【正文】 用描點(diǎn)法探索驗(yàn)證，學(xué)生獨(dú)立完成，可能個(gè)有一部分會用兩點(diǎn)法，速度會加快。并把估計(jì)的結(jié)果與正確的結(jié)果做一下比較，看看是不是很接近。以后同學(xué)們再畫正比例圖像時(shí)，就可以用這種方法了。師：那你有引發(fā)了哪些猜想呢？大膽一點(diǎn)，勇敢的說。學(xué)生1：先觀察橫軸、縱軸分別表示什么，這幅圖的橫軸表示一個(gè)數(shù)，縱軸表示這個(gè)數(shù)的5倍。（3）比值一定，（）和（）成正比例。教案：另附畫一畫教學(xué)目標(biāo)：，通過“畫一畫”的活動，初步認(rèn)識正比例圖像。在探索簡單圖形的性質(zhì)、運(yùn)動現(xiàn)象的過程中，初步形成空間觀念。根據(jù)我們學(xué)過的數(shù)對的知識，你能將表示小貓樂樂輪廓的點(diǎn)的數(shù)對正確的填寫出來么？（可嘗試標(biāo)出相應(yīng)的坐標(biāo)圖，便于找出具體的位置）生：學(xué)生獨(dú)立完成后積極訂正。原圖形長與寬的比是3:2放大后的圖形長與寬。三、畫一畫出示一個(gè)在方格紙上的長方形，讓學(xué)生先觀察，再將長方形放大或者縮小，畫出來。二、探究新知（一）自主探究出示教師課前畫的三幅賀卡的示意圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想想哪幅圖與原賀卡像。教材中“畫一畫”的環(huán)節(jié)，要求將其中的笑臉圖放大，可是在笑臉圖中涉及了弧線的放大。學(xué)習(xí)過數(shù)對、用字母表示數(shù)以及比的知識。老師小結(jié)。（學(xué)生自由讀課文并找出有關(guān)句子）五、介紹圖片，了解背景遵循“文字——畫面——文字”原則，老師向大家介紹70年前中國的情況。聽了方志敏的介紹后，你知道了什么？你還想知道什么？今天，我們學(xué)習(xí)方志敏的被捕時(shí)的故事，就是由方志敏作品《可愛的中國》出示課題：“可愛的中國”學(xué)生讀課題（可愛的中國）二、初讀課文，整體感知?dú)w納學(xué)生提出的問題，帶著問題自學(xué)課文檢查自學(xué)情況三、緊扣課題，尋找句子“課題中，有可愛這個(gè)詞語，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫出表示中國可愛的句子。學(xué)習(xí)方志敏的品質(zhì)并思考如何為社會服務(wù)、報(bào)效祖國。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。為了進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，教師引導(dǎo)學(xué)生有目的的讀書，邊讀邊思考，有意識地進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。（1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。（2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點(diǎn)詞朗讀。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。（板書：老班長），說明了什么？（1）“炊事班長快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。同學(xué)們可知道，在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。2．學(xué)習(xí)老班長舍己為人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。課標(biāo)還提出在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。教學(xué)進(jìn)度：《寓言二則》《小抄寫員》 教學(xué)內(nèi)容：小抄寫員 教材分析：《小抄寫員》是意大利作家亞米契斯《愛的教育》書中的經(jīng)典感人親情故事。）四、總結(jié)寫法、拓展升華。就是這樣一個(gè)五年級的孩子，他毫無怨言、頑強(qiáng)地忍受父親的責(zé)備，一直工作了四個(gè)月?！笨墒且坏绞c(diǎn)鐘，這個(gè)決心不知不覺又動搖了，好像睡著不起來，就是逃避了自己的責(zé)任，偷用了家里的兩角錢一樣。敘利奧停止了嗎？那他為什么又動搖了，決心做下去呢？ 學(xué)生交流：（1）聽到父親說比上個(gè)月多掙了錢，使他看到了自己勞動的價(jià)值。學(xué)生交流。敘利奧為什么會產(chǎn)生這些心理活動呢？（三）導(dǎo)讀學(xué)文，感悟理解精讀心理活動的語句，體會人物的思想感情A父親的責(zé)備（文中共寫了七處，話語一次比一次嚴(yán)厲，父親一次比一次失望，體現(xiàn)出父親對兒子的關(guān)愛與希望。第一部分：敘利奧要幫父親抄簽條，父親不同意。有感情地朗讀課文。（讓學(xué)生說）⑥、反饋：至此，我們已經(jīng)推導(dǎo)出了圓錐的體積公式，誰能再告訴老師，圓錐的體積公式是什么？字母公式是什么？V、S、h表示什么？回顧一下圓錐體積推導(dǎo)過程.（我們把圓錐體裝滿沙子，倒入與它等底等高的圓柱體當(dāng)中，正好倒了3次倒?jié)M，得出圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱的體積的1/3，利用這一關(guān)系推導(dǎo)出圓錐的體積：V錐 =1/3 V柱 =1/3 Sh）算一算：運(yùn)用這個(gè)公式就可求圓錐的體積了，請大家看一道題：如果小麥堆的底面半徑為2米，你能算出小麥堆的體積嗎？ ①默讀、一生讀，思考（不用回答）這道題的已知條件是什么？所求問題是什么？。真的是這樣嗎？ ②、是怎樣推導(dǎo)的呢？你有什么想法？下面我們就用實(shí)驗(yàn)的方法來推導(dǎo)圓椎的體積公式。教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓錐體積的計(jì)算公式。課標(biāo)分析：課標(biāo)要求探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；初步形成空間觀念。三是教學(xué)層次清楚，步步深入，重點(diǎn)突出?？纯次覀兊慕淌沂鞘裁大w？(長方體)要在我們的教室里放一個(gè)盡可能大的圓錐體，想一想，怎樣放體積最大？(小組討論)指名發(fā)言。②3a(dm3)③a3(dm3)(舉卡片反饋，訂正。(幻燈出示其中之一)這個(gè)圓錐體，直徑為10cm，高為12cm，求體積。)(三)鞏固反饋 1．口答。)誰來匯報(bào)一下，你們組是怎樣做實(shí)驗(yàn)的？你們做實(shí)驗(yàn)的圓柱體和圓錐體在體積大小上有什么倍數(shù)關(guān)系？(學(xué)生發(fā)言。圓柱體的體積我們已經(jīng)學(xué)過了，等我們學(xué)完了圓錐的體積再來解決這個(gè)問題。第四篇：圓錐體積 教學(xué)設(shè)計(jì)2010《圓錐體積》教學(xué)設(shè)計(jì)野角中心校 楊宗華教學(xué)目標(biāo)1．通過動手操作實(shí)驗(yàn)，推導(dǎo)出圓錐體體積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用公式計(jì)算圓錐體的體積。(2)致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。(四)總結(jié)、質(zhì)疑這節(jié)課我們學(xué)了什么知識？你還有什么不懂的地方《 圓錐的體積》的說課材料《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶,動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。每道題下面有3個(gè)答案，你認(rèn)為哪個(gè)答案正確就舉起幾號卡片。)今后我們求圓錐體體積就用這種方法來計(jì)算。怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)由小組同學(xué)自己商量，但最后要向同學(xué)們匯報(bào)，你們組做實(shí)驗(yàn)的圓柱體和圓錐體在體積大小上有什么樣的倍數(shù)關(guān)系。教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課故事情景 滲透轉(zhuǎn)化師:你知道《曹沖稱象》的故事嗎?圓錐實(shí)物 揭示課題① 教師出示一筒沙子。（讓學(xué)生說）三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用拓展 ：（1）、一個(gè)圓柱體體積是27立方分米，與它等底等高的圓錐的體積是（）立方分米。（板書課題：圓錐的體積）二、科學(xué)驗(yàn)證，經(jīng)歷過程引導(dǎo)學(xué)生借助圓柱，用實(shí)驗(yàn)的方法，推導(dǎo)圓錐的體積公式。分組實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)交流你們的發(fā)現(xiàn)，組長負(fù)責(zé)整理本組的發(fā)言（2）分析數(shù)據(jù)做出判斷各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果，觀察數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)：結(jié)論敘述嚴(yán)謹(jǐn)，教師板書（同桌之間互相敘述、看板書邊回憶實(shí)驗(yàn)過程邊敘述）（3）總結(jié)板書圓錐體積公式的推導(dǎo)：你能用字母表示他們的關(guān)系嗎？(4)加深理解:小練習(xí)實(shí)踐應(yīng)用 完成例題三、鞏固練習(xí)34頁的做一做：生板書集體訂正剛才1小題已知底面積和高直接求圓錐的體積，2小題更具直徑求底面積，再求圓錐體積，如果已知圓錐底面周長和高，求體積你會嗎？練習(xí)六6題。教學(xué)方法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)。再根據(jù)等底、等高的圓柱和圓錐外，還可以準(zhǔn)備不等底、不等高的圓柱和圓錐，讓學(xué)生通過兩組不同條件的實(shí)驗(yàn)，直觀發(fā)現(xiàn)：用圓錐容器裝水(或沙土)倒入等底、等高的圓柱容器中，剛好倒三次，而不等底不等高的圓錐和圓錐容器，則不存在這樣的關(guān)系 設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：應(yīng)放手讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，在觀察、操作、推理、歸納、總結(jié)過程中掌握知識、發(fā)展空間觀念，從而提高學(xué)生自主解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)圓錐和圓柱體積之間的關(guān)系，理解和掌握圓錐的體積的計(jì)算方法，能運(yùn)用圓錐的體積計(jì)算公式解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)方法：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、課堂作業(yè)：練習(xí)六8題五、課堂小結(jié)：你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：圓錐的體積V圓柱=SH圓錐體積是與它等底等高圓柱體積的 圓柱體積是與它等底等高圓錐體積的3倍V圓錐= SH第二篇：《圓錐體積》教學(xué)設(shè)計(jì)《圓錐的體積》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：“演示、猜測、操作、驗(yàn)證”使學(xué)生理解和掌握圓錐體積的計(jì)算公式，會運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積并能運(yùn)用公式解決簡單的實(shí)際問題。教師出示實(shí)驗(yàn)用具：圓柱，圓錐，水。（2）、一個(gè)圓錐體積是15立方厘米，與它等底等高的圓柱的體積是（）立方厘米。師:將這筒沙子倒在桌上,會變成什么形狀?這是什么體？(圓錐體)(板書：圓錐)上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了圓錐體在這幾個(gè)圓錐體中，幾號線段是圓錐體的高，就舉手示意。注意，用大米做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)不要浪費(fèi)一粒糧食。(三)鞏固反饋 1．口答。(1)一個(gè)圓錐體的體積是a(dm3)，和它等底等高的圓柱體體積是（）(dm3)?！币虼?在教學(xué)圓錐體積計(jì)算時(shí),一改以前教師演示或在教師指令下實(shí)驗(yàn)的做法。在教學(xué)過程中,能夠在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和動手操作上,經(jīng)過學(xué)生自主探索與合作交流,解決了與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系,具有挑戰(zhàn)性的問題。2．通過學(xué)生動腦、動手，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。為了我們研究圓錐體體積的方便，每個(gè)組都準(zhǔn)備了一個(gè)圓柱體和一個(gè)圓錐體。)同學(xué)們得出這個(gè)結(jié)論非常重要，其他組也是這樣的嗎？ 我們學(xué)過用字母表示數(shù)，誰來把這個(gè)公式整理一下？(指名發(fā)言)(不是)是啊，(老師拿起一個(gè)小圓錐、一個(gè)大圓柱)如果老師把這個(gè)大圓錐體里裝滿了米，往這個(gè)小圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M嗎？(不能)為什么你們做實(shí)驗(yàn)的圓錐體里裝滿了水或米往圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M呢？(因?yàn)槭堑鹊椎雀叩膱A柱體和圓錐體。填空： 2．板書例題。(學(xué)生在小黑板上只寫結(jié)果，舉黑板反饋。)(2)把一段圓鋼切削成一個(gè)最大的圓錐體，圓柱體體積是6cm3，圓錐體體積是（）cm3。當(dāng)爭論不出結(jié)果時(shí)，老師給數(shù)據(jù)：教室長12m，寬6m，高4m。四是練習(xí)有坡度，形式多，教學(xué)反饋及時(shí)、準(zhǔn)確、全面、有效第五篇：圓錐體積教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度：圓錐的體積 練習(xí)一 實(shí)踐活動 教學(xué)內(nèi)容：圓錐的體積 教材分析：圓錐體積的計(jì)算方法是在探索圓柱體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，教材繼續(xù)滲透類比的思想，再次引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“類比猜想—驗(yàn)證說明”的探索過程，從而理解圓錐體積的計(jì)算方法。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，圓柱的體積是把它轉(zhuǎn)化成長方體的體積，推導(dǎo)出了它的體積公式。教學(xué)難點(diǎn)：圓錐體積公式的推導(dǎo)過程。老師提供了實(shí)驗(yàn)用具，拿出來看看：（有圓柱，有圓椎，有沙子，有水）都有嗎？用實(shí)驗(yàn)的方法，推導(dǎo)圓錐的體積公式。②你會求嗎？試試看。教學(xué)重難點(diǎn)：體會父子之間的深切之愛和敘利奧堅(jiān)持抄寫的堅(jiān)強(qiáng)毅力。（1—4自然段。）板書：喜愛、生氣、責(zé)罵、嚴(yán)厲、冷談、放棄、憐愛。體會此刻敘利奧的心情。（2）看到了父親買糖果慶賀那高興的樣子，感到了自己的勞動給父親增添了喜悅，稍微減輕了父親的疲勞。于是他忍不住仍舊爬起來。那么你認(rèn)為，這是一種什么樣的力量使敘利奧一直堅(jiān)持工作的呢？ 沒有，習(xí)慣的力量，為爸爸分憂的信念使他半夜又起來。展示了父子之間真摯的愛。《愛的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主感悟文本，然后學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)被父親誤解、責(zé)罵之后，敘利奧的心理活動，依次理解、品析，體會敘利奧心理變化及所承受的壓力和痛苦，及敘利奧表現(xiàn)出的對家人的愛和責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)語段，體會人物內(nèi)心的思想感情，有感情地朗讀課文。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長的故事吧。” 師：三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征？（可以看出老班長在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長征的艱苦。）過渡：從老班長的外貌變化，我們可以看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。（3）說說此時(shí)自己內(nèi)心的感受。（2）說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？（3）指導(dǎo)分角色朗讀。他永