國(guó)培計(jì)劃(20xx)培訓(xùn)心得-免費(fèi)閱讀
【正文】 為了提高學(xué)生認(rèn)讀能力，增強(qiáng)英語(yǔ)水平，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種良好的英語(yǔ)認(rèn)讀環(huán)境，①教室內(nèi)設(shè)置英語(yǔ)角，把新學(xué)的單詞或句型板書(shū)到英語(yǔ)角內(nèi)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)讀意識(shí)。因?yàn)橹皇怯涀∫恍┮?guī)則，對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用并不是很有實(shí)效。作為孩子的父母，應(yīng)注意營(yíng)造良好的家庭氛圍，孩子更易形成積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和學(xué)會(huì)正確的行為方式，其智力也能得到更好的發(fā)展。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，許多人過(guò)分地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益的追求，因?yàn)榉N種原因而使得人們的利益主體多元化，于是，人們的價(jià)值觀也呈多元化，而作為教師承擔(dān)著育人的責(zé)任，必須幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀。首先是對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)文教育的反思：中國(guó)的語(yǔ)文是最具傳統(tǒng)性的學(xué)科，語(yǔ)文教育首先要考慮和兼顧的是同傳統(tǒng)之間的關(guān)系，而不是盲目跟西方接軌；進(jìn)而指出了學(xué)生的文言閱讀能力每況愈下，嚴(yán)重阻隔了現(xiàn)代人對(duì)傳統(tǒng)文化和先賢智慧的深度認(rèn)識(shí)。作為幼兒教師沒(méi)有自己的主見(jiàn)，為了附和家長(zhǎng)而附和著。他們做了普通老師沒(méi)有做或者不愿意做的事情，并且?guī)资耆缫蝗眨哑椒驳氖虑樽龊?，就成了偉大。也讓我理解，既然選擇了教師這個(gè)崇高而又神圣的職業(yè)。教育大計(jì)，教師為本。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。通過(guò)交流，我被他們精深的學(xué)術(shù)造詣和精湛的教學(xué)技藝深深的打動(dòng)，我深感自己離一名合格的教師還有很大的差距，在他們的幫助和教育下，我相信我能盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。教育專(zhuān)家精辟的論述，獨(dú)道的見(jiàn)解，新穎的教法，淵博的知識(shí)無(wú)不影響著我，使我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念，心理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份快樂(lè)心情。第四階段是返回自己的學(xué)校聽(tīng)課、上課、做交流等等。我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。首先，更新了我的教育教學(xué)理念，提升了我的職業(yè)道德水平，優(yōu)化了我的職業(yè)心理。第三，觀摩了張祖慶的習(xí)作指導(dǎo)課，余瑤和王崧舟的閱讀教學(xué)示范課，讓我真正體會(huì)到名師是怎樣“煉”成的，每位名師都有很高的文化素養(yǎng)，知識(shí)淵博?，F(xiàn)在的農(nóng)村幼兒園普遍存在著幼兒園小學(xué)化，教學(xué)教條式。就像專(zhuān)家們說(shuō)的，幼教的改革不是一朝一夕能夠解決的，它需要我們所有的幼兒園制度和幼兒教師們的共同努力，我也期盼著我們農(nóng)村的孩子們能像城里孩子那樣擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，能夠畫(huà)出一幅幅漂亮但充滿(mǎn)孩子氣的圖畫(huà)！擂鼓幼兒園 李小平2012年5月16日第四篇：國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)心得國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)心得
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