【正文】 教師要在教學(xué)過(guò)程中積極探索，認(rèn)真挖掘并利用其中的情感教育素材培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)。生物本是研究生命、關(guān)愛(ài)生命，使生命更好更和諧的生存的一門(mén)科學(xué)。?這一目標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程功能的轉(zhuǎn)變，從以往狹隘單一的注重知識(shí)傳授向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存和學(xué)會(huì)做事轉(zhuǎn)變?！裕耆∠腿〈鷦?dòng)物實(shí)驗(yàn)是不可能的。我也認(rèn)識(shí)到了其中的血腥，但我必須給學(xué)生一個(gè)交代。我殘忍？我傷害了很多的生命？?人之初，性本善。為了便于講授和便于操作，在課堂上我采用直接剪去魚(yú)鰭的辦法進(jìn)行操作，取得了不錯(cuò)的效果，各種鰭在游泳中的作用一目了然的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。但是，教師在重視能力教學(xué)的同時(shí)，卻容易忽視同樣可以影響學(xué)生一生的情感教育。①3號(hào)培養(yǎng)皿中的兩種小麥胚能不能長(zhǎng)成幼苗？。出示實(shí)物投影，介紹種子發(fā)芽率測(cè)定的方法。總結(jié)：干種子里的淀粉沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)化，不含糖分；萌發(fā)的種子里的淀粉已轉(zhuǎn)化為糖，所以有甜味。玉米種子萌發(fā)的過(guò)程：（1）種子吸水后，胚根先從種子里伸出，發(fā)育成幼根?？偨Y(jié)：根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析，得出結(jié)論：種子萌發(fā)的外界條件是：適宜的溫度、充足的空氣和水分。觀(guān)察其萌發(fā)過(guò)程中的變化，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行記錄。相反，我的課堂設(shè)計(jì)大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境，讓他們通過(guò)體會(huì)科學(xué)家們的探究過(guò)程，引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。外界的條件：適宜的溫度、充足的空氣和水分影響種子萌發(fā)的其他因素：二、種子萌發(fā)的過(guò)程：胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉子葉或胚乳提供各部分發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)三、種子的休眠和壽命：教學(xué)反思“探究種子萌發(fā)的外界條件”的實(shí)驗(yàn)是不可能在課堂上當(dāng)堂完成的，所以在上課前1個(gè)星期，讓學(xué)生利用現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，同時(shí)為今后探究科學(xué)奧妙打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。菜豆種子中子葉里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后運(yùn)送給胚芽、胚根和胚軸；玉米種子中胚乳里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后由子葉吸收轉(zhuǎn)運(yùn)給胚芽、胚軸和胚根。（3）胚芽鞘里的胚芽長(zhǎng)出新葉。（二）種子萌發(fā)的過(guò)程：組織學(xué)生匯報(bào)課前實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)種子萌發(fā)過(guò)程的觀(guān)察記錄?？偨Y(jié)，并引入課題：種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這是種子能夠發(fā)育成幼苗的內(nèi)部條件。、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生探索自然界的興趣，養(yǎng)成根據(jù)科學(xué)的事實(shí)作出客觀(guān)判斷的習(xí)慣，培養(yǎng)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。因此，要營(yíng)造積極互動(dòng)的課堂氣氛，讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，上課時(shí)，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，把注意主要放在學(xué)生身上，要學(xué)會(huì)及時(shí)作出合適的應(yīng)答（包括評(píng)價(jià)、追問(wèn)、啟發(fā)、判斷、組織等），通過(guò)多向交互作用，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。我不可能一一為他們解答，而且，將來(lái)他們還會(huì)有更多想知道的東西，難道我都能一一幫他們解答嗎？我們的新課標(biāo)提倡的不正是學(xué)生的“自主、合作、探究”性的學(xué)習(xí)嗎？于是，我微笑地告訴孩子們：“知識(shí)的獲得可以是多方面的，希望大家能相互合作，一起通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、雜志、書(shū)籍等工具查找自己想獲得的信息，然后大家交流、共享。在組與組之間的班內(nèi)交流時(shí)，每一個(gè)組的發(fā)言都很精彩；同時(shí)，也拓展了許多有關(guān)激素的課外知識(shí)，這是最令我驚喜的?？磥?lái)，只要提起了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的興趣，要讓學(xué)生掌握知識(shí)并不是一件艱難的事。在新課伊始，我就讓同小組的同學(xué)互相觀(guān)察成員的身體特征，回憶《青春期》的知識(shí)，引出激素調(diào)節(jié)的課題。學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的生殖發(fā)育過(guò)程，在老師引導(dǎo)下，很順利完成了。讓學(xué)生弄明白后再解答。如：剛孵出的小雞毛茸茸的，十分可愛(ài)。技術(shù)由于學(xué)校周邊有養(yǎng)雞場(chǎng)，課前準(zhǔn)備孵化了20天左右的雞卵，課上演示給學(xué)生看，讓學(xué)生知道新鮮的雞卵是“活”，結(jié)合雞卵發(fā)育過(guò)程的模式圖，理解雞卵發(fā)育為什么能擺脫水環(huán)境的限制。三、教學(xué)重點(diǎn)：描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生解讀圖表能力，綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。說(shuō)明：每個(gè)階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為。課堂小結(jié)。再走老路子，一味地填鴨，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展了。因?yàn)?，自己的同學(xué)做的演示，學(xué)生們一般都會(huì)比看老師的演示更感興趣，有認(rèn)同感。這時(shí)，我趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生分別分析、討論這些病癥的起因，從而得出各種激素的作用。我正暗暗慶幸一節(jié)課順利完成，準(zhǔn)備下課時(shí)，突然有學(xué)生舉手發(fā)問(wèn)：“老師，糖尿病被稱(chēng)為‘富貴病’，為什么有些很窮的人也患這種病呢？”“糖尿病的特征不是‘三多一少’嗎，為什么有的人得了這種病，看上去還是很胖呢？”“為什么有些人懷孕會(huì)得糖尿??？”……真是“一石激起千層浪”，小手一只一只地舉了起來(lái)?！币浴都に卣{(diào)節(jié)》一課為例，我們研究和實(shí)踐的主題是：怎樣在課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)小組間的高質(zhì)量的互動(dòng)？也就是說(shuō)，以“還”為基礎(chǔ)，向上跨一臺(tái)階，達(dá)到“多向互動(dòng)”。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重小組合作學(xué)習(xí)，使小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，更大地激發(fā)學(xué)生的思維和智慧。教學(xué)過(guò)程：（課前可提前一至兩周的時(shí)間，讓學(xué)生思考種子萌發(fā)的條件是什么？并隨機(jī)的發(fā)給學(xué)生一些種子，讓其根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，讓種子萌發(fā)。組織學(xué)生觀(guān)察教師提前完成的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)其進(jìn)行分析，得出結(jié)論。（4）子葉分開(kāi)，黃白色的胚芽在光下逐漸變綠，發(fā)育成莖和葉。組織學(xué)生發(fā)言。而剛成熟的種子也不能萌發(fā)，是因?yàn)樗鼈冋幵谛菝邥r(shí)期，這是種子在形成后，對(duì)寒冷的冬季適應(yīng)的結(jié)果。三、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，在教學(xué)過(guò)程中貫穿探究式活動(dòng)。教師可以從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生提前在課下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象入手，提出一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，分析，適當(dāng)給以提示，最后由學(xué)生觀(guān)察由教師完成課本上的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，歸納出種子萌發(fā)所需要的條件。分析學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，指出其中不科學(xué)或不準(zhǔn)確的內(nèi)容，如“學(xué)生很容易認(rèn)為陽(yáng)光也是種子萌發(fā)的必要條件之一”。（2）胚根首先伸長(zhǎng)，突破種皮，發(fā)育成幼根。教師總結(jié)：萌發(fā)的種子有甜味，干燥的種子沒(méi)有甜味。（2）種子形成多數(shù)是在秋季。（3）將萌動(dòng)的紅皮小麥20粒和白皮小麥20粒，分別切下它們的胚，分別放置胚和胚乳部分。?隨著教學(xué)理念