【正文】 全班討論。家庭作業(yè)：觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患。小組準(zhǔn)備?！耙坏┌l(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？”讓學(xué)生自由發(fā)言。了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護(hù)消防設(shè)施。根據(jù)課下了解的情況和書中75頁(yè)的“火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。 第一課時(shí)無(wú)情的火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)：了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。（可采用統(tǒng)計(jì)圖形式）全班交流。教科書分析：參見面禮141~145頁(yè)。設(shè)計(jì)活動(dòng)。發(fā)表與交流。第三課時(shí)人人都應(yīng)該懂得的“道路語(yǔ)言”教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。討論: 對(duì)比書上出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同?體現(xiàn)了什么?閱讀討論。尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動(dòng)。然后教師提問學(xué)生：“從‘近十年來(lái)交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到什么？”教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導(dǎo)學(xué)生將其與書上的圖進(jìn)行比較，并就此圖發(fā)表意見。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入。讓學(xué)生閱讀書上第58~59頁(yè)的文字和圖畫，并進(jìn)行討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識(shí)和信息；（2）怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。激發(fā)學(xué)生的好奇心來(lái)引入。并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)剪報(bào)的道德。一是學(xué)會(huì)選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報(bào)；一份剪報(bào)應(yīng)當(dāng)圍繞一個(gè)題目進(jìn)行制作。形成健康的閱讀興趣。教師在此過(guò)程中進(jìn)行巡視。學(xué)會(huì)在書報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息。教師注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫在黑板上。萌發(fā)對(duì)電視工作者及其勞動(dòng)的尊重。在看電視的時(shí)候，你們與父 母常常因?yàn)槭裁磫栴}鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦 法嗎？全班交流。培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。簡(jiǎn)單介紹過(guò)年，日本和中國(guó)有著相似的傳統(tǒng)。其中了解了古埃及人的歷法、金字塔，古巴比倫人創(chuàng)造的“星期”，還有中國(guó)人的“農(nóng)歷”、五色土、桑蠶和茶文化等。）三、了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來(lái)的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。我們的祖先在土地上種植，在勞動(dòng)的過(guò)程中，為了更好地配合農(nóng)事生產(chǎn)，它們編制了各種各樣的歷法，建造了很多偉大的工程，創(chuàng)造了豐富多彩的文化。了解溫室技術(shù)，重點(diǎn)了解無(wú)土栽培。這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是值得我們驕傲的偉大工程，它們給我國(guó)人民帶來(lái)了巨大的利益。自由探討：為什么在新疆取水要用坎兒井的辦法，而不直接開辟一條河流，從雪山把水引到新疆呢？學(xué)生自由討論，討論完畢后發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。前面我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡(jiǎn)單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。三、現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)機(jī)器。從傳統(tǒng)到現(xiàn)代——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的變化教學(xué)目標(biāo)：了解在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，人類發(fā)明了簡(jiǎn)單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有地域性的。下面我們一起來(lái)看看小麥、玉米的生長(zhǎng)季節(jié)吧。從種植到收獲教學(xué)目標(biāo)：了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的季節(jié)性的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長(zhǎng)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時(shí)”的規(guī)律。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：一、導(dǎo)入。學(xué)生討論：我們的食物有哪些呢？它們分別能給我們提供什么？它們來(lái)自哪里？從古到今人們都是吃這些食物嗎？為什么？討論以后自由發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)這些問題的看法。）二、講述什么是需要。“為了擁有一個(gè)健康文明的環(huán)境，你都做過(guò)哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過(guò)哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學(xué)生觀察和閱讀書上90頁(yè)的三幅圖畫及文字，并提問學(xué)生：“你經(jīng)歷過(guò)或看見過(guò)這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建議？”小結(jié)。教科書分析：參見175~179頁(yè)。全班交流。小結(jié)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀書上79~81頁(yè)后進(jìn)行討論，教師適當(dāng)講解。教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強(qiáng)調(diào)在探究活動(dòng)中討論的要點(diǎn)。檢查學(xué)生上次課上學(xué)過(guò)的自救方法。教師提問：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？” 讓學(xué)生讀76頁(yè)的三幅圖，然后提問：“你家出現(xiàn)過(guò)這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？”“哪些地方應(yīng)該特別注意防火？” “什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火？”“哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力？”全班討論。學(xué)會(huì)在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。閱讀書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖,并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生討論: 火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖告訴我們什么?全班討論。調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以及發(fā)生的原因。以“我們身邊的交通隱患”為題，對(duì)課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說(shuō)明人們遵守交通規(guī)則的情況。教師提問：“哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標(biāo)志行不行？可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？”教師為學(xué)生展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國(guó)家的交通標(biāo)志，也可引導(dǎo)學(xué)生看書了解，知道這種“道路語(yǔ)言”在許多國(guó)家都得到有效應(yīng)用。“你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們的的顏色和形狀有什么特點(diǎn)？分別代表什么意思？”各小組或個(gè)人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。教師要提醒學(xué)生注意安全。全班討論。第二課時(shí)為了行人和車輛的安全 教學(xué)目標(biāo)：了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。教師針對(duì)兩張統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂?，幫助學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。教科書分析：參見第124~127頁(yè)。閱讀與討論。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入。鼓勵(lì)學(xué)生訂報(bào)、看報(bào)。首先介紹剪報(bào)是一種學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的好方式，然后介紹剪報(bào)的分類和剪貼技巧。第四課時(shí)書報(bào)生活中的良師益友（2）教學(xué)目標(biāo)：養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。將學(xué)生分成小組，每個(gè)人講一個(gè)從書上看到的故事，然后每個(gè)小組推選出一個(gè)故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。形成健康的閱讀興趣。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。第二課時(shí)熒屏前后 教學(xué)目標(biāo)：了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父 母喜歡看的就會(huì)有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。懂得怎樣有效、合理地看電視。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn)?；顒?dòng)四 故事會(huì)：民族團(tuán)結(jié)一家親收集民族之間融洽團(tuán)結(jié)的故事，在班里舉辦故事會(huì)。2．看中國(guó)地圖，找找各民族分布情況。2．寫調(diào)查報(bào)告，提出合理的開始小建議。2．教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)。活動(dòng)三 詩(shī)詞朗誦會(huì)1．以四人小組為單位，收集與長(zhǎng)江黃河有關(guān)的詩(shī)詞。故事主要在于開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)了解歷史知識(shí)的興趣。2，知道我國(guó)山河壯麗，名勝古跡眾多，有愛國(guó)自豪感受。八、圖意說(shuō)明教材第49頁(yè)展示的是一個(gè)采訪提綱,列舉了學(xué)生采訪勞動(dòng)者時(shí)提出的問題?！鸹顒?dòng)五主題征文——如果城市缺少了他們??（“他們”可以是環(huán)衛(wèi)工、送奶工、投遞員、家政鐘點(diǎn)工等勞動(dòng)者）○活動(dòng)六演講比賽以“我最崇拜的勞動(dòng)者”為題，根據(jù)自己采訪所了解到的情況，進(jìn)行一次演講比賽。旨在讓學(xué)生通過(guò)這樣的活動(dòng)，體會(huì)到在我們的一日生活中，一刻也離不開各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，一分鐘的時(shí)間太短，根本沒辦法寫完。則旨在通過(guò)這樣的生活。3． 能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞奖泶饘?duì)他人的激。圖意說(shuō)明教材第43頁(yè)呈現(xiàn)的是一張名為 “走進(jìn)工廠”的小調(diào)查表，目的是讓學(xué)生走進(jìn)工廠，切身的感受工人的生產(chǎn)勞動(dòng)情況，并發(fā)表自己的感受和體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)工人的敬佩和贊美之情?！窕顒?dòng)二制作板報(bào)：我所了解的書讓同學(xué)以小組為單位搜集有關(guān)書籍生產(chǎn)與表演的過(guò)程的資料，并將其制作成板報(bào)，在班上展出。教材第40～41頁(yè)的插圖呈現(xiàn)了在造紙術(shù)發(fā)明之前，我們的祖先用來(lái)記錄文字的材料，并通過(guò)介紹人物掃描小版塊，讓學(xué)生感受科技進(jìn)步給工業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的巨大變化，同時(shí)也給我們的生活帶來(lái)的巨大變化。，珍惜他們的勞動(dòng)成果。有條件的學(xué)?？烧?qǐng)專業(yè)的農(nóng)科所人員進(jìn)行講解，或讓學(xué)生到農(nóng)科所參觀，進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。通過(guò)幾輪回答，評(píng)出優(yōu)勝小組。圖意說(shuō)明教材第3536頁(yè)呈現(xiàn)的是水稻的生產(chǎn)過(guò)程，旨在讓學(xué)生體會(huì)到，每一粒糧食都是來(lái)之不易的。2． 會(huì)農(nóng)民的辛勞，懂得要珍惜糧食，愛惜他人的勞動(dòng)成果。請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)光榮應(yīng)該屬于誰(shuí)？討論光榮應(yīng)該屬于誰(shuí)？沒有合作行嗎？課件演示文中的寓言討論：這樣的合作能成功嗎？小組代表發(fā)言觀賞故事：三場(chǎng)足球賽的啟示同學(xué)模擬足球評(píng)論員自由發(fā)表看法評(píng)選最佳足球評(píng)論員”自由選擇合作者，排練雙簧：三個(gè)和尚，也可以自選其他故事表演1小組為單位，選派演員參賽1評(píng)選最佳合作者、最佳表演者、最佳配音獎(jiǎng)??.1自由選擇合作伙伴1播放音樂，拼圖游戲開始，看哪個(gè)組又快又好。討論：你覺得父親和售票員誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么？播放林海燕事跡的誠(chéng)信錄像資料。誰(shuí)的辦法最好，誰(shuí)就可以摘下學(xué)生卡成為小擂主，主持下一次討論。只要我們從容面對(duì)困難，想辦法去戰(zhàn)勝它，不輕言放棄，每個(gè)人都可以成為強(qiáng)者。普希金：“假如生活欺騙了你，不要憂愁，也不要生氣。（2）、學(xué)唱歌《愛的奉獻(xiàn)》，并配上手語(yǔ)動(dòng)作。以問題引入，如“在這個(gè)世界里，總有一些人是不幸的。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按照先后順序進(jìn)行排列。教學(xué)重難點(diǎn)：萌發(fā)對(duì)學(xué)生對(duì)有困難學(xué)生的尊重與關(guān)愛。在看電視的時(shí)候，你們與父母常常因?yàn)槭裁磫栴}鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法嗎？全班交流。第一單元同在藍(lán)天下教學(xué)目標(biāo)：知道人與人之間應(yīng)該互相尊重學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為弱勢(shì)人群著想，尊重并盡力幫助生活中的弱勢(shì)人群知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)遇到困難，遇到困難不退縮，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣我們都是一樣的（一）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)處理自己與別人的關(guān)系。懂得怎樣有效、合理地解決與別人的矛盾。讓學(xué)生針對(duì)問題各抒己見。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入。教師出示事先準(zhǔn)備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過(guò)實(shí)例向?qū)W生做具體說(shuō)明，以幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行了解。想像自己就是他們，感受一下他們的生活，會(huì)有什么樣的體會(huì)呢？”從而導(dǎo)出生活事例讓學(xué)生體會(huì)體驗(yàn)。（3）、各小組準(zhǔn)備活動(dòng)禮物。心煩的時(shí)候要暫且忍耐，相信吧，快樂還會(huì)與你相遇。一小小朗誦會(huì)，用自己喜歡的方式朗誦詩(shī)歌《假如生活欺騙了你》，也可以讀自己課前收集的相關(guān)詩(shī)篇，交流感受。讓學(xué)生自己制作剪報(bào)，根據(jù)情況，可個(gè)人制作或小組制作。播放海爾集團(tuán)的誠(chéng)信錄像資料。1評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，匯報(bào)取勝之道。3． 認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要作用。圖中還表現(xiàn)了農(nóng)民在生產(chǎn)過(guò)程中，通過(guò)自己的聰明才智創(chuàng)造了許多勞動(dòng)工具?；顒?dòng)三板報(bào)制作——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的演變讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具從古代到現(xiàn)代的歷史演變過(guò)程，收集相關(guān)的圖片資料，制作成析報(bào)。注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)農(nóng)民所從事的工作的艱辛和重要，意識(shí)到在生活中要珍惜每一粒糧食，浪費(fèi)是可恥的行為。本課從學(xué)生每天都會(huì)接觸的學(xué)習(xí)用品———書本入手，讓學(xué)生了解一本書的生產(chǎn)過(guò)程，從中認(rèn)識(shí)到每一本書都凝聚了許多工人的辛勤勞動(dòng)，因而要愛惜書本。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五、教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：?！窕顒?dòng)三我的自制圖書讓同學(xué)們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作一本圖書，并評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)和制作獎(jiǎng)?；顒?dòng)實(shí)施，所以，要多讓學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)、尋找與工業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的學(xué)習(xí)素材。二．設(shè)計(jì)思路本課從同學(xué)每天都要吃的早餐著手，讓學(xué)生了解到一頓看似普通的早餐其實(shí)凝聚了許多勞動(dòng)者的心血。讓學(xué)生了解勞動(dòng)者的工作和生活狀況?；顒?dòng)一說(shuō)說(shuō)我的早餐請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己今天早餐都吃了什么，這些食物都需要經(jīng)過(guò)哪些人的勞動(dòng)才能為我們所用。六?圖意說(shuō)明教材第４8頁(yè)在充分體會(huì)了為我們服務(wù)的各行各業(yè)的勞動(dòng)者為我們帶來(lái)的生活方便后，“感謝小語(yǔ)”則皆在讓學(xué)生學(xué)會(huì)向這些為我們服務(wù)的人表達(dá)感謝之情。圍繞著這些問題，學(xué)生能更深刻地了解身邊的勞動(dòng)者們。3，知道我國(guó)重要朝代的更替過(guò)程，以及各朝代遺留下來(lái)的珍貴自然、文化遺產(chǎn)，為此感到驕傲和自豪?；顒?dòng)四 “我們游過(guò)和名勝古跡”墻報(bào)以小組為單位，分別收集、整理有關(guān)的圖片、照片、詩(shī)文、風(fēng)景點(diǎn)門票以及學(xué)生們畫的作品等資料，辦一期“風(fēng)景名勝古跡大家游”的墻報(bào)我們的母親河 教學(xué)目標(biāo)1．知道長(zhǎng)江、黃河的地理位置及流經(jīng)的省份。2．嘗試自己寫兒歌，贊美母親河。3．讓學(xué)生根據(jù)地圖找出我國(guó)主要的高原、平原、盆地，并鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己知道的相關(guān)地理知識(shí)。五十六個(gè)民族 五十六朵花 教學(xué)止標(biāo) 1．知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，了解我國(guó)有哪些少數(shù)民族。讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的有關(guān)這些民族的生活習(xí)慣及風(fēng)土人情。第二篇：四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃一、四年級(jí)思品學(xué)科現(xiàn)狀品德與社會(huì)是一門以孩子社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合活動(dòng)課程，課本以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，將品德、社會(huì)、地理等相關(guān)學(xué)科有機(jī)的結(jié)合，通過(guò)學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生解決各種現(xiàn)實(shí)問題，從而形成良好的行為習(xí)慣和道德觀。三、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課本每單元的話題，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)自我、他人、社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，開闊學(xué)生的視野，深化其對(duì)生活的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)延展到生活中通過(guò)面對(duì)生活中的問題，激發(fā)學(xué)生感受生活的熱情，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)通過(guò)多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，切實(shí)的形成正確的生活態(tài)度和良好的道德觀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高其分析問題和解決問題的能力四、教學(xué)措施：，全面把握課程目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生