國(guó)培學(xué)習(xí)研修日志-免費(fèi)閱讀
【正文】 就比如說(shuō)吧，我們有些人的脾氣有些急躁，對(duì)學(xué)生也非常地?zé)釔?ài)，常常有恨鐵不成鋼的感覺(jué)，看到孩子們平常的一些厭學(xué)、不做作業(yè)、違反紀(jì)律的壞習(xí)慣，就特別的惱火，特別有些調(diào)皮的孩子，自制力比較差的孩子，總是在老師的反復(fù)提醒下還屢次再犯，甚至屢教不改，這個(gè)時(shí)候老師就比較難控制自己的情緒，容易傷了孩子的自尊心。沒(méi)有想到這一次的國(guó)培名單里又有我，那這個(gè)暑假又不會(huì)輕松了。幼兒園的班級(jí)管理是離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解、支持和參與的。再者就是專家講課中的案例讓我誰(shuí)受益匪淺。作為一名普通的幼兒教師，如果說(shuō)在專業(yè)化發(fā)展的道路上我還是只雛鷹，那么這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是我起飛的平臺(tái)!感謝政府，感謝國(guó)家各級(jí)教育部門的周密安排，感謝教育專家的辛勤付出，感謝仁懷市實(shí)驗(yàn)幼兒園的蘇園長(zhǎng)耐心的幫助和指導(dǎo)，是你們?yōu)槲覀冞@些普通老師創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，一方學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，一個(gè)感悟提升的空間，一座架設(shè)友誼的橋梁?！痹俅?，注重反思，提高教育教學(xué)科研能力。在這次培訓(xùn)中我認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)探討一些在我的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，在同伴的交流中充實(shí)。這次培訓(xùn)，讓我在這短短時(shí)間里受益匪淺，心得頗豐，我認(rèn)真總結(jié)了本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)以前的工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思：首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。在討論中大家針對(duì)師資不足的問(wèn)題進(jìn)行了討論。同時(shí)從影片中我還看到家庭教育的缺失，暴力、溺愛(ài)、放任使孩子的性格發(fā)展不全面，使孩子成為問(wèn)題少年。《小孩不笨》觀后感今天下午老師組織我們觀看了新加坡電影《小孩不笨》，觀看后我深深地被劇中的故事情節(jié)所吸引，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的教育存在的問(wèn)題，真是令人深思。我相信有我的扶持，曾經(jīng)隨風(fēng)搖動(dòng)的那一棵棵小樹(shù)一定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也許有一天，當(dāng)我站在樹(shù)下，我會(huì)看到我曾經(jīng)撫摸過(guò)的綠葉，向我輕輕招手。轉(zhuǎn)變我們的心態(tài)吧！用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，用自己的孝心去回報(bào)愛(ài)人，幸福就會(huì)永遠(yuǎn)屬于我們。我也相信，更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。第二篇：國(guó)培學(xué)習(xí)研修日志國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得集錦舞鋼市尚店鎮(zhèn)王莊小學(xué)張洪濤尋找生活支點(diǎn)讓幸福從心中涌出今天，聽(tīng)了楊老師的做的關(guān)于《做幸福的老師》，我深有感觸。是種子就要生根發(fā)芽今天聽(tīng)了程院長(zhǎng)的報(bào)告，我收獲頗豐。當(dāng)初我們選擇了教師這一職業(yè)，我們就應(yīng)該無(wú)怨無(wú)悔，我只希望自己把知識(shí)的種子播撒到學(xué)生心中，讓知識(shí)的種子生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果！調(diào)節(jié)自我做健康教師聽(tīng)了秦教授的報(bào)告，我對(duì)教師心理健康教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。故事講了一群差生的學(xué)習(xí)、生活、家庭以及情感變化。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題必須引起家長(zhǎng)的重視，不同的孩子有不同的性格，我們應(yīng)該讓他們發(fā)揮特長(zhǎng)，不應(yīng)該一味地只看重孩子的成績(jī)，只要讓孩子干自己喜歡的事情，他們才會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)。現(xiàn)在農(nóng)村特別是山區(qū)的學(xué)校由于教師不足，很多老師擔(dān)任學(xué)科較多，工作負(fù)擔(dān)較重，因此出現(xiàn)各科都教，各門學(xué)科都不
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