【正文】 2．學習課文1113自然段，自由朗讀體會，3．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。）樹”。2．學生交流后，教師小結簡介列寧。六、板書設計第一部分（1）：惹人喜愛的灰雀列寧：急切—擔心—可惜—滿懷希望（喜愛灰雀更愛誠實的孩子）灰雀 第二部分（2—10）：灰雀丟失小男孩：吞吞吐吐—想說又不敢說—決定第三部分（11—13）：灰雀歸來把灰雀放回公園—肯定地說（誠實、心地善良、知錯就改）七、作業(yè)布置１、課文中寫了一天列寧和男孩關于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。小男孩（）對列寧說：“（列寧同志，是您教育了我，謝謝您。）3．這時小男孩會對灰雀說什么呢？教師可用這個問題引發(fā)學生展開想象?！保袑幍脑捴?，飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念?！边@一矛盾的心理變化看出小男孩是個知錯就改的孩子。天色嚴寒，它怕冷。假如你是列寧，在說話的時候是一種什么樣的心情？你想通過哪些詞、句來體現(xiàn)這種心情？⑴同桌之間互相說一說，然后匯報：（一天，我（列寧）突然發(fā)現(xiàn)平日關心、照顧的三只灰雀少了一只，心里別提多著急了。你喜歡灰雀嗎？我們偉大的無產(chǎn)階級革命導師列寧同志可是很喜歡灰雀，想知道為什么嗎？同學們快讀讀課文，看看列寧同志為什么這么喜歡灰雀？一、理清課文層次１、默讀課文，把表示時間的詞語用“（）”畫出來。所以這里用“果然”一詞恰到好處。對于課文中出現(xiàn)的常用詞中確有較為抽象難懂的詞語，教師須引導學生通過查字典聯(lián)系上下文加以理解。在書寫過程中要注意“交”的最后一筆“捺”要寫成點。學生會誤讀為第二聲，因此講課中遇到此類問題教師要及時予以糾正。２、學生交流后，教師小結簡介列寧。教學用具：幻燈機、教學課件教學時間 ：兩課時教學設計第一課時一、教學目標初讀課文，讓學生通過查字典，認識生字、詞并聯(lián)系上下文理解詞語。第四篇：人教版新課標語文三年級上冊《灰雀》教案《灰雀》教案學習目標１、學會本課的１１個生字。首先在教學中憑借多媒體課件出示三只灰雀在枝頭唱歌跳躍的場面，創(chuàng)設情境，讓學生感受灰雀的美，身臨其境地說說看到這般情景灰說什么。2．學習課文1113自然段，自由朗讀體會。3．聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。1．看課件，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。重點指導讀準“散（s224。3．多媒體課件。六、作業(yè)：抄寫課文中描寫灰雀的句子。（如果你是其中的一只灰雀，你會對這個男孩說什么？）請同學們看到課文第12自然段。同桌兩人分工，一人讀列寧的話，另一人讀男孩的話，把句子讀好。（生自讀體會）引導學生理解為什么用“一定”，明白此時男孩已經(jīng)認識到了自己的錯誤，并決定放回灰雀。師：好，我們繼續(xù)來交流找到的句子。灰雀哪兒去了。” 引導學生從“它怕冷”體會列寧對灰雀的喜愛和關心?？墒怯幸惶?，列寧來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了。三、初讀課文 3 想知道是什么故事嗎？讓我們趕快走進課文，美美地讀一讀吧。教學難點：從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動。分角色把課文內(nèi)容演一演。，體會列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了？又是怎么回來的？七、作業(yè)。指導朗讀，體會“惹 1人喜愛”一詞。教學重點：，滲透保護鳥類的教育。能力目標：能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。四、指名接讀課文，要讀準確下列字詞，并用“——”標出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子。六、引導學生學習三——十自然段。，說一說自己讀懂了什么。，舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。你喜歡灰雀嗎？讀讀課文，看看課文中是怎樣描述灰雀的。引導學生想象列寧會做些什么。（學生自讀）你們對哪句話體會得更深些？想讀給大家聽聽嗎？（1）這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”讀出列寧的關心、著急師：列寧是多么著急呀。師：列寧著急、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種感情?！?引導學生思考為什么用省略號。（4）男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。分角色朗讀體會。師：你們看，男孩在列寧真愛的感染下，真的把鳥送回了公園。師：鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，高高興興地讀課文最后三個自然段。情感目標：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。（板書課題）二、讀通課文，初步感知。3．自學生字詞。通過上下文理解“仰望”的意思。 最新版1．認讀詞語。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。三、烘托高潮，深入體會。這一老一小多有意思啊，你想對列寧和小男孩說幾句什么話？把它寫下來吧！課后分析：美的升華課文敘述了列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)一個小男孩放鳥歸園的故事，體現(xiàn)了列寧對孩子的愛以及孩子改正錯誤由喜歡鳥到真正愛鳥的變化過程。以議悟情， 最新版情的教學方法，喚起學生的情感活動，使師生與作者產(chǎn)生情感共鳴，使情感升華。教學重點１、認識列寧對男孩的關愛和教育，滲透保護鳥類的教育。他創(chuàng)建了俄國布爾什維克黨，并締造了世界上第一個社會主義國家蘇聯(lián)，他是世界無產(chǎn)階級及其它勞動人民的領袖和導師、殖民地半殖民地被壓迫民族的朋友。（三）檢查自學。如：填表按要求給生字分類：．課堂討論識記生字的方法。．讓學生從文中