【正文】 不足的是孩子們對寫句子還是存在很大的問題，一些學生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。，讓學生了解文章結構，并動手起草寫作文。吸引學生，激發(fā)其學習興趣，提高學生作為學習主體課堂參與意識。初中英語寫作教學責任編輯：飛雪 閱讀：人次第五篇：初中英語寫作教學設計初中英語寫作教學設計How to keep healthy一、教學設計思路、指導依據(jù)說明：本話題是仁愛英語八年級上冊第二單元的第二個話題，主要學習個人衛(wèi)生和飲食健康等內容，也是中考中一個重要的話題。第四步，集體訂正在寫作訓練中，教師應按照循序漸進的原則，注意學生之間的層次差異。,BaYirisinguparmsinNanChang,TengWangTower,ShengjingTower,，引導學生寫引導學生書面表達有許多形式，教師要從學生“學”的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確目標，并構成一個有梯度的連續(xù)活動。還要求學生給出與單詞有關的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞匯量得到最大限度的復現(xiàn)。初中英語寫作教學責任編輯：飛雪 閱讀：人次[]第四篇：初中英語寫作教學初中英語寫作教學一、面臨寫作的問題縱觀近幾年的中考書面表達，作文題目越來越活，給出的信息越來越少，學生要根據(jù)少量的已知信息寫出80多字的一篇完整習作，是很困難的。第四步，集體訂正在寫作訓練中，教師應按照循序漸進的原則，注意學生之間的層次差異。MyHometown,BaYirisinguparmsinNanChang,TengWangTower,ShengjingTower,，引導學生寫引導學生書面表達有許多形式，教師要從學生“學”的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確目標，并構成一個有梯度的連續(xù)活動。還要求學生給出與單詞有關的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞匯量得到最大限度的復現(xiàn)。參考資料：中學英語創(chuàng)新教育初探中學英語教育２００６年第３期英語學習策略，王維東現(xiàn)代出版社２００２年英語寫作技巧 張群英語學習２００５年第６期第三篇：初中英語寫作教學一、面臨寫作的問題縱觀近幾年的中考書面表達，作文題目越來越活，給出的信息越來越少，學生要根據(jù)少量的已知信息寫出80多字的一篇完整習作，是很困難的。Every man has his 39。Virtue never grows roads lead to goes before 。Deeds, not mill, no , doing we cross,no , song, no , truth will works think is to will Easy e, easy ./ little and ，勿念舊惡。表條件的unless、as long as； 表讓步的 though ；以及簡單的賓語從句和定語從句。②句型的多樣化。此外，還可以提出一個話題，讓學生發(fā)表簡單的看法。t know how to get to the post looked I went over and told him the said “Thank you” to was late for the film, but I didn39。如：“12月21日是星期天，天氣晴朗。所以要幫助學生掌握八種時態(tài)及其語態(tài)的構成，使用每種時態(tài)的語境?？墒?，教師在批改作文時卻發(fā)現(xiàn)學生總用一些不符和英語表達習慣的句子甚至“中式英語”。其次，形容詞組的用法，如：be afraid of，be proud of，be famous for / as，另外，讓學生熟悉和掌握一些常用介詞及連詞的用法，如：for，with，without，by，when，if，until，as soon as，as long as等。語法混亂：學生英語作文中出現(xiàn)的“大錯”多半都是由語法錯誤引起的。在平時教學中，教師也可以見縫插針地采用面批的方式。學生學習詞匯時，進行逐冊默寫。寫的能力要在聽、說、讀的基礎上進行培養(yǎng)和提高，而寫的訓練又能進行一步提高聽、說、讀的能力。例如，讓學生天天寫英語日記，或每星期給筆友寫英文信，值日生每天做英語的duty report等，他們在寫作中可表達自己的一些思想或看法。每一次肯定、欣賞的評價，都是幫助學生挖掘其內動力最好的催化劑。文中結合作者多年的教學經驗，探討了一些有效的方法。又能脫離書本，超越書本，體現(xiàn)生活性、趣味性、擴展性。在引導寫作階段，學生有一些寫作自由，但教師要給學生一些指導，師生一起擬定幾個寫作提綱，再讓學生自己寫。同時，教師還要指導學生在寫作時做到認真審題、圈要點、列提綱、打草稿、反復修改、最后成文，并且書寫要養(yǎng)成大小寫規(guī)范、標點正確、字跡工整的好習慣。再有，加強聽力訓練，積累詞匯也是促進寫作的必要條件。如果不及時批改，作文中的錯誤得不到及時糾正，寫得再多也收效甚微；但在批改過程中，如果抓住學生的錯誤不放，有錯必糾，改到最后，往往就變成了老師自己的文章。由此可知，寫作是檢驗學生英語綜合技能的運用，能在較大程度上反映出學生的英語水平；所以，培養(yǎng)中學生的英語寫做能力對于規(guī)范學生的英語表達和提高學生的英語水平至關重要。初中英語單詞有上千個，但是在寫作中，我們不難發(fā)現(xiàn)，重要的基本詞匯總是在作文中反復出現(xiàn)。句型運用恰當正確可使英語表達簡潔利落且符合英語表達習慣。３、改寫課文，強化時態(tài)語態(tài)觀念。因此，在布置寫作任務時，給其一些相對簡單的，熟悉的，確保每個學生都有話可寫。字數(shù)4060個。 和短語信息：do one’s best, give up, catch up with, be able to, practice, including, have success in, so that, day after day, ,將所給信息用到短文中。比如可以用a number of 代替 a lot of 或 many。 not… until。I’d like to conclude by saying that…/I’d like to draw such a conclusion that… 附: 中學生應了解的一些英語格言Time is is is man,no marches Murder will 。Patience is a are cuts past is good lost as ./ dog has his ，人人都有運來時。No man is 。A lazy youth, a