【正文】 結(jié)合組織相應(yīng)的競(jìng)賽提高學(xué)生的興趣。以學(xué)生上機(jī)操作為主，教師講解為輔。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。同時(shí)加強(qiáng)五年級(jí)學(xué)生的教學(xué)管理，根據(jù)他們好動(dòng)，不喜歡受約束的特點(diǎn)，多安排實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二單元讓學(xué)生制作有關(guān)水資源的演示文稿，大家要從水資源現(xiàn)狀、節(jié)約水資源、保護(hù)水資源等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和歸納整理。能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。（包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。Let’s talk部分是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)情感。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。二、教材分析：本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。學(xué)生對(duì)品德的知識(shí)知道了解得比較少。四、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化，通過兒童與教材的對(duì)話，能夠發(fā)展出自主、自律、自強(qiáng)等品質(zhì)，也能在他們的自我意識(shí)的發(fā)展過程中投入更多的光明思維，逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感。在教學(xué)過程中采用情景教學(xué)法讓學(xué)生身臨其境積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本冊(cè)教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇了切合學(xué)生需求的話題四個(gè)單元依次涉及了家庭、國(guó)家、旅行、中國(guó)節(jié)日。二、學(xué)生學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語(yǔ)學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)良好的聽、說、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。（3）知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃；臺(tái)是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。（2）學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法提高適應(yīng)能力。品德課的學(xué)習(xí)，一定要始于情感態(tài)度，依托于活動(dòng)與實(shí)踐，形成于觀念及價(jià)值判斷。齊讀這一段。洞里的彩塑怎么樣？把主要特點(diǎn)抓住。）三、放課文錄音。你們有人去過嗎？敦煌莫高窟比你們剛才說的許多風(fēng)景名勝更有一番獨(dú)特之處。學(xué)生充分進(jìn)行創(chuàng)新、想象，先分組進(jìn)行討論，然后推選代表在班上交流想法?；顒?dòng)二：猜想玻璃與塑料可能各有什么樣的特點(diǎn)，各有什么不同？交流猜想的結(jié)果。正文：五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃錦集七篇五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1教學(xué)目標(biāo)：能利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究玻璃與塑料的特性；知道探究不同的問題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)；能對(duì)研究過程的結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（2）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)整個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)老師注意調(diào)控課堂氣氛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，靈活地處理，確保學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。評(píng)價(jià)：根據(jù)“對(duì)材料的研究、發(fā)現(xiàn)的問題、大膽想像”學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。它被稱為祖國(guó)西北的一顆明珠。剛才我們跟著導(dǎo)游走馬觀花了一番，聽到導(dǎo)游是怎樣贊美莫高窟的呢？你又看到了莫高窟里的什么呢？什么給你留下的印象最深刻呢？為什么？這下我們對(duì)莫高窟不陌生了，讓我們自個(gè)兒再來好好的游覽一下莫高窟吧。根據(jù)學(xué)生回答板書：個(gè)性鮮明神態(tài)各異齊讀此句。1現(xiàn)在你能根據(jù)提示向大家介紹莫高窟的彩塑嗎？（示填空：第二小節(jié)內(nèi)容）六、作業(yè)。另外，增加一定篇幅的閱讀材料，以補(bǔ)充不同孩子的學(xué)習(xí)需要；教材本身留給老師的空間，也有所拓展。（3）體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解、講信用的可貴；懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學(xué)之間要友好交往、相互尊重；通過學(xué)校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)。四、教學(xué)措施：關(guān)于不同領(lǐng)域。但由于教材內(nèi)容較以前增加難度加大因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較以前難以保持容易出現(xiàn)兩極分。這些語(yǔ)言材料真實(shí)地道、活潑有趣使學(xué)生在學(xué)中樂樂于學(xué)?；钣媒滩母鶕?jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。五、學(xué)生基本情況雖說已是五年級(jí)的學(xué)生了,但畢竟年齡小，自控能力差，思維以直觀形為主，因此小學(xué)生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。因此對(duì)本校五年級(jí)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行品德教育是十分必要的?！渡锱c環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。六、教學(xué)措施：首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。四、教學(xué)措施.重視語(yǔ)音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的PowerPoint知識(shí)，表達(dá)出自己對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)。比如課堂學(xué)習(xí)以游戲、活動(dòng)為主，盡量將理論學(xué)習(xí)的時(shí)間壓縮在20分鐘以內(nèi)。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作,激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會(huì)的情感,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。盡量加大學(xué)生上機(jī)操作力度，做到熟練的掌握所學(xué)的知識(shí)。有意識(shí)地注重學(xué)生之間的互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮及自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。組織“小小編輯高手”、“小小打字高手”等多形式、多層次的比賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和適應(yīng)時(shí)代新潮的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題,負(fù)責(zé)