【正文】 三是堅(jiān)持做人的原則。作為一名人大代表首先要去學(xué)習(xí)憲法、法律等，只有這樣你才能更好的去履職。我擔(dān)任的班級(jí)中同學(xué)們集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)了，班級(jí)有了更大的凝聚力。使很多不良風(fēng)氣和習(xí)慣得到了及時(shí)的處理和糾正，有效遏制了反彈現(xiàn)象的發(fā)生。僅2012年下學(xué)期，共組織邀請(qǐng)了約大半以上的“學(xué)困生”家長(zhǎng)到班級(jí)里聽(tīng)評(píng)課，收到了良好的效果。談。這樣，整個(gè)班集體就形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。既不愿冒尖，又不想落后。針對(duì)這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，我嘗試著為這類學(xué)生設(shè)計(jì)了動(dòng)手能力很強(qiáng)的實(shí)踐性作業(yè)，讓他們?cè)谠W(xué)于動(dòng)，寓學(xué)于樂(lè)中完成作業(yè)，實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)預(yù)期目標(biāo)。實(shí)踐證明，單一、機(jī)械、固定模式的作業(yè)，使學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦、疲勞、泛味的感覺(jué)。數(shù)學(xué)課堂形式單調(diào)，死板乏味，使學(xué)困生形成的一個(gè)重要原因。實(shí)踐證明，這種分組合作學(xué)習(xí)的方法，能有效促進(jìn)不同層次、不同個(gè)體差異的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，保證了作業(yè)完成的時(shí)間和質(zhì)量。老師針對(duì)他的特點(diǎn)，幫他確定目標(biāo)、樹(shù)立信心，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的跟蹤指導(dǎo)和強(qiáng)化練習(xí)后，這個(gè)學(xué)生上課集中聽(tīng)講的時(shí)間多了，上課“多動(dòng)癥”的毛病也收斂了許多，作業(yè)完成也再不用老師和家長(zhǎng)的催促了，成績(jī)也在不斷的提高。這些因素困擾著他們，淹沒(méi)著他們。所以在教育過(guò)程中，我們牢固樹(shù)立人本主義的學(xué)生觀與教育觀，尊重學(xué)困生的情感與尊嚴(yán)，用期望的春風(fēng)融化覆蓋在他們心靈中的凍土，從而幫助他們克服自卑心理和戒備心理。在工作上，嚴(yán)以律己，做到盡職、盡心、盡責(zé)，很好的完成本工作計(jì)劃和任務(wù)。同時(shí)我還是一名共產(chǎn)黨員，20多年的黨員生涯中，我在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，較好地完成學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)。這就是愛(ài)的延續(xù)，讓我體驗(yàn)著收獲的快樂(lè)，我用我的愛(ài)心澆灌了他們，他們也用行動(dòng)回報(bào)了我。經(jīng)過(guò)幾番感化后，他似乎變成了另一個(gè)人，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他有較強(qiáng)的管理能力及做事很勤快。記得從教之初，我憑著年輕人的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們心目中的大姐姐。在集體參與的、多聲部的樂(lè)器合奏幼兒園活動(dòng)中，正確的演奏方法包括：用自然、協(xié)調(diào)的動(dòng)作來(lái)演奏；用適中的音量和好聽(tīng)的音色來(lái)表現(xiàn)；在演奏的過(guò)程中，隨時(shí)注意傾聽(tīng)音樂(lè)和其他聲部的演奏，使自己的演奏與集體的整體音響協(xié)調(diào)一致。因此我們要盡可能多提供一些常用的音響設(shè)備和打擊樂(lè)器，如音樂(lè)磁帶、光碟、播放器、小手鼓、鈴鼓、響板、自制樂(lè)器等，使幼兒有更多接觸它們的機(jī)會(huì)。小悅老師將中班二十多個(gè)小讀者請(qǐng)上舞臺(tái)，排排對(duì)齊站在一個(gè)大長(zhǎng)桌的兩邊，拿上鼓槌，跟著節(jié)奏敲打桌面?！痹趫?chǎng)的家長(zhǎng)們紛紛表示，第一次聽(tīng)到這種說(shuō)法，這樣在家里也可以啟發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣了。最后感謝您在百忙之中給予我的關(guān)注，愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上，永創(chuàng)輝煌，殷切盼望您的佳音，謝謝！此致敬禮！應(yīng)聘人：劉麗華2012年10月8日第二篇：記者 劉婧 實(shí)習(xí)生 李麗華記者 劉婧 實(shí)習(xí)生 李麗華通訊員 張璇 攝影 肖僖拍拍手、跺跺腳、敲敲墻??昨日，本報(bào)30余位讀者加入到“李飚打擊樂(lè)藝術(shù)課堂”，在名師面對(duì)面的指點(diǎn)下上演了一場(chǎng)精彩的“兒童打擊樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)秀”。大學(xué)期間獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金單項(xiàng)獎(jiǎng)，并被多次“推優(yōu)”，英語(yǔ)達(dá)到國(guó)家四級(jí)水平，正積極準(zhǔn)備英語(yǔ)六級(jí)考試，計(jì)算機(jī)也已過(guò)國(guó)家一級(jí)。第一篇：劉麗華求職信求職信尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)：您好！非常感謝您在百忙之中抽空審閱我的求職信，給予我毛遂自薦的機(jī)會(huì)。而且通過(guò)課余補(bǔ)充學(xué)習(xí)，我還考取了建筑行業(yè)的資料員和監(jiān)理員的資格證書(shū)。本次活動(dòng)由本報(bào)聯(lián)合琴臺(tái)音樂(lè)廳獨(dú)家主辦，藝術(shù)課堂從當(dāng)天上午九點(diǎn)持續(xù)到下午四點(diǎn)，5至12歲的小讀者們經(jīng)過(guò)一天的“集訓(xùn)”，敲打出簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。魔術(shù)課堂二：搖手鈴滿地跑有板眼在現(xiàn)場(chǎng)，一陣陣手鈴發(fā)出的清脆聲音十分吸引人。小讀者個(gè)個(gè)興致高昂，有的甚至邊敲著桌面邊跺腳。在幼兒有機(jī)會(huì)經(jīng)常自由嘗試的基礎(chǔ)上，教師可以啟發(fā)幼兒去探索可以用什么方法演奏這些樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒用這些樂(lè)器創(chuàng)造節(jié)奏、聲響，為歌曲、舞蹈伴奏或創(chuàng)編故事表演。而不同的樂(lè)器又有不同的演奏方法，如：雙響筒的演奏方法為左手持柄，右手持棒敲擊，可以敲擊筒的一端，也可同時(shí)交替敲擊筒的兩端；木魚(yú)的演奏方法為左手持“魚(yú)的尾部”，右手持小棒按節(jié)奏敲打“魚(yú)頭”的頂部；沙球的演奏方法為雙手各持沙球，用手臂帶動(dòng)手腕上下振動(dòng)等。當(dāng)我總結(jié)出自己成功的經(jīng)驗(yàn)，并為之自信時(shí)，卻遇到了新的麻煩和挑戰(zhàn)。因此，在一次大掃除當(dāng)中，我安排他當(dāng)負(fù)責(zé)人，只要監(jiān)督班上同學(xué)，不需勞動(dòng)，但嚴(yán)春豐以身作則，自己帶頭在抹玻璃，看著他的成長(zhǎng)，我欣慰的笑了。這就是幼教的魅力，如同溫煦的天空，給我?guī)?lái)了感動(dòng)和歡愉。在思想上：擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)及路線、方針、政策。作風(fēng)上：求真務(wù)實(shí)，樹(shù)立服務(wù)良好形象。對(duì)學(xué)生的逆反心理，厭學(xué)心理，教師通過(guò)師生雙方的心理交流交往，深入了解前因后果，排解他們的干擾因素，使他們?cè)诮涣鹘煌姓{(diào)整自己的心態(tài)，促其心理品質(zhì)的轉(zhuǎn)變。為了克服這些毛病，我們和這些學(xué)生共同把自己要改的毛病寫(xiě)到“心愿樹(shù)”上，幫他們制定措施，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并承諾共同監(jiān)督，定期打理。合作學(xué)習(xí)，共同探究，提高作業(yè)完成質(zhì)量不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)困生的重要待