【正文】 If 0 Then password = (密碼 ) If password = Then Unload Me Else MsgBox 密碼不正確 , , 提示 = End If Else MsgBox 沒有此用戶 , , 提示 = = End If 山東科技大學(xué)信息工程系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）說明書 29 ……………………………裝……………………………………訂…………………………………線…………………………… Made by SQH （ 2）查詢程序代碼 = adCmdText If = True Then If Len(Trim(Text2)) 3 Or IsNumeric(Text2) = False Then MsgBox 請(qǐng)重新輸入一個(gè)由數(shù)字組成的 3 位編號(hào) !, vbCritical, 提示 Else = SELECT * FROM 工作量 WHERE 教師編號(hào)=39。 我首先要感謝張蓓 教師 ，在設(shè)計(jì)期間， 張蓓 教師 經(jīng)常在百忙之中抽出時(shí)間來指導(dǎo)我的畢 業(yè)設(shè)計(jì)，剛開始做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)直是一無所知，張蓓 教師 每個(gè)星 期都專 門抽出時(shí)間來給我們輔導(dǎo)，才漸漸有了思路，在收集資料方面，張 教師 也時(shí)常發(fā)送一些重要的資料給我們參考。 在功能上，基本上滿足了系統(tǒng)的預(yù)期要求，但是由于本身能力有限，有些模塊還是不能夠做的很完美，希望在今后的學(xué)習(xí)工作中能夠把他做的更好。 用例 ID 003 操作角色 開發(fā)小組成員、管理員 功能 C描述 查詢操作 用例目的 查看進(jìn)行查詢操作的結(jié)果 前提條件 手動(dòng)操作 輸入 /動(dòng)作 期望的輸出 /響應(yīng) 實(shí)際情況 選擇部門基本信息查詢 顯示部門的基本信息 顯示部門的基本信息 輸入正確的部門名稱進(jìn)行查詢 顯示部門的基本信息 顯示部門的基本信息 輸入不存在的部門名 查詢到 0個(gè)結(jié)果 查詢到 0個(gè)結(jié)果 輸入字符串 非法字符 顯示查詢錯(cuò)誤 不 能查詢 并提示錯(cuò)誤 用例 ID 004 操作角色 開發(fā)小組成員、管理員 功能描述 修改密碼 用例目的 測(cè)試密碼修改是否可行 前提條件 手動(dòng)操作 輸入 /動(dòng)作 期望的輸出 /響應(yīng) 實(shí)際情況 修改密碼時(shí)原始密碼 提示原始密碼錯(cuò)誤 提示原始密碼錯(cuò)誤 山東科技大學(xué)信息工程系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）說明書 23 Made by SQH ……………………………裝……………………………………訂…………………………………線…………………………… 錯(cuò)誤 修改密碼時(shí)不符合密碼規(guī)則（密碼長(zhǎng)度為615位的數(shù)字或字符） 提示密碼長(zhǎng)度不正確 提示密碼長(zhǎng)度不正確 修改密碼時(shí)不符合密碼規(guī)則（密碼為數(shù)字或字符） 提示密碼中含有非法字符 提示密碼中含有非法字符 修改密碼時(shí)候新密碼確認(rèn)失敗 提示確認(rèn)密碼和新密碼不相同 提示確認(rèn)密碼和新密碼不相同 原始密碼正確，確認(rèn)密碼正確 提示密碼修改成功并且在權(quán)限管理表中修改登錄密碼 提示密碼修改成功并且在權(quán)限管理表中修改登錄密碼 測(cè)試結(jié)果 從以上測(cè)試項(xiàng)目完成情況可以看出，基本達(dá)到了設(shè)計(jì)的要求，對(duì)設(shè)計(jì)中提出的功能都能順利的實(shí)現(xiàn)。黑盒測(cè)試方法主要有等價(jià)類劃分、邊值分析、因 — 果圖、錯(cuò)誤推測(cè)等，主要用于軟件確認(rèn)測(cè)試。 測(cè)試 測(cè)試 環(huán)境 本次實(shí)例測(cè)試是在學(xué)校相關(guān)機(jī)房中完成的。以教師編號(hào)為主鍵，每個(gè)教師只能對(duì)應(yīng)一個(gè)編號(hào)，每個(gè)編號(hào)只能對(duì)應(yīng)一個(gè)教師，但是教師姓名不能對(duì)應(yīng)唯一的教師，所以只能以教師編號(hào)做為主鍵等。 圖 33 山東科技大學(xué)泰山科技學(xué)院信息工程系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）說明書 13 ……………………………裝……………………………………訂…………………………………線…………………………… Made by SQH 工作量計(jì)算方法 教師工作量計(jì)算 主要由教師 所教班級(jí)人數(shù)，所教班級(jí)的學(xué)期基本課時(shí)，還有教師額外工作量計(jì)算所得出來的。一個(gè) DataGrid 控件來總體顯示數(shù)據(jù)庫內(nèi)容。 所以此界面主要也應(yīng)該有 2 個(gè) option 對(duì)應(yīng) 教師 編號(hào)和姓名的查詢， 4個(gè) button 控件控制上下一條的調(diào)動(dòng)。而且主窗體連接管理員窗體，而且只有通過管理員賬號(hào)密碼才能進(jìn)入。 3．可擴(kuò)充性：在功能方面上要能夠適應(yīng)學(xué)校各方面的變化，例如學(xué)校規(guī)模問題和改革問題 。同時(shí)系統(tǒng)提供了權(quán) 限設(shè)置功能，不同權(quán)限的用戶被分配不同的功能，提高了系統(tǒng)的保密性。工作量計(jì)算子模塊是工作量統(tǒng)計(jì)、查詢的基礎(chǔ)，只要選擇響應(yīng)的選項(xiàng)，即可完成工作量計(jì)算。同時(shí)，在開發(fā)過程中，我們還可以盡量給 教師 以方便，考慮到 教師 需求的實(shí)際情況，幫助 教師 盡快掌握本系統(tǒng)的使用方法。 可行性分析 大部分高校目前教師工作量計(jì)算都是手動(dòng)，所以導(dǎo)致教師工作量計(jì)算浪費(fèi)了大多時(shí)間，所以現(xiàn)在可以編寫一個(gè)應(yīng)用軟件來簡(jiǎn)化計(jì)算教師工作量的方式。同時(shí) IDE 的設(shè)置是很靈活的，開發(fā)人員可以按照自己的編程習(xí)慣來配置 IDE。自從微軟推出 VB后，便成為了程序開發(fā)人員的首選工具。從實(shí)踐的角度來看，教師工作量計(jì)量的最直接目的，是通過區(qū)分不同教師所付出的勞動(dòng)量數(shù)量大小和質(zhì)量高低，進(jìn)而更好地貫徹社會(huì)主義按勞分配原則，顯然，“如何區(qū)分”這一技術(shù)上的問題，是實(shí)現(xiàn)這一目的的關(guān)鍵。當(dāng)前還有許多學(xué)校沒有一個(gè)完善的教師工作量統(tǒng)計(jì)平臺(tái)，計(jì)算機(jī)使用主要基于 Microsoft Office、 Excel 等軟件，不能發(fā)揮有效的作用，而且人工統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)的幾率和統(tǒng)計(jì)的工作量相當(dāng)大，效率低，保密性差，缺乏科學(xué)性以及 合理性。Database。同時(shí)還能提供快速的查詢和計(jì)算等功能。04224。233。本課題以我校資環(huán)學(xué)院為例進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。 Counting System 目 錄 IV 目 錄 摘 要 ................................................................................................................... II ABSTRACT........................................................................................................... III 目 錄 .................................................................................................................. IV 1 前 言 ................................................................................................................. 1 研究背景 .................................................................................................... 1 研究的現(xiàn)狀和內(nèi)容 ...................................................................................... 2 研究?jī)?nèi)容 .......................................................................................... 2 研究意義 ........................................................................................... 2 開發(fā)工具 ..................................................................................................... 3 2 需求分析 ............................................................................................................. 1 可行性分析 ................................................................................................ 1 經(jīng)濟(jì)可行性 ....................................................................................... 1 技術(shù)可行性 ....................................................................................... 1 操作可行性 ....................................................................................... 2 功能 需求 .................................................................................................... 2 安全保密需求 ............................................................................................. 3 開發(fā)與運(yùn)行環(huán)境 ......................................................................................... 4 3 系統(tǒng)設(shè)計(jì) ............................................................................................................. 5 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想 ................................................................................... 5 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路 .................................................................................... 5 系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則 .................................................................................... 5 系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ...................................................................................... 6 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) .................................................................................... 6 教師工作量計(jì)算模塊設(shè)計(jì) .................................................................. 7 教師基本資料結(jié)構(gòu)圖 ......................................................................... 8 教師所教班級(jí)及課程結(jié)構(gòu)圖 ............................................................... 9 界面詳細(xì)設(shè)計(jì) .............................................................................................. 9 登陸窗體 ....................................................