【正文】 事實(shí)證明，學(xué)校的教育只有得到家長(zhǎng)的配合和支持，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷的提高。上學(xué)期的試卷題型和中考相同，難度稍低一些，下學(xué)期的試卷難易度和中考相當(dāng)，增強(qiáng)了考試的有效性，提高了中考的針對(duì)性。按上學(xué)年期中、期末考試成績(jī)、名次分組，分配包干到每個(gè)班級(jí)。我們還制定了領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)畢業(yè)班級(jí)工作就是我們常說(shuō)的領(lǐng)導(dǎo)蹲班制度，每位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)。其次由班級(jí)任課老師和這些學(xué)生結(jié)對(duì)子，進(jìn)行面對(duì)面的轉(zhuǎn)化幫扶，結(jié)對(duì)的老師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性情況，例如在校門(mén)口張貼光榮榜表?yè)P(yáng)進(jìn)步明顯的學(xué)生。2014年我校初三畢業(yè)班工作在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心重視下，在社會(huì)各界熱心教育事業(yè)的仁人志士的關(guān)心支持下，通過(guò)全體師生的共同努力，又一次迎來(lái)了黃金收獲季節(jié)，2014年中考再攀新高，實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。不要以為今天強(qiáng)調(diào)過(guò)的東西學(xué)生今后就記住了，永遠(yuǎn)執(zhí)行了。甚至處理了幾個(gè)學(xué)生，我的腰桿更硬了，底氣更足了，便在班會(huì)上狠狠的宣揚(yáng)這種氛圍，借此東風(fēng)狠殺、狠批歪風(fēng)邪氣，理直氣壯，要讓攜帶違禁物品的同學(xué)知道：莫伸手，伸手必被抓！管藍(lán)睿因手機(jī)的問(wèn)題欺騙莫婷婷的家長(zhǎng)，莫婷婷媽媽來(lái)學(xué)校了解情況，我讓管藍(lán)睿向莫婷婷媽媽道歉，道完謙后，我并沒(méi)有馬上讓管籃睿走，繼續(xù)讓她站在一旁聽(tīng)一聽(tīng)莫婷婷媽媽的嚴(yán)厲講話(huà)和訓(xùn)斥，讓她知道撒謊欺騙家長(zhǎng)、老師的后果有多嚴(yán)重，這遠(yuǎn)比我親自批評(píng)學(xué)生來(lái)得真切和深刻，借家長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)狠整刺頭學(xué)生。同樣是處理管藍(lán)睿的問(wèn)題，和其母親在面談的時(shí)候，我提出要將其領(lǐng)回家反省的建議，其母親也同意。所以在處理問(wèn)題的過(guò)程中，要始終保持和孩子的溝通，我處理你，為什么處理你，這樣處理有什么作用，對(duì)班上同學(xué)有什么作用，跟孩子說(shuō)清楚，孩子一是覺(jué)得你老師尊重他，在和他商量，二是理解老師這樣做也是為了自己好，為了班級(jí)好。通過(guò)這件事情，讓所有的學(xué)生知道，班主任不會(huì)輕易放過(guò)一件事情，一定會(huì)追查到底，一查到底，直至水落石出，誰(shuí)也不能存在僥幸心理，欺瞞老師，糊弄老師?！奔议L(zhǎng)說(shuō)了自己的看法，覺(jué)得現(xiàn)在換寢室，有些想不開(kāi)。楊子江買(mǎi)涼茶被抓，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤；劉奧幫朱家?guī)涃I(mǎi)泡面，生活老師上午第一節(jié)課向我說(shuō)明情況，劉奧第一節(jié)課下課就主動(dòng)向我坦誠(chéng)錯(cuò)誤，我在班上說(shuō)下周部門(mén)會(huì)議上，我們班可能會(huì)因?yàn)榱闶硢?wèn)題受批評(píng)，但你能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，即使我們班受了批評(píng)，扣了分，我也覺(jué)得值，因?yàn)槟愕倪@份坦誠(chéng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我受到的批評(píng)來(lái)得深刻和有價(jià)值。前段時(shí)間午休紀(jì)律不是很好，一是跟得不夠勤，或者是方法有問(wèn)題，我尋思著怎么辦？學(xué)習(xí)德育主任的方法，每天定三個(gè)人負(fù)責(zé)，最后一個(gè)講話(huà)的人是誰(shuí)。四、包容的心是進(jìn)入孩子心靈的一把鑰匙學(xué)生肯定是會(huì)有問(wèn)題的，沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生幾乎是沒(méi)有的，有的是心理上的，有的是行為習(xí)慣的，有的是學(xué)習(xí)上。你可以把手機(jī)交給我，下課了，你再來(lái)打這樣不是更好嗎？即不影響學(xué)習(xí)，又不觸犯紀(jì)律。三、用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來(lái)。李敏、樊友志、陳關(guān)平、梁文秀、梁建軍老師等等都是我學(xué)習(xí)的榜樣。初三是一個(gè)非常關(guān)鍵而又特殊的時(shí)期，既是一個(gè)多夢(mèng)的季節(jié)，又有著升學(xué)的壓力，作為班主任而言，既要當(dāng)好爹：樹(shù)立班主任的威信，讓學(xué)生信服你，能拿捏得住學(xué)生，震得住場(chǎng)；同時(shí)，又要當(dāng)好“媽”：管好學(xué)生的衣食住行、學(xué)業(yè)問(wèn)題等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的環(huán)境等。2“三分析一談話(huà)”制度。牽引指導(dǎo)，加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生是一個(gè)數(shù)量不小的團(tuán)體，他們受社會(huì)的不良風(fēng)氣影響，厭學(xué)貪玩，這類(lèi)學(xué)生成績(jī)的好壞，往往對(duì)整個(gè)學(xué)校的成績(jī)有決定性的影響。每次診斷模擬后，由教導(dǎo)處組織任課教師召開(kāi)分析會(huì)，總結(jié)得失。抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？偟膩?lái)說(shuō)就是打好三張牌，從三方面開(kāi)展初三畢業(yè)班工作?？傊?，在全體老師的共同努力下我們成功的送走了2013屆初中畢業(yè)生。，在初三最后一年整個(gè)年級(jí)的紀(jì)律非常好，沒(méi)有打架斗毆事件的發(fā)生。這些可喜的成績(jī)是大家的！只有我們這樣一個(gè)最有創(chuàng)造力，最有拼搏精神的團(tuán)隊(duì)才能創(chuàng)造奇跡！奇跡的產(chǎn)生總是離不開(kāi)艱辛的付出。剛進(jìn)中學(xué)時(shí)學(xué)生各方面的表現(xiàn)都很差，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差。加強(qiáng)與共同體學(xué)校及其他兄弟學(xué)校的合作交流，各取所長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共享資源，共謀發(fā)展，是我校落實(shí)初三畢業(yè)班工作的又一重要措施。教導(dǎo)處定期不定期的對(duì)初三教師常規(guī)工作的檢查與督促。今年三月學(xué)校開(kāi)展了第二個(gè)感恩主題教育月，我們針對(duì)學(xué)生尤其是初三學(xué)生處于臨近中考的緊要關(guān)頭的實(shí)際情況，將活動(dòng)主題定為“感恩奮進(jìn)，勵(lì)志人生”，目的就是要通感恩主題教育的實(shí)施，讓學(xué)生樹(shù)立感恩意識(shí)，帶著感恩的心樹(shù)立積極正確的人生觀、理想觀，并將感恩化為實(shí)際行動(dòng)，勵(lì)志人生，勤奮學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)的關(guān)愛(ài)、母校的培養(yǎng)、老師的教誨、父母的養(yǎng)育。本學(xué)期，學(xué)校三位校長(zhǎng)分別6名優(yōu)尖生成為聯(lián)系對(duì)象，利用休息時(shí)間與聯(lián)系學(xué)生進(jìn)行思想上的一對(duì)一交流，無(wú)微不至地關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，為他們做心理輔導(dǎo)，及時(shí)排解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的心理壓力二、營(yíng)造氣氛，以熱烈向上的氛圍抓初三畢業(yè)班工作。首先，成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。第一篇：初三畢業(yè)班工作交流發(fā)言稿初三畢業(yè)班工作交流發(fā)言稿自貢25中尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！近些年，我校在“以人為本，以質(zhì)立?！钡霓k學(xué)理念的指引下，始終堅(jiān)持辦讓社會(huì)滿(mǎn)意的教育，辦讓家長(zhǎng)放心的學(xué)校，辦為學(xué)生終身發(fā)展奠基的學(xué)校，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，并將初三畢業(yè)出口成績(jī)及重高升學(xué)質(zhì)量作為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的突破口。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，兩個(gè)分管副校長(zhǎng)和教導(dǎo)處主任為成員。我們認(rèn)識(shí)到中考氛圍的好壞，在一定程度上影響著畢業(yè)班師生們的工作學(xué)習(xí)效果。三、通過(guò)開(kāi)好“三類(lèi)會(huì)”，營(yíng)造濃厚的中考氛圍。發(fā)揮教研組和備課組集體備課優(yōu)勢(shì)。一方面教師之間通過(guò)相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。又特別是頻繁的換英語(yǔ)教師，給學(xué)生和班主任都帶來(lái)很多煩惱。下面我談以下幾點(diǎn)： 一，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視1教管中心來(lái)我校召開(kāi)畢業(yè)班工作會(huì)。三、不同尋常的常規(guī)工作。今天又迎來(lái)了更加優(yōu)秀的2014屆，你們這屆老師更有沖勁，學(xué)生更優(yōu)秀！相信在一年后你們會(huì)取得更輝煌的成就！第三篇：中學(xué)初三畢業(yè)班工作交流材料強(qiáng)化課堂管理 努力提升教育質(zhì)量關(guān)帝中學(xué)初三畢業(yè)班工作交流材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的同行們：大家好！今天我代表關(guān)帝中學(xué)發(fā)言，我感受到的是一種壓力和責(zé)任，是一種激勵(lì)和鞭策。一、明確目標(biāo)，強(qiáng)化“三個(gè)管理”（一）學(xué)校管理加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工合作，切實(shí)抓好11屆畢業(yè)班工作。著重培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)自學(xué)、課堂認(rèn)真聽(tīng)講、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）開(kāi)好優(yōu)秀生座談會(huì)組織各班優(yōu)秀學(xué)生參加優(yōu)秀生座談會(huì)，畢業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的分管領(lǐng)導(dǎo)與班主任親自參會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，在班上起好模范帶頭作用。在班級(jí)內(nèi)，由班主任牽頭，由任課教師對(duì)本班后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我們采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法?！叭治觥笔侵福唬航虅?wù)處對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分班級(jí)、學(xué)科制成表格，每位教師人手一份，由教務(wù)主任在全體教師會(huì)上進(jìn)行對(duì)比分析，此次分析要求分析到每個(gè)班級(jí)；二：各學(xué)科備課組長(zhǎng)在組內(nèi)對(duì)考試進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治?，找出得與失，總結(jié)問(wèn)題，制定下一步策略，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)參加，分析的書(shū)面材料會(huì)后交教科研處存檔，此次分析要求分析到每位教師；三：教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科試卷進(jìn)行分析，認(rèn)真分析每道錯(cuò)題失誤的原因，并在試題旁作好旁批記錄，然后由任課教師收集整理記錄在教師備課本上，此次分析要求分析到每個(gè)學(xué)生。一、好的環(huán)境孕育好的氛圍民辦學(xué)校有著很多不同于公辦學(xué)校的特殊性，像科