思考質(zhì)疑，培養(yǎng)學生自主學習。加強調(diào)控良好的課堂教學秩序是教學有效性的重要保障。也正因為如此，作為一名信息技術教師就必須為自己正確定位，找到自己努力的方向，不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，改進自己的教學水平。教師很隨意，想怎樣上就怎樣上；學生也很隨意，玩得開心就很滿意?？傊?，課堂教學是教師與學生的雙邊活動。這樣以慈愛寬容之心待學生，讓學生體驗到了教師的平易近人、和藹可親。同時還必須注意緊扣教學目的與要求，充分熟悉教材，理解教材的重點、難點、基本要求與能力要求，從多方面圍繞教學目的來組織課堂教學。針對這一點，目標的制定應有梯度，不要求人人都達到相同的目標，但要求學生都能積極參與、盡情投入、力所能及。面對新課改，教師要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價值?！比私贪嫘W數(shù)學實驗教材在編寫中很注重學習方式的培養(yǎng)，注意在學生認真聽講、課堂練習的同時，創(chuàng)造更多的機會讓學生去親自探索、操作實踐、與同學交流和分享探索的結果，從而更好地了解數(shù)學的基本知識、形成基本技能、掌握數(shù)學方法。如何提高課堂教學的“有效性”呢？在經(jīng)歷了三年的課改之后，反思我們的做法和效果，越加感到對新理念、新課標、新教材、新教法應該有個科學的、理性的、切實的理解。很多教師十分重視課堂中的教師怎樣講、學生如何學等教學活動過程，練習與鞏固環(huán)節(jié)的時間往往別擠占，甚至有不少教師習慣于將課堂練習安排學生在課外去完成。因此，在課堂教學中，以下幾點值得大家注意：盡量精簡教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學流程。創(chuàng)造性地運用教材，發(fā)揮學生在教學中的主體作用。教師要對教材進行創(chuàng)造性的處理，把學生作為教學的基本出發(fā)點，關注學生。這也是一線教師最關心的一個問題?！澳サ恫徽`砍柴工”。主體性教學是以充分發(fā)揮師生的用心性、主動性、創(chuàng)造性為前提，讓學生在民主、寬松、和諧的教學氛圍中，生動活潑的、主動的得到全面發(fā)展的一種教學模式。那么如何能更充分地發(fā)揮學生的課堂能動性？二、講、學、練相結合，是課堂教學“有效”的保證。當堂訓練、及時鞏固、關注發(fā)展。數(shù)學教學的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。但是某些課堂在這一環(huán)節(jié)上教師花費了過多的時間與精力，卻偏離了課堂教學內(nèi)容，丟失了課堂教學高效率性。預習之前可以給出問題提綱，引導學生積極思考；或者提出問題：預習之后，你們知道了什么？培養(yǎng)學生閱讀、分析、整理資料的能力。《新課標》提出“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這一基本理念，要求我們的教學要面對每一個有差異的個體，適應每一個學生的不同發(fā)展需要。因此在設計課堂層次時，必須重視學生認知過程的完整性。它能帶給學生歡愉和力量，其作用難以估量。多媒體技術是現(xiàn)代教育技術的一種，運用這一技術制作的課件圖文并茂，具有信息量大、動態(tài)感強等傳統(tǒng)教學技術無法具有的優(yōu)點，特別適用有關幾何圖形和函數(shù)圖像知識的教學。學生也就可以在這樣的基本框架內(nèi)去學習和體驗?？梢愿鶕?jù)學生基本條件、認知結構等差異，制定不同層次的教學目標。隨著新課程改革的到來，課堂也出現(xiàn)了變化，教師的教學方式也發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。如何提高教學行為的有效性，對信息技術課堂教學是一個重大的挑戰(zhàn)，學生只有積極主動地參與學習過程，才能得到發(fā)展。如何實現(xiàn)數(shù)學課的有效教學，一直是廣大數(shù)學教師在實踐中努力探索的課題。因此，數(shù)學課堂教學要從學生的認知規(guī)律和數(shù)學學科的特點出發(fā)，精心設計問題序列，引導學生向思維的深度發(fā)展, 循序漸進，最終達到解決問題和釋疑明理的目的。小組問題：⑶如上題中一次函數(shù)與x軸、y軸分別交于A、B兩點,求△ABO 的面積。選取作業(yè)要有針對性，要使
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1