二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 2，數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體，不歧視差生，注意培養(yǎng)尖子生。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)及練習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第六大題畫(huà)一畫(huà)，這一道題失分率較高，有一半學(xué)生沒(méi)有全對(duì)，關(guān)鍵是不認(rèn)真讀題。七是畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生關(guān)鍵沒(méi)認(rèn)真讀題，讓畫(huà)直角，有的孩子沒(méi)畫(huà)，讓寫(xiě)出頂點(diǎn)和邊，有的學(xué)生忘記寫(xiě)。第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷質(zhì)量分析二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷質(zhì)量分析數(shù)學(xué)卷面分析本次期中考試二一班共51人參加考試，二二班共有53人參加考試，兩個(gè)班成績(jī)差距不大，為了找出不足，爭(zhēng)取在期末考出好的成績(jī)，現(xiàn)將本次考試情況總結(jié)如下：一、試卷情況 一是口算，全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，難易適中：二是填空，對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的概念的考查，重點(diǎn)突出但對(duì)于乘法的口訣和乘法算式有很多學(xué)生搞混。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。第五題連線題。共5個(gè)小題。盡管平時(shí)教學(xué)中講、練比較全面，但通過(guò)這次檢測(cè)仍發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：不會(huì)讀題或讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，這也是失分原因最多的一項(xiàng)的，這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。（3）反應(yīng)慢的學(xué)生來(lái)不及做。（1）、沒(méi)有認(rèn)真的審題。形近字組詞一題中出錯(cuò)最多的是“場(chǎng)”和“揚(yáng)”一組，“該”和“孩”還是混淆。如： 計(jì)算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類(lèi)旁通、舉一反三的習(xí)慣；不要教教材，不要死學(xué)書(shū)本知識(shí)、不要只幫助學(xué)生完成書(shū)上習(xí)題；教學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。如：第2小題：“麗麗每天寫(xiě)8個(gè)大字，一個(gè)星期寫(xiě)多少個(gè)？” 學(xué)生對(duì)這樣的生活中的實(shí)際問(wèn)題不能根據(jù)實(shí)際情況解決。主要考查學(xué)生思維的靈活性，平時(shí)學(xué)生會(huì)做，但題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。個(gè)別同學(xué)乘法口訣不熟練。無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。總之，本次考試題檢測(cè)了學(xué)生的各種能力，也暗示今后的教學(xué)方向。重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。四、學(xué)生失分原因分析計(jì)算能力差，概念不清晰、不扎實(shí)。如：第5題：角的大小的判斷。個(gè)別同學(xué)乘法口訣不熟練。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)第一單元—第四單元的數(shù)學(xué)知識(shí)。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析2017——2018學(xué)年上學(xué)期 二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析張興小學(xué) 徐生海一、考察的知識(shí)點(diǎn)這份試卷涵蓋了二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本第14單元中的基礎(chǔ)知識(shí)，如：兩位數(shù)加減法、乘法運(yùn)算、乘法口訣，角的認(rèn)識(shí)等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及到，能全面地考察學(xué)生對(duì)各章知識(shí)的掌握情況。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。第二大題：填空題題共有9道小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，要舉一反三，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。尤其是在解決問(wèn)題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問(wèn)題到喜歡解決問(wèn)題。結(jié)果重要，但過(guò)程更重要。以上是我對(duì)本年級(jí)學(xué)生此次期中測(cè)試情況做的分析。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)第一單元—第四單元的數(shù)學(xué)知識(shí)。第二大題：計(jì)算。如：第5題：角的大小的判斷。四、學(xué)生失分原因分析概念不清晰、不扎實(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)
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